2019秋北师大版数学一上7.1《捆小棒》word教学设计.doc

2019秋北师大版数学一上7.1捆小棒word教学设计教学内容一年级数学上册加减法（二）捆小棒教学目标1.在具体的操作活动中，会认读写1120的各数。2.在摆一摆，捆一捆的操作中，理解各数的顺序，大小及数的组成，初步建立数位的概念。3.在活动中，培养学生动手操作能力和合作探究能力。教学重点理解1120这些数的个位和十位上各数的含义。教学难点对“数位”的理解。教学方法讨论法、讲解法教学准备电脑课件 投影仪 20根小棒 计数器 直尺 数字卡片教学设计教学设计一、创设情境 导入新知1、（电脑演示：小猴子摘桃子。）师：同学们，你们看，谁来了，它爬上树干什么？（小猴子爬树 摘桃子）师：我们一起来数小猴子摘了多少个桃子，好吗？学生一边数一边打手势。（数到10，电脑演示到10，在第11个上面打上“？”。）2、师：同学们再往下数就要用到比10大的数了.今天，我们就要学习比10大的数。板书课题：捆小棒（1120个数的认识），谁会接着往下数？二、动手操作 探究新知1、动手操作探索11的组成和认识数位（1）师：请你用自己喜欢的方法数出11根小棒，在桌子上摆一排。（学生操作，教师巡视。）学生交流自己的摆法。（2）选出具有代表性的，让学生在投影仪下摆一摆，我们看一看他是怎样摆的。演示：数出10根 堆成一堆捆成一捆。师：你们的想法跟他的一样吗？比一比，谁的方法好？请同学们也数出（可以两个两个或五个五个的数）10根小棒捆成一捆。这一捆小棒是（）个一根？共有多少根？10个一根就是一捆。我们就说“10个一是一个十”（板书，学生读：10个一是一个十。）（3）看摆的结果说一说：11里面有几个十和几个一？得出：10+1=112、学习读写11和认识数位上的“个位”和“十位”（1）引导学生看摆的小棒，想1捆小棒表示什么，1根表示什么？师：一捆小棒表示10，它对的位置，我们给它起个名字叫十位，十位专门用来表示几个十的，1个表示一个十，它对的位置，我们也给它起个名字叫“个位”，个位专门表示几个1的。（2）“11”这个数可以在计数器上表示，（出示计数器）。让学生找一找计数器上的个位和十位。引导学生总结：从右边起第一位叫个位，第二位叫“十位”。（3）引导学生在计数器上拨11，说一说自己是怎样拨的，为什么？（4）写数有1个十就在十位上写1，这表示1个十；有1个一就在个位上写1，这表示什么呢？思考：十位上的“1”和个位上的“1”表示的意义一样吗？3、小组合作：在计数器上拨上15.19.20.，一边摆一边说出拨的理由。4、写数比赛：师报数，生写数。仔细观察你写的数和以前学的数，你有什么发现？师小结：1、2 、5 、8、9 等都有一个数，是一位数，11、12、17等都是两个数字，是两位数。三、拓展延伸 巩固新知1、读直尺上的数，今天我们认识了1120的数，你能读出直尺上的数吗？（自由读）2、游戏：看谁反应快请几个拿数字卡片的同学站成一排，其他同学当裁判，听口令看谁反应快。注意听口令，符合要求的同学把数字卡片举起来。（1）1个十，3个一合起来是多少? (2)4个一，1个十合起来是几？（3）比15大的数是几？（4）和17相邻的数是几?谁也能像老师一样发出口令？指名学生发口令。四、课堂小结这节课你有哪些收获呢？五、布置作业1、教材第69页15题2、找一找，说一说，生活中你在什么地方见到或用到1120各数。附送：2019秋北师大版数学一上7.2搭积木word教案2教学内容：教材第7071页。教学目标： 1、体会加减法的含义，学习20以内的不进位加和不退位减。（重点）2、熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。(难点)3、激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的自信心。教具准备：18块积木。教学过程：环节教 师 活 动学 生 活 动添 补自主学习1、先后摆出1个十块积木和3个一块积木。提问：谁来说说老师摆了多少块积木？你是怎样知道的？2、再放2块积木在3块积木上。提问：你能根据老师的动作提出一个数学问题吗?3、引导学生完整地叙述题意，并提出要求：你能根据题意列出算式吗？请和同桌说说你的想法。4、引导交流算式，并提问：得多少？怎样算？5、听回答板书算式：13+2=15。引导齐读板书。1、观察后回答：共13块积木。2、提问：一共有几块积木。1、 完整地叙述题意，独立列式并交流。2、 回答：十位1不变，个位3加2得5，合起来是15。3、 齐读板书。互动学习互 动 学 习6、摆出1个十块积木和8个一块积木。提问：老师摆了几块积木？7、拿走2块。提问：根据老师的动作你能提出什么数学问题？8、提出要求：请独立列式，并尝试解决。9、组织交流汇报算式。10、引导学生看书第70页。提出要求：请独立完成“试一试”中的计算，并和同桌交流算法。11、组织交流、汇报，并提问：这两道题和刚才做的两题有什么异同？12、小结：20以内的不进位加的计算方法是“把个位相加，十位不变”；不退位减的计算方法是“把个位相减，十位不变”。13、创设情景，提出要求：图中四个小朋友正在开碰碰车。请看清他们各自的车号，将你认为要相碰 车号加起来，列式计算能得多少？并和同桌交流。14、组织集体交流，并板书算式。15、出示71页“练一练”。6、观察并回答：共18块积木。7、观察后提问：还剩几块积木？8、独立列式，并尝试解决。9、集体交流、汇报算式及算理：182=16。十位1不变，用个位8减2等于6，合起来是16。10、独立完成“试一试”中的计算，并和同桌交流算法。11、交流、汇报算法及结果。观察并回答。12、听小结，进一步理解20以内的不进位加和不退位减法的计算方法。13、看图理解题意，列式计算并和同学交流算式及算法。14、进行集体交流订正。15、独立完成，集体交流算式及算法。延展学习16、看图写算式。 （ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）17、今天，你有什么收获？说给大家听听。 16、独立完成，同桌交流。17、回顾本节课的内容，并回答。板书设计： 搭 积 木 再放2块 拿走2块13+2=15 182=16课后反思：