2019年人教版六年级上册语文按原文填空.doc

2019年人教版六年级上册语文按原文填空1、走出门，就与微风（ ）了个（ ），风中含着露水和栀子花的（ ）。早晨，好（ ）！2、不坐车，（ ），也不带什么（ ），就带着（ ）的好心情，踏一条（ ），（ ）去（ ）我的朋友。3、那座（ ），是我要（ ）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位（ ）的老人，在这涧水上站了（ ）了吧？你把多少人马（ ）对岸，（ ）滚向远方，你（ ）着腰，（ ）着那水中的（ ）、（ ）、（ ）。（ ），（ ），（ ），唯有你（ ）。4、走进这片（ ），鸟儿（ ）我的名字，露珠与我（ ）眼神。每一棵树都是我的（ ），它们迎面送来（ ），每一棵树都在（ ）我。我（ ）在一棵树上，（ ），仿佛自己也是一棵树。我脚下（ ）的根须，（ ）泥土和岩层；头发（ ）树冠，胳膊（ ）树枝，血液（ ）树的汁液，在年轮里（ ）、（ ）。5、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我（ ）地跟他们打招呼：你好，（ ）的（ ）！你（ ）一面明镜，是要我（ ）吗？你好，（ ）的溪流！你（ ）着一首首小诗，是（ ）我与你（ ）吗？你好，（ ）的（ ）！你天生的金嗓子，（ ）的男高音多么有（ ）。你好，（ ）悬崖！（ ）的峡谷（ ）着你（ ）的身躯，你（ ）的额头上仿佛刻满了（ ）。你好，（ ）的白云！你（ ）的身影，让天空充满（ ），变得更加（ ）。喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的（ ）。6、（ ）一朵落花，（ ）在手中，我（ ）了大自然的（ ）；（ ）一片落叶，（ ）精致的纹理，我看到了它（ ）的生命的（ ），在它们走向泥土的途中，我加入了这（ ）而（ ）的仪式；（ ）起一块石头，轻轻（ ），我（ ）远古火山爆发的（ ）；听见时间（ ）。7、（ ），雷阵雨来了，像有一千个（ ）在天上（ ），又像有一千个（ ）的诗人在云头（ ）。满世界都是雨，头顶的岩石像为我（ ）的（ ）。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的（ ）？8、雨停了。（ ）里传出几声（ ），云岭上（ ）一群（ ）。我该回家了。我轻轻地（ ），告别山里的朋友，带回了满怀的（ ）、（ ），还带回（ ）。9、今天，我又躺在田野里，在（ ）中，忘了（ ），也忘了（ ）。10、我目光（ ）着爬行的小虫，作了一次（ ）。11、空间在我眼前（ ）了，（ ）的草茎组成了（ ）的（ ）。一只小虫，一只生着（ ）的小虫，（ ）在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！你看它虽然迷了路，仍（ ）地前进着。它不断地（ ），（ ）走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少（ ），它们互相打着（ ）。我真想也跟它们（ ）一下，可惜我不懂它们的语言。12、它们的村子（ ）在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，（ ）地往来。那只（ ）的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只（ ）的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地（ ），然后一齐（ ）地走回洞穴里去。13、我看得出草虫的村落里哪是（ ），哪是（ ）。（ ）里，（ ）的小圆虫，披着（ ）的彩衣。在这些（ ）的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ），蜥蝎面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以（ ）的目光。它们（ ）地交流着，好像（ ）得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的（ ），它背着几个小黑甲虫，到处（ ）远方亲戚的住宅。14、我的目光为一群音乐演奏者所（ ），它们有十几个吧，（ ）在两棵大树下面这是两簇野灌丛，（ ）的小果实，已经让阳光（ ）得熟透了。甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，（ ）的音韵，像（ ）流了出来。此时，我觉得它们的音乐（ ）人间的一切音乐，这是只有虫子们才能（ ）出来的！15、我的目光顺着（ ）的小路（ ），我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是（ ）的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前脚推着大过身体两三倍的食物，（ ）地赶着路。是什么力量使它们这么（ ）呢？16、我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟（ ）着多少智慧？我看见测气候者忙于（ ），工程师忙于（ ）各种不同的工作，都有专门的虫子（ ）。17、我（ ）了一个下午，直至夕阳（ ）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵（ ）。我发现了草丛中小虫子的（ ）。我多么（ ）啊！。18、詹天佑是（ ）。19、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任务，马上开始（ ），哪里要把（ ），都要经过（ ），进行了（ ）。詹天佑（ ）工作人员，说：“我们的工作首先要（ ），不能有（ ）。（ ）（ ）这类说法不应该出自工程人员之口。他（ ）学生和工人，（ ）标杆，（ ）经纬仪，在峭壁上（ ）（ ）。塞外常常（ ），（ ），一不小心还有（ ）的危险。不管条件怎样（ ），詹天佑（ ）在野外工作。白天，他（ ），（ ）；晚上，他就在油灯下（ ）、（ ）计算。22、居庸关（ ），（ ）厚，詹天佑决定采用（ ）的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟着人们同吃同住，不离开工地。23、八达岭隧道长（ ），有居庸关隧道的三倍长。他跟工人一起商量，决定采用（ ），先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。24、铁路经过青龙桥附近，坡度（ ）。詹天佑（ ）山势，设计了一种（ ）。25、京张铁路不满四年就全线（ ）了，比计划提早两年。这件事给了（ ）中国的帝国主义者一个有力的（ ）。26、我一生有两个母亲，一个是（ ），一个是我的（ ）。我对这两个母亲怀着（ ）和（ ）。27、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，（ ），（ ）。一个缺少母爱的孩子，是（ ）的人。我怀着不全的灵魂，抱（ ）。一想到母亲，就（ ），数十年如一日。