2019年秋季版二年级语文上册第5课送给盲婆婆的蝈蝈学案苏教版.doc

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资源描述
2019年秋季版二年级语文上册第5课送给盲婆婆的蝈蝈学案苏教版一、学习目标,指引方向。1、学会本课15个生字,其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。 理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文,做到不添字,不漏字。二、自主学习,快乐无穷。1、这篇课文讲的是一位小朋友关心一位( )的事。他送给了邻居家( )一只会唱歌的( )。2、通过课前预习,你已经会读哪些生字了呢?你还能为哪个生字组词?3、借助拼音自由认读生字。4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍。5、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。6、组内交流(一人读,其他人听,帮助正音) 三、展示自我,激情飞扬。(一)学习生词1、自由认读下列生词:绿色 唱歌 邻居 田野童年 往日 难忘 欢乐2、组长带读,再个别正音。(二)展示交流1、你觉得哪些生字容易读错?提醒大家注意。2、小组比赛读生词。(三)正确、流利地朗读课文1、标上小节号,借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。2、同桌互读互查,注意正音。3、组内交流:组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。(五)生字的书写1、自由书空“邻、替、难”3字的笔顺。 2、同桌交流:你是怎么记住这些生字的呢?3、教师先范写,学生再描红这3个生字。4、你会写这些生字了吗?试试看!(要按笔顺书写呦!)(六)展示交流比一比,看谁写的最美观。四、自我检测 1、看拼音,写词语。 ln j nn wng da lng tng nin( ) ( ) ( ) ( )2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 。想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 。第二课时一、学习目标,指引方向。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在朗读中激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。二、自主学习,快乐无穷。1、听写词语,巩固生字词。2、我为什么要送蝈蝈给盲婆婆?请用“因为所以”的句式说一说。3、这是一只什么样的蝈蝈?它给盲婆婆带来了什么?4、先看看文中的插图,再大声朗读第一节,边读边想象:你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?(你仿佛看到了什么?听到了什么?)w5、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出来?6、同桌互读(一人读,一人听,读出“我”当时快乐的心情)。三、展示自我,激情飞扬。(一)合作探究对盲婆婆的关爱1、想一想:这是一只怎样的蝈蝈?2、蝈蝈真的会唱歌吗?“我”为什么会这样说?3、轻声读第二句,从中你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗?4、反复读,体会我对盲婆婆的爱。5、你从“婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈。”感受到了什么?读出这种感受。6、你从“在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。”感受到了什么?读出这种感受。7、小朋友,你看,盲婆婆双手捧着蝈蝈,脸上露出微笑,聚精会神地听着,她仿佛会听到什么,看到什么呢?同桌一起读读课文的第三节,然后小组间用以下句式说一说。歌声会把您 ,看到(听到) 。8、同桌交流:盲婆婆此时的心情怎样呢?读一读 你一定能读出“我”的心情!(二)合作探究生字的书写1、自由书空“您”的笔顺。并说说自己是怎样记住这个生字的?2、描红“您、婆、绿、童”这4个生字。并按笔顺书写这4个生字。四、自我检测1、比一比,再组成词语。忘()你()邻()古()盲()您()郊()居()2、填空。歌声会领您走进( ),( )小溪流淌的( )。歌声会把您带回( ),相起往日( )的( )。附送:2019年秋季版二年级语文上册第6课火红的枫叶优质教案苏教版教学要求:1.认识本课3个生字,会写6个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。2.理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。3.练习有感情地朗读课文。教学重、难点:理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。教学课时:两课时教学过程:第一课时教学内容:初读课文,整体感知。教学要求:1能正确、流利地朗读课文2学会本课的生字,理解由生字组成的词语3初步了解课文的内容,初步感受小学生对大自然和对老师的热爱。教学重、难点:能正确、流利地朗读课文教学流程:一、谈话导入:1.谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习火红的枫叶。2.质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文,读准字音1.自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。2.正音。分自然小节指名读,注意听准字音。3.反馈。同桌互读,检查生字读音。4.检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。三、再读课文,感悟课文的含义。1.自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2.交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。3.质疑:你有哪些不懂的问题?如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?4.小组讨论,组长汇报。5.练习有感情地朗读课文。四、发散思维1.你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?2.做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!小结:一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。五、作业:1.继续做贺卡。2.有感情地朗读课文。板书设计:我 找火红的枫叶 做贺卡爱老师第二课时教学内容:精读课文,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。教学要求:1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语,并积累词汇。3复习巩固所学的词语。4激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。教学重、难点:有感情地朗读课文。教学流程:一、复习检查:同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。二、进行新课:1.数一数课文有多少个自然段?2.齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?时间地点谁干什么3.自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)4.作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比还,比还”说一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种像的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5.作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园)比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。三、拓展升华:你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。4、 作业布置达标练习1.在括号里填上合适的词语。一()枫叶一()贺卡一()小诗2.选字填空。拾摸放拉推(1)明明()着宝镜,心里有些不舍得。(2)我()起枫叶,向家里跑去。(3)我把枫叶做成的贺卡,()老师的办公桌上。3.读句子,给正确答案打“”“枫叶比朝霞还红,比玫瑰还红”句中是指什么最红?(1)朝霞()(2)枫叶()(3)玫瑰()4.根据课文内容填空。我要寻找火红的枫叶,是因为 。 附:板书设计寻找红枫叶走来走去 总以为 终于颜色:比还,比还火红的枫叶 找到红枫叶形状:像做枫叶贺卡送给老师
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