2019年四年级语文上册 16《田忌赛马》教案1 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 16田忌赛马教案1 浙教版教学目标1学会本课生字新词。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4学习按一定顺序写的表达方法。教学重点1学生有感情地朗读课文第312自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2学习按一定顺序写的表达方法。教学难点学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备多媒体课件。课时安排2课时教学过程一、引入、揭示目标同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。1读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？）2揭示学习目标（出示，指名读）：理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。从田忌赛马这件事中得到一些启发。有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。1有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（12）二（1317）（二）自学这两部分1出示学习要求：学习要求各人大声朗读12自然段、1317自然段。各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第次赛马的时候，田忌先用_对齐威王的_，接着用_对齐威王的_，最后用_对齐威王的_。由于_，所以田忌_。2学生自学。3检查自学：老师要检查大家自学的情况了。先请人来读12自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。指名读1317自然段。另一生上台讲说第二次赛马过程，课件。表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑，推理1启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？板书：初赛失败再赛胜利2顺势设问：（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？3默读课文，划出有关的句子。（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计四、学习“孙膑献计”部分。1这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读312自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。2四人小组练读指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）评价全班齐读。3为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。（出示）齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）“齐威王的马比你的快不了多少呀”（善于思考）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼）4小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？（善于观察善于思考知己知彼）五、总结、积累1总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了田忌赛马，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。2（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（善于观察善于思考知己知彼从全局出发，不怕牺牲局部利益遇到困难，不灰心骄兵必败）板书：善于观察、善于思考3课外作业：（课件出示）找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。板书设计： 田忌赛马调换顺序初赛失败再赛胜利孙膑献计（善于观察、善于思考）附送：2019年四年级语文上册 16田忌赛马教案2 浙教版教学目标1.掌握本课生字，结合课文理解“扫兴”、“讥讽”、“轻蔑”、“转败为胜”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，从田忌第二次赛马转败为胜的事情中，懂得遇事要细致观察、认真思考，采取适当的方法才能取胜，要做到胜不骄、败不馁。教学重、难点理解田忌用同样的马转败为胜的原因。 课前准备 学生：搜集孙膑、田忌、齐威王的材料。 教师：演示赛马用的图片。 教学时间2课时。教学过程一、引入课题，激发兴趣同学们，你们喜欢看什么比赛？为什么？（精彩、激烈、扣人心弦）那好，让我们一同去看一场比赛吧，希望大家能从中得到一些收获。齐读课题“田忌赛马”。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，不理解的地方用笔圈点出来。 2.小组汇报交流生字词掌握情况。 3.抽生认读生字词语卡片。 4.课题中哪个字是贯穿全文的关键字眼（赛）？田忌同谁赛马？赛了几次？三、导读课文，理清脉络 1.抽学生朗读第二段，了解第一次赛马的情况。 （1）找两个学生分别扮演齐威王和田忌。（2）由两个学生用道具演示第一次赛马的过程，其他同学仔细观察，评一评他们表演得对不对。学生边演示边叙述：齐威王和田忌各自把马分成上、中、下三等，在比赛的时候上上，中中，下下；由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，因此田忌三场比赛都失败。（教师板书：胜败）2.第一场比赛结束后，文中的三个人各自的表现如何？默读课文312段，用“”勾出描写人物神态的词语。（孙膑：胸有成竹；田忌：疑惑、没有信心；齐威王：得意洋洋）（1）结合课文理解“得意洋洋、轻蔑、胸有成竹”等词语的意思。（2）小组内说一说：此时此刻他们各自会想些什么？假如你是，此时你心里会想些什么？（3）带着体会分角色朗读课文312段，要读出不同人物的思想感情。3.第二次赛马战况如何？请同学们仔细阅读1317段。（1）孙膑用什么办法帮田忌取胜的？小组讨论孙膑采用的战术。（调换马的出场顺序）（2）找两个学生到黑板上演示孙膑安排马的出场顺序，边演示，边叙述。其余同学对照课文当评委。（3）这样出场一定能取胜吗？请学生分析。（教师板书：胜败）4.齐读最后一段话，思考：为什么马还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就“转败为胜”呢？引导学生，再读课文，从孙膑和齐威王的言行中寻找原因。 （1）孙膑为什么劝田忌再赛一次？先独立思考，再同桌交流，最后小组汇报。（从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少啊）（2）仔细读“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少啊”你认为孙膑是一个怎样的人？（孙膑是一个观察仔细、善于分析的人。）（3）除了孙膑很聪明以外，第二场赛马取得胜利还有什么别的原因吗？引导学生读课文，从“轻蔑”、“目瞪口呆”中体会齐威王的轻敌、骄傲。（提示：你有办法让齐威王在第二场比赛中取胜吗？可他为什么失败了？要沉着冷静，不骄不躁。）四、拓展升华，读写迁移1.读了这个故事，你从中受到了什么启发？（学生发言只要言之有理就给以肯定。然后老师总结：第一次赛马时，因为“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，所以田忌三场都失败了。孙膑经过观察和分析，认为齐威王的马比田忌的马快不了多少，所以在第二次比赛中改变战术：调换马的出场顺序，结果田忌以21的成绩反败为胜。这个故事告诉我们一个道理：遇到任何事情，只有仔细观察，认真分析，才能取得胜利。）2.充分发挥你的想象，想想第二次比赛结束后齐威王和田忌会说些什么，并把它写下来。 五、作业超市 1.有感情地朗读课文。 2.自主积累文中描写人物神态的词语。