28、后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的（ ）的小城，不知道为什么，母亲（ ）。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也（ ）。29、我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点（ ），有点（ ）。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是（ ）的，（ ）的，有说不出的味道，（ ）地糊在心头。30、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外（ ），（ ）的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面（ ），这间渔家的小屋里却（ ）。地扫得（ ），炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（ ）。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在（ ）声中（ ）地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着（ ）和（ ），感到（ ）。31、一天早晨，我（ ）地走出家门，心里充满了（ ），仿佛要去干一件非常（ ）的事情。林子里静极了。（ ）的足音，听起来像一曲（ ）。我在一棵树下站好，（ ）地架起小提琴，像举行一个（ ），拉响了第一支曲子。但我很快又（ ）起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。32、我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位（ ）的老妇人（ ）地坐在木椅上，（ ）地望着我。我的脸（ ）烧起来，心想，这么难听的声音一定（ ）了这林中的（ ），一定（ ）了这位老人正（ ）。33、我被老人（ ）的语言打动了。我（ ）起来，同时有了（ ）。34、她一直很（ ）地望着我。我停下来，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里（ ）着一种（ ）的感觉。35、每天清晨，我要面对一位耳聋的老人（ ）地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来（ ）和（ ）。我也常常忘记她是聋子，只看见老人（ ）靠在木椅上，手指（ ）打着节奏。她（ ）的眼神（ ）地望着我，像（ ）35、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际（ ）时（ ）地球，映入眼帘的是一个（ ）的球体。上面蓝色和白色的纹痕（ ），周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的（ ），这个生命的（ ），是那样的（ ），（ ）。36、但是，同茫茫宇宙相比，地球是（ ），它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在（ ）的宇宙中，就像（ ）。它只有这么大，不会再长大。37、地球所拥有的自然资源也是（ ）的。拿矿物资源来说，它不是上帝的（ ），而是经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化 才形成的。地球是（ ）的，它向人类（ ）地提供矿产资源。但是，如果（ ）地开采，必将回速地球上矿产资源的（ ）。38、人类生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们（ ）自然资源，不顾后果地（ ）化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列（ ），给人类生存带来了（ ）。39、只有一个地球，如果破坏了，我们（ ）。如果地球上的各种资源都（ ）了，我们很难从别的地方得到（ ）。我们要（ ）地球，保护地球的（ ）。让地球更好地（ ）于我们的（ ）！40、对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是（ ）。41、每一处（ ），每一片（ ），每一座（ ），每一条（ ），每一根（ ）的松针，每一只（ ）的昆虫，还有那（ ）中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的（ ）和（ ）中，都是（ ）的。42、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（ ）、（ ）、（ ）是我们的（ ），（ ）、（ ）、（ ）是我们的（ ）。树汁（ ）树干，就像血液（ ）我们的血管一样。我们和大地上的（ ）、（ ）共同属于（ ）。43、溪流河川中（ ）的不仅仅是水，也是我们祖先的（ ）。那（ ）湖水中的每一个（ ），反映了我们的（ ）和（ ）；那潺潺的流水声，（ ）着祖辈的（ ）。河水为我们（ ），（ ）我们的心田，（ ）我们的子子孙孙。河水（ ）我们的木舟，木舟在（ ）的河水上穿行，木舟上（ ）着我们的（ ）。44、河水是我们的（ ），也是你们的（ ）。你们应该像（ ）自己的兄弟那样，（ ）我们的河水。45、印第安人喜爱雨后（ ），喜爱它（ ）水面的声音，喜爱风中（ ）的松脂的（ ）。空气对我们来说也是（ ）的，因为一切生命都需要它。46、我们（ ）大地，就像初生的婴儿（ ）母亲（ ）一样。你们要像我们一样（ ）它，（ ）它。为了（ ），你们要献出（ ）和（ ）来保护大地。我们深知：（ ）。47、（ ）的天空中挂着一轮（ ），下面是海边的（ ），都种着（ ）的（ ）的西瓜。（ ）有一个十一二岁的少年，（ ），手捏一柄钢叉，向一匹猹（ ）地刺去。那猹却将身（ ），反从他的（ ）逃走了。48、他正在厨房里，（ ）的圆脸，头戴一顶（ ），劲上套一个（ ）的银项圈。49、我们沙地上，下了雪，我（ ）一块空地来，用短棒（ ）一个大竹匾，（ ）秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（ ）棒上的绳子只（ ），那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：（ ），（ ），鹁鸪，（ ）50、啊！闰土的心里有（ ）的（ ）的事，都是我往常的朋友所（ ）。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我（ ），只看见院子里（ ）的（ ）。51、他们把那个拉车的（ ）车子，一个（ ），一个（ ），爸爸拿镊子（ ）碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他（ ）。他们又给他（ ）药，（ ）绷带。52、这时候，我（ ）地看见，而且现在也（ ）地记得，他的脸上不再有那种（ ）表情了，他变得那么（ ）。他没有回答我，只把（ ）的手按在我的头上，（ ），最后（ ）叹了一口气。53、的确，伯父就是这样的一个人，（ ）。