2019年四年级语文上册 病房里的故事教案 长春版.doc

2019年四年级语文上册 病房里的故事教案 长春版教学目标：学认本课的个一类生字，识记字形，体会字意；有感情地朗读课文，体会文中人物的心理活动；学文，感悟文中的感人故事，体会文中人物的纯真与善良。教学重、难点：体会文中人物的心理活动，从人格上认识吉姆。教学准备：多媒体课件、幻灯片教学时数：课时第一课时教学内容：初不了解课文，学习生字。教学过程：一、情境导入：同学们，你们谁生病住过医院，能不能谈谈你那时的心理感受。今天我们就一同走进一间病房，看看那里发生的一件特殊的故事。二、学习新课：、初读课文，把课文读得正确流利。读文，画出文中读不准或不理解的字词。进行小组学习，用查字典或课前预习的方法互相答疑解惑。、学习生字。、再读课文，认识二类生字。三、读文，了解课文主要内容，可简单复述。第二课时教学内容：进一步理解课文，使学生感动于吉姆充满爱的行为。教学过程：一、出示幻灯片，展现不同人物所描述的不同的窗外。1、（出示第一张幻灯片）这就是那间特殊病房里的那扇窗子，你们看窗外有什么？（出示第二张幻灯片）还是这扇窗子，你们看窗外有什么？2、同一扇窗子，为什么窗外的景物却完全不同呢？你们知道吗？3、那一个是吉姆所描述的窗外呢？那一个是大卫看到的窗外呢？4、文章对这两个不同的窗外分别进行了描写，你们打开书，快速地读课文，找到相应地描写，并画下来。二、指导朗读文章的3、4自然段，体会吉姆所描述的窗外的美好世界。1、吉姆所描述的窗外什么样呢？你找到了吗？在文章的什么地方？2、指名读一读这两段话，同学们说一说这样读行不行，为什么？评价后再指名读。（2人）男女生分段读。3、我们看吉姆所描述的窗外什么样呢？（板书）仅仅就是这些吗？你发现了什么？4、我们读一读第二自然段的最后一句话，这两段话是吉姆向大卫描述的，你们想一想，应该如何描述呢？现在同桌之间练习一下。谁想试一试？给大卫描述一下窗外的世界。5、如果你是大卫，你听了吉姆的描述，你会怎么想呢？三、理解大卫所看到的窗外，体会大卫的内心世界，指导朗读。1、那么大卫所看到的窗外是什么样呢？你们在文中找到了吗？指名读一读文章中的话。2、窗外没有发芽的树木。我用了一个“没有”，你能用两个“没有”来说吗？用上三个“没有”该怎么说呢？原来只有一堵灰白色，光秃秃的水泥墙。那些美好的事物呢？是不是吉姆在骗大卫呢？3、当大卫看到这一情景时，两行泪水从他脸上流了下来，你们想一想，此时此刻大卫想到了什么，眼前浮现出了什么呢？如果他想说，会说些什么呢？4、看到这堵光秃秃的墙，大卫一下子全明白了，为了鼓励自己战胜病魔，好好地生活下去，吉姆费尽心机地为我描述一个美好的世界。可如今，吉姆却不在了。体会了大卫此时的心情，谁想读一读文章的最后两个自然段，老师给你配上音乐。5、师生共同读文章的最后三个自然段(老师读第5自然段，学生齐读6、7自然段)四、总结全文，把对文章的体会引入生活。课文学完了，让我们来回忆一下， 在这样一间特殊的病房里，有两个人物，吉姆和大卫，围绕着一扇窗子，演绎了一个感人的故事。有了吉姆窗外有美好是世界，窗内有亲切的话语，没有了吉 姆，窗外只有一堵光秃秃的墙，窗内只有大卫孤零零的一个人。假如时光可以倒流，吉姆还没有死，这间病房还和从前一样，假如你是吉姆，或者你是大卫，或者你 就是一个医生，甚至你可以是病房中的那扇窗子，窗外的那堵墙，你还可以是病房中的一瓶药，一个针头，你最想做的是什么呢？第三课时教学内容：处理课后习题。教学过程：一、读一读，写一写聊天窗户位置热闹湖水碧绿秋风怒号蝴蝶飞舞二、讨论交流此题在讲课时完成。三、积累别董大、了解诗人；、背诵古诗。作业设计：1、正确书写生字。2、写日记：时光永远不可能倒流，那么你们想一想，你现在该如何对待你的父母、亲人、老师、同学，甚至是素不相识的人，你该如何去做，才能使你生活的每一段时光都留下美好的回忆。回去以后，把你想到的写到日记本上。3、预习下一课。板书设计：病房里的故事美好景色亲切话语吉姆窗子大卫附送：2019年四年级语文上册 等我也长了胡子 1教案 长春版教学目标:1.学习10个一类生字。2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。 教学准备：教学课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：初读诗歌，学习生字。教学过程： 一、导入：1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）4.你长大后想做些什么？5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌等我也长了胡子。齐读课题。二、初读课文。1.教师范读。2.学生自由读、指读，要将课文读准确。三、学习生字。1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。4.复习巩固生字。四、初步理解课文内容。指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。2.“我”要跟儿子一起去探险。3.“我”给儿子讲最有趣的故事。4.“我”要带儿子去动物园。5.小作者希望自己的愿望快点实现。第二课时教学内容：1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、深入学文，理解内容。（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第24节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）（二）学习第二节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要跟他一起去探险看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。（三）学习第三节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要给他讲最有趣的故事告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。（四）学习第四节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要带他去动物园先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。1.这个爸爸怎么样？2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸当我让他带我去动物园时，爸爸3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？（六）再读课文，体会作者的感情。二、结合实际，抒发感受。1.你的爸爸怎么样？2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。板书设计：等我也长了胡子探险当上爸爸讲故事希望爸爸理解“我”去动物园三、作业：1.写生字。2.预习播种希望的日子。