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2019年小学六年级第十一册语文课内阅读练习 山中访友课文原文填空4、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。课内阅读 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。3、 文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。 4、 文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？2：山雨 1、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。 4、熟读课文后填空山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的_之情。3、按课文原文填空，体会表达的妙处。(1)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ） ；（ ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（ ）；（ ）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（ ）。 这组 句，通过 觉、 觉、 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 。(2)这清新的绿色仿佛在雨雾中( )，流进我的( )，流进我的( )。这个句子写出了雨中山林的 美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是 感受到的。(3)我（ ）地漫游了一个下午，直至夕阳（ ）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（ ）唤回来。 这是一个 句，从中我体会到了 。四：索溪峪的野 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美是一种随心所欲不拘一格的美或直插云天或横拦绿水旁逸斜出崛起巍巍“斜山”相对相依宛如“热恋情人”婷婷玉立则好似“窈窕淑女”1、在处加上标点。2、这段文字采用先 后 的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山 美、 美的特点。3、将短文分为四层，并概括每层的意思。第一层： 第二层： 第三层： 第四层： 4、划线句子采用了 和 的修辞手法。5、摘抄文中写山的词语。 慈母情深2、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶。一切都（ ）在朦胧的薄暗中。我体会到作者此时的内心感受是： 我怅望灰天，在泪光里，（ ）出母亲的面影。我体会到了作者 的感情，此时，“母亲的面影”是 的。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ ）在心头。 说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为 。彩色的翅膀1、读句子，回答问题他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” 给句子换个说法，意思不变。 从这个句子我体会到了海岛战士 的感情。 战士们都笑着，用两个指头（ ）起一小片来，细细地( )着,轻轻地( )着，慢慢地( )着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。在括号中填入合适的动词。这两句话写出了战士们收获西瓜后 的心情.2、 课文为什么用“彩色的翅膀”作题目？穷人一、阅读穷人选段，回答问题。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人 上帝 我为什么要这样做 如今我怎么对他说呢 ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。1、请在 上加上恰当的标点符号。2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母 ，用部首查字法应查 部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（ ）。3、在文段中找出下面词语的近义词。自食其果（ ） 心神不宁（ ）4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？ 5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。 6、文中第二自然段中的省略号的作用是（ ）话没说完。 人物在思索表示矛盾不安的心情。 表示人物惊慌失措，语无伦次。7、用“ ”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？ 8、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是 桑娜觉得非这样做的原因是： 从中你体会到 9、“他会说什么呢？嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？ 10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？ 别饿坏了那匹马 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。对不起 我这样做可能伤害了你 他拍着我的肩头 轻声说道 我知道你希望真有那么一匹马 其实 没事的你继续看书吧我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。1、请为第三自然段加上标点符号。 2、选择运用正确的字，用（）3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（ ） a表示声音的延长； b转折作用；c解释说明的作用。4、“我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。 唯一的听众二、阅读唯一的听众片段，回答问题。 很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过她是一个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”1、联系上下文，说说“声望”的意思： 2、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说明： 3、作者“一直珍藏这个秘密”中 “秘密”指什么？ 4、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（ ）A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。D. 老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。5、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？ 6、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？ 7、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 8、看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？ 9、如果你是作者，听了妹妹的话后你会怎么样做呢？ 一、阅读唯一的听众节选，回答下列的问题。