54、打开你们的（ ）吧 打开你们的（ ）吧 让我进去，让我进去 进到你们的（ ） 我带着（ ） 我带着（ ） 我带着（ ） 我带着（ ） 快起来，快起来 快从枕头里（ ） （ ）你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见（ ） 让你们的心像（ ）木板房 打开它们的（ ）很久的窗子 让我把（ ），把（ ），把（ ），（ ）和（ ）撒满你们（ ）。55、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上（ ），披了（ ）。 （ ）的枝头，（ ）的花边（ ），串串花穗（ ），（ ）的流苏（ ）。 在（ ）寂静中，（ ）着这棵白桦，在（ ）的（ ）里，闪着（ ）的雪花。 白桦四周（ ）（ ）的朝霞，它向（ ）的树枝 又抹一层（ ）的光华。56、走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起（ ），走啊，去看海，海是（ ） 海的（ ）如此的（ ） 海的（ ）如此（ ） 海是我们的（ ） 看见海，（ ） 我们在海的怀抱里（ ） （ ）溅起（ ）的花朵 海在我们的怀抱里（ ） （ ）都有（ ）的歌 去看海，一路唱着（ ） 去看海，有读不完的（ ）57、我喜欢你们 一双（ ）的眼睛，（ ）的耳朵，虽然爱做坏事，可我还是（ ）你们。 如果我到了你们的王国，一定要你们（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。还要教会你们自己（ ），做事不要（ ）。58、就像是山上的小火车 它使我想起（ ）爸爸的鼾声 总是（ ） 使我（ ）火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声（ ） 是不是（ ） 59、人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁（ ）放在湖边的围栏上，（ ），（ ）嘴向鸥群（ ）。立刻便有一群海鸥（ ），几下就扫得（ ）。老人顺着栏杆（ ），海鸥依他的节奏（ ），排成一片（ ），飞成一篇（ ）。60、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边（ ）我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到翠湖边。（ ）的事情发生了一群鸥（ ），围着老人的遗像（ ），（ ），（ ）和（ ）与平时（ ），像是发生了什么大事。我们（ ），（ ）从老人的照片旁（ ），为海鸥们（ ）了一片空地。61、海鸥们（ ）翅膀，（ ）老人遗像前的空中，像是前来（ ）的亲属。照片上的老人（ ）着周围（ ）的海鸥们，注视着与他（ ）多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥（ ），（ ）在老人遗像前后站成了两行。它们（ ），像是为老人守灵的（ ）。62、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们（ ）朝遗像扑过来。它们大声（ ），翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片（ ）中脱出身来。63、西双版纳曾经有过（ ）的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵（ ），战象用长鼻（ ），用象蹄（ ），一大群战象，（ ）般地扑向敌人，（ ）。64、村民从不叫它搬运东西，它整天（ ）地在寨子里（ ），到（ ）要串香蕉，到（ ）喝筒泉水。65、嘎羧用鼻尖（ ）像（ ）的（ ）象房，继续（ ）地（ ）。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我（ ）地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子（ ），用鼻子（ ）上面的灰尘，鼻尖（ ）在上面（ ），眼睛里（ ），像是见到（ ）的老朋友。66、象鞍上留着弹洞，似乎还有（ ），（ ）着一股（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的（ ），四周（ ）一圈银铃，还（ ）杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经（ ）了，仍显出（ ）；嗄羧披挂上象鞍，平添了一股（ ）。67、它站在江滩的卵石上，久久凝望着（ ）的江面，然后，它踩着（ ）的江水，走到一块龟形礁石上（ ），许久，又（ ），向着天边那轮火红的朝阳，口欧口欧发出（ ）的吼叫。这时，它身体（ ）起来，四条腿皮肤（ ），一双眼睛（ ），吼声（ ），惊得江里的鱼儿（ ）跳出水面。附送：2019年人教版六年级上册语文日积月累和解释 本次“日积月累”是有关描写大自然的诗句。目的是使学生积累优美诗句，感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。第一句，从字面上看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一代。第二句，造物即造物者，指天。整句诗的意思为：天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临。第三句的意思是：今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。第四句讲了诗人在客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的折杨柳的曲调，于是感慨到：此时此地听到这支曲子，谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢？第五句，这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句。意思是：躺在船上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起住东飘去。第六句的意思是：不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。第二单元：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 （周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民.（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。 （鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴 金）第一句选自1949年4月周恩来在关于和平谈判问题的报告中的一句爱国名言。主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神。中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。第二句是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的邓小平文集英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。第三句选自鲁迅的华盖集续编学界的三魂，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步”。第四句选自巴金的随想录，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。第三单元：轻诺必寡信。 老 子民无信不立。 论 语不精不诚，不能动人。 庄 子诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 礼 记有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 原氏世范 本次“日积月累”安排的是一些中华传统美德的名言警句。 “轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。第四单元：善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。“日积月累”安排的内容是有关环境保护的宣传口号和标语，以通俗易懂、琅琅上口的语言，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。 “善待地球就是善待自己。”意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。“拯救地球就是拯救未来。”这是年世界环境日（6月5日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。“但存方寸地，留与子孙耕。”出自增广贤文，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。“有限的资源，无限的循环。”意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。“珍惜自然资源，共营生命绿色。”意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。 第五单元：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自 嘲其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。故 乡我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平欣慰的纪念时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。门外文谈只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。致颜黎民这部分安排的是鲁迅先生的名言警句。第一句是鲁迅先生的精神写照。“横眉”，怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。“冷对”，冷落对待。“千夫指”，原意是许多人的指责，源自汉书王嘉传“千人所指”，这里比喻敌人的指责。又，“千夫指”为千夫所指，千夫指的，也就是人民的公敌。“俯首”，低头，表示听从的样子。“为”，做。“孺子”，儿童。“孺子牛”，春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛爬在地上，让儿子骑在背上，儿子不小心跌倒时，把齐景公的牙齿挂折了。因而鲍子曰：“汝忘君之为孺子牛而折其齿乎？”由此称齐景公为“孺子牛”。这里比喻人民大众的牛。“横眉”“俯首”形象地写出了革命战士对待敌人和对待人民两种绝然不同的态度。这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。第二句话含蓄、深刻，一语双关，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。教学时可让学生联想“路”的引申意义。第三句是“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。第四句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。鲁迅的一生，是十分珍惜时间的，他曾对许广平说：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅有时在病中，一边吃药，一边为青年看稿，校稿，用心血一滴一滴地培育着中国的未来。关于珍惜时间方面的鲁迅名言还有：节省时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，即等于延长了人的生命。生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。最后这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识。第七单元：马诗 【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。李贺写的马诗共二十三首，此诗是第五首。这首诗通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。“燕山”，今蒙古国境内的杭爱山。“钩”，是一种弯刀，属武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，含有思战斗之意；“何当”，何时才能够。“金络脑”，用黄金为饰的马笼头，属贵重鞍具，象征马受重用。这首诗的大意是：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，燕山山头弯弯的月亮像钩子一样挂在天空。什么时候才能戴着黄金笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？第八单元：雕梁画栋 巧夺天工独具匠心 引人入胜古色古香 余音绕梁不落窠臼 雅俗共赏美不胜收 脍炙人口曲高和寡 妙笔生花阳春白雪 笔走龙蛇不同凡响 别具一格“日积月累”安排的是16个成语。这些成语与本组教材“艺术的魅力”有密切的联系，其中，有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，有关于书法方面的，有的成语可以同时运用到多个领域。成语故事“响遏行云”，“响”，声响；“遏”，阻止，使停止；“行云”，流动的云彩。“响遏行云”指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用以形容声音嘹亮。教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己读懂成语故事。再联系生活实际交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。