2019年苏教版四年级上册科学教学计划.doc

2019年苏教版四年级上册科学教学计划资阳市雁江区南津镇中心小学 教师：温胜年8月28日苏教版小学科学四年级（上册）教学计划一、教材分析四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如奇妙的声音王国单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。第一单元我们周围的空气涉及的核心概念有4个空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元冷和热。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇妙的声音王国，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元食物与消化包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元假设与搜集证据，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。二、教学建议1用教材教前必先教好教材通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。2注重孩子们的预测猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。3注重证据的合理性和可重复验证性本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。4讲究评价的策略评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。三、教学进度周次教学内容和课时安排备注1空气占据空间吗 9月1日开学2空气是会流动的吗 空气影响物体的运动3空气也是生命之源 单元评价4热水变凉 热往哪里传5热往哪里传6国庆节放假7吸热和散热8冷和热对物体的影响 水的变化9水的变化 单元评价10声音是怎样产生的 声音是通过什么传播的11我们怎样听到声音 声音的大小和高低期中测试12快乐的小乐队 单元评价13我们吃什么 怎样搭配食物14食物的消化 15我们的食物安全吗16单元评价17假设 搜集证据18小小纸飞机元旦放假19整理档案袋20期末评价附送：2019年苏教版四年级上册第3单元知识点填空一、看拼音写词语。jng yng t tu h xio sh hu zhu y b x j nn （ ）（ ）（ ）（ ）zh mng d yu tin m xun y dng xu pn t （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） zhn lng du j bi lng fn gn mng zh sn lu （ ）（ ）（ ）（ ）yn hu shng ki qi y xio xio shu shng xun tng（ ）（ ）（ ）二、选择正确读音。济南（j j） 晶莹剔透（t t） 昼夜不息（zu zhu）洞穴（xu xu） 拎水桶（ln lng） 明珠散落（sn sn）三、按照课文内容填空。 1.说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的声音 ，听起来如 ；有的声音 ，听起来如 。其中最著名的要数 、五龙潭、黑虎泉和 了。2.珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方， 。泉水从地下往上 ，好像 。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， ， ，仿佛有一只神奇的手把它们 。3.五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水 而成，所以人们称它“五龙潭”。 4.黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地 出来。 ， 。 5.泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上 ，如同 。6.济南的泉水 ，所以人们称济南为“ ”。四、课文内容理解。1.【泉城】这篇文章带我们游览了 的泉城，仔细欣赏了 ，五龙潭， ， ，他们的特点依次是“ ”，“ ”，“ 、 ”，“ ”。表达了 。2.作者在介绍泉水时，都是先写这个泉水所处的 ，再具体生动地描绘泉水的 。3.“珍珠泉”是因为： 。“五龙潭”是因为： 。“黑虎泉”是因为： 。“趵突泉”是因为： 。4.（1）“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。”“涌”写出了泉水的 。 （2）“五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它五龙潭。”“汇注”写出泉水 。 （3）“泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。”“喷吐”强调泉水 。（4）“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。”“冒”写出泉水 。10.九寨沟一、看拼音写词语。xing qin wn r wi ln pn p ku sh hn ti k j（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） j ju ji zhi gu xin chng t hu qi s j x( )( )( )( )( ) ( ) to cun ru w q sh mn ji y shu zhn qn ln shn y mo ( )( )( )( )( )sh qng hu y go d cu lu s ci bn ln wi wi zhung gun( )( )( )( ) lng yng w ci bn ln( )( )二、选择正确读音。攀吊（pn bn）窥视（gu ku）咀嚼（jio ju）逃窜（chun cun）九寨沟（zi zhi）湖泊（b p）色彩斑斓（nn ln）恰似（sh s）三、按照课文内容填空。1.一座座雪峰 ，峰顶 。大大小小的湖泊，像颗颗 镶嵌在 。湖水 ，湖底石块 。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、 、 、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅 ，难怪人们把这些湖泊叫做“ ”“ ”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似 。由此形成的一道道 ，宛如 ， ， 。2.继续向纵深行进，四处 ，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只 的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对 的小眼睛向你 。