2019年秋季版二年级语文上册第5课送给盲婆婆的蝈蝈学案苏教版.doc

2019年秋季版二年级语文上册第5课送给盲婆婆的蝈蝈学案苏教版一、学习目标，指引方向。1、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。 理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。二、自主学习，快乐无穷。1、这篇课文讲的是一位小朋友关心一位（ ）的事。他送给了邻居家（ ）一只会唱歌的（ ）。2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？3、借助拼音自由认读生字。4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。6、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 三、展示自我，激情飞扬。（一）学习生词1、自由认读下列生词：绿色 唱歌 邻居 田野童年 往日 难忘 欢乐2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。（三）正确、流利地朗读课文1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（五）生字的书写1、自由书空“邻、替、难”3字的笔顺。 2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？3、教师先范写，学生再描红这3个生字。4、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（六）展示交流比一比，看谁写的最美观。四、自我检测 1、看拼音，写词语。 ln j nn wng da lng tng nin( ) ( ) ( ) （ ）2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 。想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 。第二课时一、学习目标，指引方向。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在朗读中激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。二、自主学习，快乐无穷。1、听写词语，巩固生字词。2、我为什么要送蝈蝈给盲婆婆？请用“因为所以”的句式说一说。3、这是一只什么样的蝈蝈？它给盲婆婆带来了什么？4、先看看文中的插图，再大声朗读第一节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）w5、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出来？6、同桌互读（一人读，一人听，读出“我”当时快乐的心情）。三、展示自我，激情飞扬。（一）合作探究对盲婆婆的关爱1、想一想：这是一只怎样的蝈蝈？2、蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？3、轻声读第二句，从中你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？4、反复读，体会我对盲婆婆的爱。5、你从“婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。”感受到了什么？读出这种感受。6、你从“在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。”感受到了什么？读出这种感受。7、小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，她仿佛会听到什么，看到什么呢？同桌一起读读课文的第三节，然后小组间用以下句式说一说。歌声会把您 ，看到（听到） 。8、同桌交流：盲婆婆此时的心情怎样呢？读一读 你一定能读出“我”的心情！（二）合作探究生字的书写1、自由书空“您”的笔顺。并说说自己是怎样记住这个生字的？2、描红“您、婆、绿、童”这4个生字。并按笔顺书写这4个生字。四、自我检测1、比一比，再组成词语。忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、填空。歌声会领您走进（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌声会把您带回（ ），相起往日（ ）的（ ）。附送：2019年秋季版二年级语文上册第6课火红的枫叶优质教案苏教版教学要求：1.认识本课3个生字，会写6个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2.理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3.练习有感情地朗读课文。教学重、难点：理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，整体感知。教学要求：1能正确、流利地朗读课文2学会本课的生字，理解由生字组成的词语3初步了解课文的内容，初步感受小学生对大自然和对老师的热爱。教学重、难点：能正确、流利地朗读课文教学流程：一、谈话导入：1.谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。2.质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1.自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2.正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3.反馈。同桌互读，检查生字读音。4.检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，感悟课文的含义。1.自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2.交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3.质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4.小组讨论，组长汇报。5.练习有感情地朗读课文。四、发散思维1.你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2.做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业：1.继续做贺卡。2.有感情地朗读课文。板书设计：我 找火红的枫叶 做贺卡爱老师第二课时教学内容：精读课文，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。教学要求：1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。3复习巩固所学的词语。4激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。教学重、难点：有感情地朗读课文。教学流程：一、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。二、进行新课：1.数一数课文有多少个自然段？2.齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比还，比还”说一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园）比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。三、拓展升华：你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。4、 作业布置达标练习1.在括号里填上合适的词语。一（）枫叶一（）贺卡一（）小诗2.选字填空。拾摸放拉推（1）明明（）着宝镜，心里有些不舍得。（2）我（）起枫叶，向家里跑去。（3）我把枫叶做成的贺卡，（）老师的办公桌上。3.读句子，给正确答案打“”“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？（1）朝霞（）（2）枫叶（）（3）玫瑰（）4.根据课文内容填空。我要寻找火红的枫叶，是因为 。 附：板书设计寻找红枫叶走来走去 总以为 终于颜色：比还，比还火红的枫叶 找到红枫叶形状：像做枫叶贺卡送给老师