2019语文S版语文六下《永生的眼睛》word教案.doc

2019语文S版语文六下永生的眼睛word教案一、 教学目标：1学习本课生字。积累本课词语。2有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。3学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。二、 教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。三、 教学用具：投影仪、小黑板四、教学时间：三课时五、 教学设计：第一课时一、 教学目标：（一） 初读课文，学习生字词。（二） 练习复述课文，概括文章的主要内容。二、教学重点、难点：练习复述课文，概括文章的主要内容。三、 教学过程：（一） 导入新课揭示课题，齐读题目。本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？（二） 初读课文，了解文章大意。指名读课文，并纠正读音。练习复述课文，概括文章的主要内容。（） 详细地复述课文（） 简要地复述课文（） 提示：文中都有谁捐赠了角膜？（母亲父亲女儿）（） 用几句话概括文章的主要内容。（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）（三） 再读课文分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容。自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？指名回答。（四） 检查生字词预习情况出示生字，让学生组词达（）命（）肿（）肺（）访（）组（）勇（）敢（）骄（）拥（）教师重点讲解：“肺”字的最后一笔是竖，右半部分不要写成“市”。积累本课词语突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢按拼音填空y才华横（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）jio ( )阳、（）傲、（）花、（）气、上（）、香（）z ( )挡、（）织、（）力、（）国、（）成（五） 布置作业熟读课文抄写本课四字词语第二课时一、 教学目标：（一） 深读课文，体会作者的思想感情。（二） 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。二、教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。三、 教学过程：（一） 复习回忆课文提问：课文讲了一件什么事？指名回答。（二） 深读课文，并理解课文内容。学习第一部分：母亲捐献角膜（） 默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理解）（） 画出父亲说的话，并出示投影：父亲平静地搂着我，“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。 自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的） 听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？ 指导背诵这段话。（）有感情地朗读第一部分学习第二部分：父亲捐献角膜（1） 自由读课文，画出父亲的心愿。出示投影：他愉快地告诉我：“我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！ 指名有感情地朗读这段话。 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快） 指导背诵这段话（）“我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。（体现出温迪对外公的敬佩之情。）（） 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？体会最后一句话：在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！ 指名读句子 自己默读这句话 体会“骄傲”指的是什么？（）教师指导学生有感情地朗读第二部分学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜（） 齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”（） 理解句子，并出示投影：我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 指名读句子 结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。 请同学说一说（） 学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导（三） 回读课文内容指名有感情地朗读全文谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。小组内交流并汇报（四） 布置作业将你的感想写下来 第三课时一、教学目标：（一）回顾课文内容，体会人物所要表现的崇高品质（二）针对课文内容进行巩固、扩展练习二、教学重点、难点：体会人物所要表现的品质。三、教学过程：（一）回忆课文内容，加深对题目的理解指名有感情地朗读课文结合课文内容，进一步理解“永生的眼睛”这个题目的意思指名回答（二）自由读全文，体会人物所要表现的品质自由读课文讨论：说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。）那些句子体现了这种精神？指名回答再有感情地朗读课文（三）扩展练习请你结合实际说说，你是如何看待“死后捐赠角膜”这件事的？指名说（四）小练笔请你写一件给你感触最深的事情，要求内容要有详有略。