2019年四年级科学下册 第2单元 2《多样的天气》教案 翼教版.doc

2019年四年级科学下册 第2单元 2多样的天气教案 翼教版教 学目 标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3. 能设计一组符号记录天气的状况。情感目标愿意关注、收集与天气变化有关的信息。能说出自己最喜欢的天气及其原因。3愿意欣赏天气变化的美丽。4愿意收集各种预测天气变化的谚语。3愿意知识目标能说出两种以上科学描述天气变化的要素。能识别天气预报中常用的图形符号。教 学方 法复习巩固现代教学 自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入1（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受 探究活动一 观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二活动：“描述天气”1请学生回忆文学作品中描述天气的词语。2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三活动：“我最喜欢的天气”1谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓展一课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。（第二课时）引入1交流我们收集到的天气谚语 探究活动一怎样知道天气变化的消息1谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二活动：“天气谚语”1用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）教学过程拓展一说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引入一（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1。引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二交流：“ 播报天气消息”三活动: “设计表示天气的图形符号”1自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。拓展一 认识天气 自学“科学在线”。2。介绍自学成果。板书设计2多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。 我喜欢的天气： 天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到。” 附送：2019年四年级科学下册 第2单元 3观测天气教案 翼教版教 学目 标探究目标能制定科学的、符合实际情况的观测计划。能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。情感目标能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。知识目标说出天气可以用一些可测量的量来描述。2能说出各种风向的含义。教学方法复习巩固 现代教学 自主探究记录汇报创设情景引导观察分组合作交流展示启发引导激发质疑师生互动表优励缺教学过程(第一课时)引入一 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”探究活动一 活动：“制定观测计划”1分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。二活动：“制作简易观测仪”1说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成）三活动：到室外检测我们制作的风向仪拓 展一课余改进我们制作的风向仪（第二课时）引入一 展示我们改进后的风向仪1上台介绍 。 2。说说改进的办法。探究活动一 活动：“制作雨量筒”1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。二活动：“实地检测”仪器1学习使用方法。2。到室外实地测量。拓展参观校气象站教学过程（第三课时）引入交流展示改进后的风向标和雨量筒探究活动一活动：“建立小小气象站”1说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。二讨论:“怎样放置测量仪器”1引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？三活动:“设计记录表” 拓展把我们的测量数据绘制成曲线图板书设计3观测天气观测时间 天气温度风向风力雨量典型植物变化月 日月 日月 日月 日月 日