（ 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭的房间里，常常传来基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹太吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在号楼，非常瘦，满头白发，不过她是个聋子。”“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子!多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是个聋子！”1.联系上下文，从文中括号里的词语中选择最恰当的词。画“线（分）（1）我的心已经（感觉、感受、感悟）到了。我选（），理由是_ _。（2）她是音乐学院最有（名望、威望、声望）的教授。我选（ ），理由是_ _。2.请用 线画出这位老人给我的鼓励的句子。在这位老人的赞扬声中“我”发生了哪些变化？请写在横线上（2分）_ _ _ 3.联系上下文，请在“”号的后面补上恰当的语句。（2分）4.读句子完成填空。（3分）“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”这一句主要是人物的（ ）（ ）描写。为什么说“我”觉得老人的眼神像“深深的潭水”? 。请仿造这种句式造一个比喻句： 。5.请联系生活实际，说说你在人生的道路上，得到过谁的赞扬？让你发生了哪些可喜的变化？（3分） 。只有一个地球 （一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。它只有这么大，不会再长大。 1、为加点字选择正确读音。 2、地球在宇航员的眼中是这样的： 3、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 4、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本来”强调了 ，体现了说明文语言的 。 2、在括号内填上恰当的关联词语。 3、从加点的词语你体会到了什么？ 4、读完这段文字，你想到了什么？ 附送：2019年小学六年级第四单元第一课时说课稿尊敬的评委老师： 大家好！今天，我说课的内容是人教版小学六年级上册unit4 I have a pen pal.接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面进行说课。一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括A部分Lets try和Lets talk。本课主要是学生能够听读读写有关爱好的表达，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like .句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了。 1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）知识与能力目标：能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达；能够听说认读的单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等；能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。 （2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。 二、教学重难点: 1、重点:（1）能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句。What are his/her hobbies?HeShe likes交流.（2）能够表演并内化Lets talk 的交际内容.2、难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话.三、教法根据英语课程标准，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。2、游戏法教学法。通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。四、学法某位教育家说过：“授之鱼不如授之以渔。”因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。五、教学过程：（一） Warming-up 看一看，想一想教师呈现本单元的教学主场景图，引导学生观察主情景图右图进行讨论。教师可设计以下问题进行引导。T:Who are they? Ss:Zhang Peng and Oliver.T: What are they talking about?Whos the boy on the puter?Can you guess?Ss: Peter?T:Yes, he is Zhang Pengs pen pal.（2） 新课呈现 1、师生交谈，引入本单元话题 2、学生完成Lets try, 整体理解Lets talk 大意。 （1）教师出示主情景图右页的图片，提问：Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal, Peter. What are his hobbies? Does he like basketball?引导学生进行猜测。教师提示学生注意题目中的核心词汇basketball和tall是听的过程中尤其要注意的关键词。 （2）教师播放录音，引导学生读题并回答，师生核对答案。 （3）教师继续提问：Do you want to know more about Peter? 教师要求学生看A部分Lets talk插图并提问：What is Peter doing? 引导学生回答：He is reading books. 教师借机及时反馈：Yes, he likes reading. He has many hobbies. 引出hobby的概念。 （4）教师请学生猜Peter 还有什么爱好吗，复习学生学过的动词词组。教师把学生的回答以动词-ing形式板书在黑板上。 （5）让学生带着问题阅读文本获取信息，完成下表，并利用此表格检测学生是否理解文本。 3、教师根据文本内容引出句型并进行讲解 （1）教师提问：what are Peters hobbies? 引导学生回答：He likes reading stories/doing kung fu/swimming/singing.注意强调在肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化。 （2）教师板书并解释like后面加动词-ing形式的用法。（这一环节只是让学生注意有这个语法现象即可，更重要的是在具体语言运用中让学生反复体验如何使用这个语言点）六、巩固与拓展1、教师播放录音，组织学生跟读。教师在过程中理解句子he lives on a farm.以及he also likes singing.中also的意义。2、组织学生分角色朗读并表演对话。 3、“读心术”游戏 教师请一名学生上台将自己的爱好用动作表示出来，其余同学用you like.进行推测，最快猜中的小组得分。附四五年级学过的动词短语：playing football, playing basketball, playing ping-pong, playing sports, going shopping, swimming, doing kung fu, watching TV, reading books, drawing cartoons, singing, dancing, listening to music 七、作业布置 1.听录音，并背诵对话。 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。 八、板书设计: Unit 4 I have a pen pal 第1课时What are hisher hobbies?HeShe likes