学生练笔，老师巡视指导。交流自己的习作，教师给予充分鼓励。（五）布置作业有感情地朗读课文将你的小练笔读给家长听 四板书设计：永生的眼睛母亲父亲女儿（捐赠角膜）（不理解）（理解）（影响）（“我”的态度）附送：2019语文S版语文六下狄仁杰公正护法word导学案1、给加粗字注音。包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 诖误 劝谏 执法不阿 陛下2、根据意思写词语。（1）突然变脸大发脾气。（ ） （2）引作教训以警戒自己。（ ）（3）手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张或无法应付。( )（4）为人刚强正直，不贪污受贿。（ ）（5）执行法律公正无私，不屈从权势。（ ）（6）形容知名度迅速提高。（ ） （7）极其推重和敬佩。（ ）（8）敢于冒犯君主或尊长的威严，当面直言规劝。（ ）（9）比喻在天灾人祸到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。（ ）（10）帮助君王安定国家。（ ） （11）指无组织无纪律的一群人。（ ）（12）比喻是非情由。（ ） （13）没有人烟的荒凉之地。（ ）3、区分下列多音字：阿【 】（ ）【 】（ ） 处【 】（ ）【 】（ ）4、本文的主要内容是：5、在本文中我想了解的问题及我预习后的初步解答是：6、我还没有解决的问题是：7、狄仁杰公正护法导案学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，抓住事例了解狄仁杰是怎样公正护法的，感受他刚正廉明、执法不阿的政治家形象。3、引导学生认识严格执法的重要意义。导学流程：一、设疑导读，自主学习。1、一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。今天我们就来学习狄仁杰公正护法的故事。课前老师叫同学们搜集有关狄仁杰的资料，谁来给大家汇报一下？（指名回答）今天，2、那这篇课文又将带给我们怎样的故事呢？下面用自己喜欢的方式读课文，再以小组为单位，讨论导学案上的问题，然后分组汇报。（1）、我知道这篇课文的主要内容是 （2）、本文讲述了狄仁杰公正护法的哪几个故事，用小标题进行概括。（3）、文中除了这几个具体的故事直接描述狄仁杰公正护法外，还有哪些地方也写到了？（4）、课文是按（ ）的结构来安排各部分内容的。二、解疑合探，细读课文悟文情。请画出文中你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说出你喜欢的理由。旁批后与小组其他成员进行交流。1、 在第一个故事中，从哪里看出狄仁杰公正护法？再读狄仁杰据法力争的话，分析一下为何连盛怒中的高宗也觉得有理？2、 在第二个故事中，哪些句子有力的突出了狄仁杰的公正护法？再次分析狄仁杰劝谏高宗的话，是怎样有技巧的让皇帝无言以对？3、 第三个故事中也采用了对比的手法，通过哪些对比突出了狄仁杰的公正护法？4、文中除了这几个具体的故事直接描述狄仁杰公正护法外，还有哪些地方也写到了？5、课文是按（ ）的结构来安排各部分内容的。6、课堂小结：请你来评价一下狄仁杰。狄仁杰身为一名大法官，明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们不仅体会到了他对朝廷的忠诚，还体会到了他对人民的关爱。难怪他会成为断案如神的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重。三、拓展延伸：当你从文中认识了狄仁杰之后，有想对他说些什么呢？请写在你的读书笔记上。四、质疑再探：提出没有解决的问题，大家再次深入课文。7、狄仁杰公正护法的学案一、设疑自探，掌握文章的主要内容。（1）、我知道这篇课文的主要内容是 （2）、本文讲述了狄仁杰公正护法的哪几个故事，用小标题进行概括。2、 解疑合探，感悟人物的品质。1、同桌互讲自己最感兴趣的故事，说一说这个故事从哪里体现出狄仁杰公正护法？2、文中除了这几个具体的故事直接描述狄仁杰公正护法外，还有哪些地方也写到了？3、读完这篇文章，我不禁心潮澎湃，正是有这样公正护法的好官，才；正是有这样公正护法的好官，才；正是有这样公正护法的好官，才因此，我们也要维护社会的法律，要依法办事，让我们的国家更加强大。四、拓展延伸：1、课文是按（ ）的结构来安排各部分内容的。我们在( )的文章中也可以采用这种结构。2、在日记上写一写你对严格执法的认识。 7、狄仁杰公正护法的课堂检测1、给下列加粗的字注音。包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 诖误 陛下 刚正不阿 犯颜直谏 严格惩处2、读词语，根据课文选词填空。并选四个你喜欢的成语造句。推崇备至 一代名相 辅国安邦 循律准确 刚正廉明 声名鹊起 执法不阿 明察善断唐朝有一位（ ）、（ ）的政治家，他就是（ ）狄仁杰。他处理案件时（ ），（ ），因而一时（ ），成为朝野（ ）的断案如神的大法官。位居宰相后，他（ ），深为武则天倚重。造句：3、句子乐园。（1）如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗？反问句改陈述句：（2）无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。改为肯定句：（3）当地的老百姓告诉他们：“是狄大人救了你们的命啊！”改为转述句：（4）一个叫权善才的将军误砍了昭陵上的柏树。缩句：（5）哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？反问句改陈述句：4、课文传真。文中通过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四件事表现狄仁杰公正护法。赞扬了他（ ），（ ）的品质。5、回答：（1）、在我国历史上有不少刚正廉明、执法不阿的人物，你知道的还有哪些？(2)、谈谈你对公正护法的理解。