2019年四年级语文上册 16《田忌赛马》教案1 浙教版.doc

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2019年四年级语文上册 16田忌赛马教案1 浙教版教学目标1学会本课生字新词。2有感情地朗读课文。3理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4学习按一定顺序写的表达方法。教学重点1学生有感情地朗读课文第312自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2学习按一定顺序写的表达方法。教学难点学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备多媒体课件。课时安排2课时教学过程一、引入、揭示目标同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。板书课题:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。1读了课题,你想知道什么?(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?)2揭示学习目标(出示,指名读):理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。从田忌赛马这件事中得到一些启发。有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分(一)找出两次赛马的段落。1有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?(两次,每次三场)2同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?学生快速浏览交流:一(12)二(1317)(二)自学这两部分1出示学习要求:学习要求各人大声朗读12自然段、1317自然段。各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。第次赛马的时候,田忌先用_对齐威王的_,接着用_对齐威王的_,最后用_对齐威王的_。由于_,所以田忌_。2学生自学。3检查自学:老师要检查大家自学的情况了。先请人来读12自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示课件。指名读1317自然段。另一生上台讲说第二次赛马过程,课件。表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑,推理1启发质疑:看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?板书:初赛失败再赛胜利2顺势设问:(出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?3默读课文,划出有关的句子。(出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。齐读这一句。板书:调换顺序这个计策谁想出来的?板书:孙膑献计四、学习“孙膑献计”部分。1这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?(出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读312自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。2四人小组练读指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)评价全班齐读。3为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想。(出示)齐威王每个等级的马都比田忌的强。(善于观察)“齐威王的马比你的快不了多少呀”(善于思考)齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。(知己知彼)4小结:谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?(善于观察善于思考知己知彼)五、总结、积累1总结全文:同学们,今天这节课,我们学习了田忌赛马,这篇课文讲述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计(板书),再赛转败为胜的故事。2(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?(善于观察善于思考知己知彼从全局出发,不怕牺牲局部利益遇到困难,不灰心骄兵必败)板书:善于观察、善于思考3课外作业:(课件出示)找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,准备参加班级故事会。板书设计: 田忌赛马调换顺序初赛失败再赛胜利孙膑献计(善于观察、善于思考)附送:2019年四年级语文上册 16田忌赛马教案2 浙教版教学目标1.掌握本课生字,结合课文理解“扫兴”、“讥讽”、“轻蔑”、“转败为胜”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,从田忌第二次赛马转败为胜的事情中,懂得遇事要细致观察、认真思考,采取适当的方法才能取胜,要做到胜不骄、败不馁。教学重、难点理解田忌用同样的马转败为胜的原因。 课前准备 学生:搜集孙膑、田忌、齐威王的材料。 教师:演示赛马用的图片。 教学时间2课时。教学过程一、引入课题,激发兴趣同学们,你们喜欢看什么比赛?为什么?(精彩、激烈、扣人心弦)那好,让我们一同去看一场比赛吧,希望大家能从中得到一些收获。齐读课题“田忌赛马”。二、初读课文,整体感知1.自由朗读课文,不理解的地方用笔圈点出来。 2.小组汇报交流生字词掌握情况。 3.抽生认读生字词语卡片。 4.课题中哪个字是贯穿全文的关键字眼(赛)?田忌同谁赛马?赛了几次?三、导读课文,理清脉络 1.抽学生朗读第二段,了解第一次赛马的情况。 (1)找两个学生分别扮演齐威王和田忌。(2)由两个学生用道具演示第一次赛马的过程,其他同学仔细观察,评一评他们表演得对不对。学生边演示边叙述:齐威王和田忌各自把马分成上、中、下三等,在比赛的时候上上,中中,下下;由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,因此田忌三场比赛都失败。(教师板书:胜败)2.第一场比赛结束后,文中的三个人各自的表现如何?默读课文312段,用“”勾出描写人物神态的词语。(孙膑:胸有成竹;田忌:疑惑、没有信心;齐威王:得意洋洋)(1)结合课文理解“得意洋洋、轻蔑、胸有成竹”等词语的意思。(2)小组内说一说:此时此刻他们各自会想些什么?假如你是,此时你心里会想些什么?(3)带着体会分角色朗读课文312段,要读出不同人物的思想感情。3.第二次赛马战况如何?请同学们仔细阅读1317段。(1)孙膑用什么办法帮田忌取胜的?小组讨论孙膑采用的战术。(调换马的出场顺序)(2)找两个学生到黑板上演示孙膑安排马的出场顺序,边演示,边叙述。其余同学对照课文当评委。(3)这样出场一定能取胜吗?请学生分析。(教师板书:胜败)4.齐读最后一段话,思考:为什么马还是原来的马,只调换一下出场的顺序,就“转败为胜”呢?引导学生,再读课文,从孙膑和齐威王的言行中寻找原因。 (1)孙膑为什么劝田忌再赛一次?先独立思考,再同桌交流,最后小组汇报。(从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少啊)(2)仔细读“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少啊”你认为孙膑是一个怎样的人?(孙膑是一个观察仔细、善于分析的人。)(3)除了孙膑很聪明以外,第二场赛马取得胜利还有什么别的原因吗?引导学生读课文,从“轻蔑”、“目瞪口呆”中体会齐威王的轻敌、骄傲。(提示:你有办法让齐威王在第二场比赛中取胜吗?可他为什么失败了?要沉着冷静,不骄不躁。)四、拓展升华,读写迁移1.读了这个故事,你从中受到了什么启发?(学生发言只要言之有理就给以肯定。然后老师总结:第一次赛马时,因为“齐威王每个等级的马都比田忌的强”,所以田忌三场都失败了。孙膑经过观察和分析,认为齐威王的马比田忌的马快不了多少,所以在第二次比赛中改变战术:调换马的出场顺序,结果田忌以21的成绩反败为胜。这个故事告诉我们一个道理:遇到任何事情,只有仔细观察,认真分析,才能取得胜利。)2.充分发挥你的想象,想想第二次比赛结束后齐威王和田忌会说些什么,并把它写下来。 五、作业超市 1.有感情地朗读课文。 2.自主积累文中描写人物神态的词语。
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