2019秋湘教版科学四上3.4《控制声音》word教案.doc

2019秋湘教版科学四上3.4控制声音word教案教学目标1、知道不同的材料组合可以发出不同的声音，掌握一些控制物体发出的声音的方法，并能在实验的过程中主动发现和提出问题，能想更多的办法去解决问题。2、经历对物体所发出的声音进行控制的过程，在活动过程中提升思维能力、动手操作能力及合作与交流能力等，愿意科学地进行思考和实验，体验到科学探究的乐趣。3、能说出噪音的危害，体验噪声带来的烦恼，愿意养成成控制噪声的意识。教学重难点认识到噪音的危害，以及减小噪音的方法。学生对声音已有一定的认识，知道声音是怎样产生与传播，能为本课的学习打下基础。教学准备易拉罐、塑料瓶（其他瓶子或罐子）、玻璃珠、铃铛、毛巾、黄豆、硬币、废报纸、各种减少噪声的标志和图片、学生实验用品一套。教学过程一、导入制作发声罐1、（出示发声罐，摇几下）今天老师给大家带来了一样东西，大家猜猜里面是什么？ 像这样由一个罐和一个发声物组成的装置，在今天的研究中我们把它叫做发声罐。2、你能不能利用老师提供的材料制作一个发声罐呢？要求：在发声罐内只准放一样物品。3、学生以小组为单自选材料、动手制作，教师巡视每个小组的制作情况。把做好的发声罐展示给大家看一看。4、听了刚才同学们用不同材料所展示的发声，你发现什么？5、小结：不同的材料发出声音不同。二、控制发声罐，认识噪音1、现在老师不限定材料，要设计一个比刚才更响的发声罐，你打算怎么做？2、心动不如手动，让我们来试试吧！3、哪一组愿意把你们小组的发声罐给大家介绍一下？4、通过制作这个发声罐，你知道影响发声罐声音高低的因素有哪些？5、刚才同学们都制作了发声罐，你们觉得发声罐的声音怎么样？让我们一起晃动发声罐，你有什么感觉？6、像这样妨碍人们正常休息学习和工作的声音都属于噪音。在我们周围有没有让我们感觉不舒服的噪音呢？7、你知道这些噪音对我们有什么危害吗？三、控制发声罐，减小噪音1、刚才大家制作的发声音罐发出的声音对于别人来说也是一种噪音，同样也影响了别人的工作和学习，那么你们能不能使发声罐的声音降下来吗？2、你是怎么使发声罐的声音降下来的呢？（控制了哪个因素？）3、小结：你们做得都很成功，而且用了填塞、包裹等多种办法，通过你们的努力，现在我们的教室已经安静了下来。4、我们知道了物体的声音是可以控制，那么我们说话的声音需不需要控制呢？那么在什么情况下应该使声音更响亮，什么情况下使声音变小呢？5、除此之外，我们还在什么时候、什么地方要小声说话？我们做哪些事情要小点声呢？6、人的声音可以控制，那我们周围的那些噪音又如何控制呢，比如交通工具的噪音，机器的轰鸣等，如今人们已经认识到了噪音的危害，也采取了一些方法，你知道有哪些减少噪音的方法吗? 7、介绍：汽车消音器、隔间墙、禁止鸣笛标志等。四、拓展1、其实，说到控制声音，并不单纯是指把声音变大或变小，在一些特殊的环境中，还对声音的控制提出了不同的要求。你知道吗？ 2、介绍：在歌剧院，就要控制声音的回响，让每一个座位上的听众都能很清晰地听到声音。坐在前排的听到的声音不能太刺耳，坐在后排的也不能听不清。那么，还有哪些特殊的环境对声音也有一些特殊的要求，这样的环境中如何去控制声音呢？如果你感兴趣，你们课下也去查一查，好吗？附送：2019秋湘教版科学四上4.2书信和标志牌word教案教学目标科学探究1、会用简单的方法书写密信。2、能设计并制作标志牌。情感、态度与价值观1、乐于在写密信、设计标志牌的过程中与他人合作。2、乐于将学到的知识应用于生活。教学重点1、了解一些常见的化学变化，知道文字是可以传递信息的，并且传递的内容可以保密。2、知道常见标志牌的含义。教学准备课件、写密信的材料教学过程一、教学导入上节课学习了信息的有关知识，提问：现代主要通过什么方式传递信息？播放很久以前人们通过结绳记事、烽火传信、飞鸽传书、孔明灯、快马送军情等简单方式传递信息。其中飞鸽传书、快马送军情都是将文字写在纸上传递信息，这其实就是我们书信的一种简单方式。二、小小智慧树：写密信xx年11月12日小小智慧树视频：哈哈女王遇到困难了，她想写一封密信给悠悠，你们有什么好办法能写一封只有悠悠才能看见的密信吗？你想不想给你的小伙伴或者你的爸爸妈妈写一封密信呢？小组讨论。学生演示实验：用稀的淀粉溶液写密信。1、用稀淀粉液在纸上写字。2、字迹干后，用碘酒在白纸上涂抹，能出现字迹。三、现场写密信给学生（NaOH和酚酞发生化学反应变成红色），体会文字是可以传递信息的，并且传递的信息可以保密。想知道其他写密信的方法吗？课后搜集资料验证。三、标志牌1、出示四组标志牌，比赛说说标志牌传达着什么信息？通过比较，总结标志牌的特点：简洁、醒目、美观、低成本，并体会颜色传递的信息。（1）第一幅：严禁吸烟标志。老师：“看见这个标志，就告诉我们，这个地方不能吸烟。那我们在哪里看见过这个标志呢？”学生讨论，老师总结：我们在许多公共场所看见过这个标志，比如超市、医院、公交车、电影院等等。吸烟有害健康，尤其的在公共场所，为了他人的健康更不能吸烟。（2）第二幅：严禁烟火标志。师：“看见这个标志，告诉我们这里不能有一点儿的火星，否则很危险。我们常在加油站、加气站、仓库看见这个标志。一不小心就会很危险。”（3）第三幅：小心有电。这个标志经常能看见，程度好一点的学生能自主回答。老师加以总结：电就像老虎，不能触摸，否则危及生命。（4）第四幅：剧毒标志老师：“同学们看看这个标志多么可怕，一个大大的骷髅，还有一对大骨头，足以说明带有这个标志的东西十分危险。我们经常在农药，和有毒的物质上看见它。”老师：“这些是我们书上所给出的常见的标牌 标志，同学们都记住了吗？现在和老师从头复习一下，看哪个同学记得又快有多。”2、提高拓展老师：“书上的标牌标志同学都记住了吗？现在老师给大家出示几张图片，是老师在学校和学校附近照的一些标牌和标志，看看大家认识它们吗？在哪里见过它们？”分别出示学校的“男厕所”“女厕所”同学们很容易回答。（1）“紧急疏散”：它出现在楼道 楼梯口，遇到紧急情况疏散的方向。（2）“公交车站牌”，我们学校附近有哪几路车？它们分别到哪？（3）“垃圾分类标志”： 可回收垃圾 有害物 其他垃圾要分类处理。（4）“禁止泊车”标牌 ： 没有车位了 不能停车。（5）“危险有电标志”:它出现在楼道墙上的电源开关上，不能触摸。3、练习连线：把各个标牌 标志和它们代表的意义连在一起。