2019秋四年级数学上册第六单元参观花圃教案北师大版.doc

2019秋四年级数学上册第六单元参观花圃教案北师大版【学习主题】我能经历自主探索能用四舍五入法把除数看做整十数进行试商，并能正确地进行计算三位数除以两位数的除法，养成仔细认真的良好习惯。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究303=60020=57040=92850=【温故而知新】6030=12040=18050=32020=你口算时，你有什么感觉？你是怎样算出来的？现在淘气班的同学给我们带来了一位新的算式朋友，就藏在课本69页情境图中，我们大家共同来找到它吧！【问题探究-买文具】 仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？把他们圈出来。 根据问题列出算式。 思考如何计算15422，你有几种方法？可以先估一估，再说说你喜欢哪种？试一试：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？你打算如何摆，先估一估，再用竖式计算。【大发现】先算一算，再谈谈你的发现。1、 笔算：13421=2、 要想知道商的准确值，我们必须怎么办？思维导航： 21不能用表内乘法口诀直接试商，我们可以把21看做几十比较合适？134呢？ 用乘法口诀想一想：130里有几个20？ 思：可以用几去试商？ 依据发现，尝试完成13421=自学评价：（ ）师友小对子：交流与分享自学成果等级认定帮扶检测：比一比谁计算15422的方法比较多，并说出你的想法；说一说试一试的解答过程；在“大发现”中发现了什么奥秘？检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。结合实例用数学的语言说一说：三位数除以两位数的口算方法。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：口算大PK内容：三位数除以两位数方法与形式：第一步：详细呈现每个小花坛有多少盆牡丹花的解题思路；第二步：多种计算方法大解析；第三步：根据“大发现”谈谈你的收获；第四步：根据实例谈谈口算三位数除以两位数的口算方法。当堂反馈总结归纳环节 潜能生暴露优生修正帮扶教师点化提升 反馈型展示：先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题：1、看谁算的又对又快。31252= 94879= 60555= 60867=60062= 54876= 48052= 36539=2、（ ）里最大能填几？20（ ）85 73（ ）16550（ ）408 58（ ）368发展题：提高题： 小明有124块糖，妹妹有20块糖。小明想让他妹妹的糖和自己的一样多，他每次从自己的糖罐里，需要拿多少次？【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗！附送：2019秋四年级数学上册第六单元商不变的规律教案北师大版【学习主题】我能经历自主探索商不变的规律，理解商不变的规律，能够运用商不变的规律，寻找合理简捷的运算途径。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究主题：【问题探究-商不变的规律】探索商不变的规律自学课本第77-78页的内容观察课本两组式子，你能照样子再写一组吗？你发现了什么？思考：这些算式都有什么共同特点？思考：用自己的语言说一说，被除数和除数怎样变化而商不变？如果同时乘或除以相同的这个数是0可以吗？为什么？我发现： 在除法里 ( ), 这就是商不变的规律。【试一试】思考：计算35050时可以直接用355这样计算的理由是什么？竖式计算时被除数和除数末尾零的办法表示什么？ 【拓展延伸】 36050=365=71你同意吗？为什么？你发现了什么？我发现：（ ）自学评价：（ ）师友小对子：交流与分享自学成果等级认定帮扶检测：1利用自己写的一组算式，再跟同伴写的比一比，说说你的发现。2讨论试一试中计算35050的简便算法的依据。3.在“拓展延伸”中发现了什么奥秘？检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。结合实例用数学的语言说一说：商不变的规律。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：商不变的规律内容： 课本77页方法与形式：第一步：说一说你写的算式发现什么；第二步：试一试中的问题你是怎么解决的？你从中有什么收获。第三步：根据“拓展延伸”谈谈你的收获；当堂反馈总结归纳环节 潜能生暴露优生修正帮扶教师点化提升 反馈型展示：以3612=3为标准，不计算，看一看这几道题的商是不是也等于3.（是的打勾）（362）（122）=3 （ ） （365）（1210）=3 （ ）（365）（125）=3 （ ）（36+10）（12+10）=3 （ ）（360）（120）=3 （ ） 三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题：1.观察下面算式的特点并计算。24030= 8020= 36090= 4800400=44020= 9200400= 12040= 240060=2.在 里填上或，在 里填数。10025=（1005）（25 ）12020=（1205）（20 ）（36 6）（6 6）=366404= 12发展题：下面是淘气计算40025的过程，观察计算的每一步，你受到什么启发？40025=（4004） （254）=1600100=16你能用这个方法计算下面各题吗？15025 xx125提高题：173=5217030=（ ）（ ）1700300=（ ）（ ）【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗！