2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案1语文S版.doc

2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案1语文S版教学目标：1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。2、会正确、规范书写“蚂、蚁。”3、正确、流利地朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学重点：1、识字、写字。2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学过程：一、猜谜导入，引入新课1、小朋友们喜欢猜谜语吗？那我们一起来猜个谜语。展示课件2、你见过蜻蜓吗？什么时候见过？3、夏天还有许多其他的小动物，同学们你们想认识它们吗？请小朋友们打开课本57页。我们今天来学习 板书：识字4二、读儿歌，识生字师：请同学们自己读读课文，读之前，老师想知道，如果你在读的过程中遇到不认识的字，该怎么办？（可以借助拼音读准字音。可以问老师，问同学。）这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。()哪些同学读完了，快快举起。这些字你们认识吗?教师出示“展、网”。展 展翅 蜻蜓半空展翅飞。(个别读，其他同学跟着读。)谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?运 运食粮 蚂蚁地上运食粮(个别读，其他同学跟着读。) 网结网 蜘蛛房前结网忙。(个别读，其他同学跟着读。)教师：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。这是什么网？ ()我们大家一起合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗（选6人）(学生一人读一行。教师适时评价。)还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。 ()检查：你都画出了哪个词?()谁和他画的一样呀?让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出来吧!小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(出示课件)()注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)一名同学读词语，其他同学跟着读。男生、女生比赛读。 ()小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)(学生自由朗读)()拼音不见了，还认识吗?排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立，我们大声读一读。拍手歌三、感悟方法，培养能力(根据黑板上展示的小动物名字)同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?（都有虫字旁。）你们还发现了什么?()引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？()引导发现声旁：“蚂”这个字念什么?(遮住虫)读什么?这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。四、指导书写今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写形声字呢。2、指导书写 “蚂、蚁”两个字。仔细观察这两个字，说说你有什么发现？（找共同点掌握结构。）提示：看看它们在田字格中的位置，两字都是虫字旁，应该写的左右大致相等，虫字旁的一横改成一提，马、义要写的瘦长些，两个部件要写紧凑。3、教师范写，学生书空，描红，练写。4、教师巡视，展示学生写的，评议。五、拓展延伸，仿写儿歌除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀?你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动?比如，什么在什么地方做什么?如：白兔地上蹦蹦跳；小猫房前喵喵叫；小狗屋里汪汪叫；大象河边在洗澡六、教师小结课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。附送：2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案2语文S版2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案2语文S版执教者 课 题 识字4、拍手歌 第（ 1）课时教学理念 识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。知识与技能目标会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。过程与方法目标有感情地朗读课文。情感态度与价值观目标借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。教学重点运用多种识字方法学会本课的生字。教学难点1.一边拍手一边说识汉字。2.掌握新的偏旁。教学准备生字卡片教 学 过 程教师引领学生活动关注差异1、 展示图片，谈话导入1.课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。2. 揭示课题，板书“拍手歌”。3. 认识“拍手歌”。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。2、 初读课文，整体感知 1.学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3、 细读课文，借图识记。1、 画一画，找一找。引导学生自己画一画，找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。2、 “开火车”认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子，结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。3、 自由读文，巩固生字。4、 继续读课文，把课文背诵下来。学生们观察图片，猜游戏的名称。学生齐读课题。学生读课文，了解拍手歌听老师范读。数课文的小节。圈画生字，读句子。学生读课文，画一画，找一找。各种形式认识字、词。并用词语说句子。自由读文，练习背诵课文。对学生的朗读进行指导，关注学困生的朗读，巡视指导。注意培养学生的倾听能力。学生可以先在小组内交流，再全班交流。引导学生想象生活中的场面，练习说完整话。培养学生的朗读能力和背诵能力的。板书设计;识字4 拍手歌 拍手 蚕豆 马匹 合成课后反思：语 文 课 时 教 案 执教者课 题识字4 拍手歌 第（ 2）课时教学理念能自信、自然、有表情地朗诵拍手歌，并合着音乐边唱边做相应的动作。知识与技能目标学会本课生字，掌握新的偏旁。过程与方法目标1、以学生为主体，充分调动学生的主动性，掌握生字，感知课文2、图文结合，深入理解课文。情感态度与价值观目标增加学习的趣味性,并能掌握合体字的组字方法。教学重点朗诵拍手歌，并合着音乐边唱边做相应的动作教学难点会写本课生字，理解课文.教学准备课件教 学 过 程教师引领学生活动关注差异一、复习旧知（13分）1、出示卡片，学生开火车认读词语2、用选定的词语说几句话。2、 拍手游戏，品读课文1、 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2、 同桌拍手互读。3、 全班拍手对读：教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，4、 想一想：第一节和最后一个小节讲了什么道理?5、 学生思考后交流。6、 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1） 先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2） 让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。3、 写字指导 仔细观察田字格中的生字，想一想你是怎样记住它的，什么结构，在田字格中书写时我们要注意什么，组词，并用这个词语说一句话。拍：左右结构，左窄右宽。匹：半包围结构，注意三字框的写法。四、总结全文你有什么收获？1、出示生字卡片，学生认读。2、齐读，用口头组词并说说句子。学生拍着手，有节奏的读课文。同桌互相拍手读课文。同班对读。学生认真思考问题。同桌之间互想交流再读课文，说动物的特点。学生模仿例句，夸动物。学生汇报生字自学情况：说一说你是怎样记住它的，什么结构，在田字格中书写时我们要注意什么，可以怎样组词，并用词语说一句话。学生谈收获。注重学生拼读的准确能力。流利读课文能力的培养。训练学生的思维能力。同桌之间互相说一说，培养学生的合作探究能力。根据课前收集的资料，交流对动物的认识。培养学生说完整话的能力。仔细观察，注重学法的指导。板书设计;识字4、拍手歌 竹毛 写字鸟儿 鸣啼闯 匹马课后反思：