2019春沪教版数学二下4.6《时间（时、分、秒）》word教案3.doc

2019春沪教版数学二下4.6时间（时、分、秒）word教案3【教学目标】认知目标1. 能够准确地读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。2. 认识时间单位：分、秒，理解1时60分，1分60秒。能力目标初步建立时、分、秒的量感。情感目标培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。【教学重点】能够准确地读出几时几分。【教学难点】知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。【教学准备】教学课件、钟面等【教学过程】一、情景导入：师：上课前，老师给大家猜个谜语，你们能行吗？生：能。师：有方也有圆，指针告时间。响声十二下，开始新一天。生：钟。师：对了，是钟，今天就让我们一起学习钟吧！二、探究新知：（一）钟的认识：师：观察钟面，你发现了什么？出示课件。根据学生的回答：钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格，钟面上共有（ ）格小格。师：让我们拨动一下时针和分针。生：拨动钟面，观察“时针走一大格（即从一个数字走到下一个数字）的时间是1时，分针走一小格的时间是1分。”师：这里的时间就是10时10分。（二）说一说、写一写：1. 师：我们现在知道了钟面上是10时10分，电子表的表示方法是10：10。师：请你们根据钟面来说一说、写一写。（书上第2题）学生讨论交流，教师巡视指导。2. 小结：在分钟数不到10，使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，并且通常习惯读作“几时零几分”。（三）小练习：师：请小朋友看一看钟面和下面的时间的表示方法，然后连一连。书上第3题。学生看图片交流，而后独立完成。教师巡视指导。师：现在让我们根据时间来画一画时针和分针。生独立完成，书上第4题。三、拓展新知：（一）拨一拨、看一看：1. 师：拨动钟面，观察时针、分针的走动，你发现了什么？生：分针走一圈是（ ）分。这时，时针走了（ ）大格。1时（ ）分师：那么你们认为1分钟有多长呢？让我们来试一试吧。以小组为单位，闭上眼睛，开始计时，在你认为满1分钟时，请举手。2. 小结。静静的等1分钟的时间感觉很慢，我们要珍惜时间。（二）做一做、试一试：1. 师：我们都认为1分钟很短，那么短短的1分钟里我们可以做哪些事情呢？ 2. 以小组为单位，进行实践活动：（1）1分钟大约能写（ ）个字（2）1分钟大约能走（ ）步路（3）1分钟大约能踢（ ）下毽子（4）1分钟脉搏大约跳（ ）次教师巡视，检查指导。学生反馈结果。四、巩固拓展：（一）秒的认识：师：让我们来看一下运动员跳水的情景。师：怎样表示运动员从跳台跳到水里的时间呢？生：太快了，1分都不到，怎样表示呢？师：秒是比分更小的时间单位，它用来表示比1分还短的时间。钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走1小格就是1秒。师：观察钟面，秒针走1圈，分针走几小格？板书：1分=（ ）秒师：生活中，我们通常用秒表来记录短的时间。师：按一下秒表，感觉一下，一秒有多长？（二）做一做，试一试：1. 师：让我们来试一试用秒来计量的活动吧。2. 以小组为单位，进行实践活动：拍皮球20次用（ ）秒跳绳10次用（ ）秒跑50米用（ ）秒五、总结：师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？附送：2019春沪教版数学二下4.6时间（时、分、秒）word教案4教学目标：1. 认识时间单位：时、分、秒，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。3. 使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。教学重、难点：1. 理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。教具、学具：多媒体、纸制钟面教 学 流 程学生活动一、提出问题 揭示课题1. 导语：春天来了，天气暖洋洋的，使有的小朋友总想睡会儿懒觉。听，有个好朋友，它在经常提醒我们呢。（出示铃声和钟）2. （播放录像）师：*小朋友在干些什么？是在什么时刻？6:00 9:52 11:30 2:50 6:02 8:15起床 上课 吃午饭 运动 看电视 睡觉（根据不同的汇报，把有争议答案的钟面贴在黑板上）3. 根据汇报，出示有争议答案的钟面。4. 师：今天我们就来学习有关“时间”的知识。（出示课题：时间）要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。二、理解进率 体验量感1. 认识钟面。（1）（出示钟面）师：你看到了些什么？ （2）同桌合作，观察钟面，填写研究报告。（3）师多媒体演示。 （4）讨论：怎样得出来的60个小格？ （5）时针、分针、秒针工作时是往什么方向走的呢？手势（顺时针），观察，它们走得一样快吗？2. 学习时和分的进率。师：时针和分针转动时有什么关系？师演示多媒体。问：你有什么发现？它们各走了多长时间？板书：1小时=60分3. 提供经历，体验分钟、小时的量感。（1）体验分钟的量感：实验，看看1分钟里你能做些什么？小结：1分钟的时间很短，有的小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。体验：闭上眼睛体验，1分钟有多长？同样一分钟，你有什么感受？师：对！当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快，其实两个一分钟是一样长的。（2）体验小时的量感：用实例让学生体验。师：（出示）一节课是几分钟，那两节课是（ ）分钟，比1小时多（ ）分钟。我们可以说两节课比1小时多一点。师：一节天天练的课是20分钟，两节天天练的课是（ ）分钟，三节天天练的课是（ ）分钟。你们认为1小时比1分钟怎样？4. 分针和秒针的进率。（演示：秒、分针的转动）边看边想：秒针和分针的转动有什么关系？你知道了什么？它们的关系是怎样的？1分=60秒（板书）5. 体验秒钟的量感：师：1秒钟有多长呢？（1）实验，你们觉得1秒怎样？ （2）出示秒表简单介绍功能。（3）出示两条信息，数一数（体验）二年级组30米男子第一名成绩6秒二年级组30米女子第一名成绩7秒师：我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？停，30米跑完了，你说他跑得快不快？（4）游戏：30秒内你能拍几下球？（3人拍，3人数，其余看钟数30下。）估计一下，1分钟你大约能拍几下？三、巩固学习 深化认知选择正确的时间单位填空。小时 分钟 秒钟1. 小胖每晚大约睡10（ ）2. 小丁跑50米用了10（ ）3. 小亚做眼保健操大约用了5（ ）4. 小巧写10个字用了1（ ） 四、完善认知 解决问题1. 你觉得这节课你的表现怎样？今天，你有什么收获和体会？2. 知道了时间单位：时、分、秒（板书）知道了1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。体验了1小时、1分钟、1秒钟大约有多长。3. 请同学们看书。4. 解决导入时的问题。五、联系实际 拓展应用1. 出示：小胖的一篇日记，帮助填上适当的时间单位。2. 模仿小胖的日记，写一篇日记。（课外）观看录像交流观看结果同桌交流回答同桌合作探究学生汇报交流方法手势（顺时针）观察汇报、交流小组活动（口算、抄生字、摸脉搏）汇报。听音乐谈体会观察、汇报读一读读一读数一数活动、汇报。估计自我评价、交流学习体会看书质疑读一读