也许，会有一群 的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只 的大熊猫，正 地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只 的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。3. ， ，平湖飞瀑， 九寨沟真是个 ！三、课文内容理解。1. 九寨沟这篇课文让我们认识了 的九寨沟。九寨沟得名的原因是： 。2.人们把湖泊称为“五花海”“五彩池”的原因是： 。3.瀑布形成的原因： 。4课文让我们认识了 的金丝猴， 的羚羊， 的大熊猫， 的小熊猫。5.描写九寨沟美景的部分共描写了 ，湖泊，湖水， ， ，几种景物，表达了 。6.课文最后一节的作用是 ，它与课文中 一句相对应。7.为九寨沟设计一句广告语： 。11.田园诗情一、看拼音写词语。 mo zhn pio hn qing zhung tu c r zhung sh dng （ ）（ ）（ ）（ ）j jng yo he lng dng mn zi wn p yn s u r ( )( )( )( )( )( )( )q d png wn y m wn xi shng ch j m yun tio( )( )( )( )( )y ti dun zhung l y ng rn lio ku w yn yu rn z d( )( )( )( )m m w yn sh hun png wn ch chng( )( )( )二、选择正确读音。牛背（bi bi） 毛毡（zn zhn） 骠悍强壮（bio pio）腿粗如桩（zhung zung）驰骋（chn chng）满载（zi zi）三、按照课文内容填空。1.荷兰，是 ， ，也是 。2.极目远眺， 的草原上，是一头头 的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在 ；有的站立不动，仿佛 。牛犊 ，活像 ；老牛 ，好似 。绿意盎然的村野乡间，是 的郁金香。3.碧绿色的低地镶嵌在 。成群的骏马 ， ，鬃毛 。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们 。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个 的主人。4.在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊 。黑色的猪群 。成千上万的小鸡、 的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。5.到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给 的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处 汽笛声，接着又是 寂静。在这里，谁都 吆喝，牛的脖子上的铃铛也 ，挤奶的人更是 。6.运河之中，装满奶桶的船只 地行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。车船过后， 。最后一抹晚霞也 。狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 的牲畜， 的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔 。7这就是 。三、课文内容理解。1 “牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子，老牛体态端庄，好似牛群的家长。”这句话是 句。把 当作 来写，写出了 ，写的 。2课文让我认识了 的牛犊， 的老牛， 的骏马， 的绵羊，夜晚的荷兰是那样 ，深夜的荷兰又是那般的 。12.桂花雨一、看拼音写词语。 bn zhu y xio cu tn xing gu hu l zu yu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）xn xin xi lu yu q fn fu bng mng tio jin ( )( )( )( )( )( )go bng z x j sh z ti chn jn ( )( )( )( )( ) 二、选择正确读音。笨笨拙拙（zhu zhu）邻居（lng ln）口占一绝（zhn zhn）拣去（lin jin）撮桂花（zu cu）桂花卤（n l）三、课文内容理解。1桂花雨一文以“桂花雨”为题目，以 为线索，写出了“我”童年时代的 ，表达了 。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝，“ ， 。 ， 。”其中“竞”是指 ，“解”是 的意思。写出了桂花给家人带来的生活情趣。2“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这句话中“缠”，写出了 。3.“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀！”这句话表现了 。4.回想起当年摇桂花的情景，不仅给“我”摇来了 ，还摇来了 ，摇来了 。5桂花的用处可多啦！桂花可以 ，可以 ，还可以 。6母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说金桂香，实际上表达了 。7.这篇文章的作者是 。练习31、 选择歇后语填空。竹（ ）打水- -七上八下（ ）面（ ）吹火- -一青（清）二白 -没安好心2.补充：八仙过海-各显神通月亮里有桂树-高不可攀 哑巴吃黄连-有苦说不出 猪八戒照镜子-里外不是人丈二的和尚-摸不着头脑1.这个人非常小气，人们都说他是 。2.文静的我对武术是 。3. 听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是 ，很快就解了出来。4.我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如 。5.别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是 ，在动你财产的脑筋。6.一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是 。7.联欢会上，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的表演小品，真是 啊！二、有关读书的名人名言。“书犹药也， ”这是 说的，读了这句话我知道了 。这句话运用了 的修辞手法。把 比作 。“我扑在书上， 。”这句话高尔基把 比作 ，说明 。我还知道的读书名言有： 三、关于读书做记号。重要的地方或生字新词在下面画 ，关键词语在下面画 。对某些内容有疑问在后面画 。精彩的语句在下面画 ，需要重读或摘抄的章节在前面打 。四、成语填空描写山水景色的词语： 描写秋天的成语 ： 五、学会赞美1.在大扫除中，你发现王凯同学表现非常出色。你该如何去赞美他呢？ 2.放学回家，劳累了一天的妈妈已经做好了几盘好吃可口的饭菜，你该怎么说呢？