2019秋湘教版科学五上5.3《恐龙之谜》word教案.doc

2019秋湘教版科学五上5.3恐龙之谜word教案课 题： 恐龙之谜 指导教师： 郑忠兰 刘天芬 班 级： 五年级一、三班 xx年春期兴隆中心校科研室制指导选题（第24周）第一课时一、选题背景。本学期，我发现有些学生在看动画片蓝猫淘气三千问，下课时听到学生们在议论里面的恐龙问题。有的在说恐龙有一辆汽车那么大，有的反对说比汽车还大，有的说恐龙也会吃恐龙，还有的问恐龙究竟是怎么灭绝的呢？听到这些，我问学生，你们想了解恐龙吗？同学们一听，都兴趣高涨，纷纷表示愿意。于是就有了我们五年级三班本期综合实践活动的研究内容。二、学生选题。师：关于恐龙，你都想了解些什么呢？学生自由思考。学生分小组分享自己所想，提出问题进行交流。综合各组员的问题，每小组确定几个组员最想了解的内容。三、关于这些问题的研究，你们都想采取哪些研究方法？指导学生根据我们以前综合实践活动开展情况，借鉴我们曾经用过的研究方法，在小组内交流讨论。如：调查法；采访；上网查阅资料；问卷分析；图书室查阅资料等。四、关于活动开展形式。你们是想采取什么研究形式？是个人活动还是小组合作？（学生交流，确定活动形式为小组活动。）五、下节课制定活动计划。第二课时活动内容：分解主题，确立小组问题活动目标：在确立课题的基础上，将课题进行分解，分解成几个小课题进行分组研究。活动过程：一、关于恐龙，你最想了解什么？各小组出示上一节课交流确定的研究内容，小组内再次交流确定。二、综合研究内容1、全班交流，将各小组的问题出示在黑板上，学生观察，进行归纳分类。2、针对归纳出的问题，你最兴趣的有哪几个？举手表决。3、将各小组的问题再归纳，指导学生去掉研究难度过大的问题和相比之下没有多大研究价值的问题，最后整理出四到五个大家最感兴趣的问题。三、根据归纳出的问题，指导学生按自己的兴趣分为几个大组，并确定自己小组的研究问题。四、各小组根据研究问题交流讨论，给自己小组取名，呼口号，并选出小组长、记录员等。五、商量自己小组将如何开展活动，准备下节课拟定活动计划。研究方案（第57周）活动背景：本学期，我发现有些学生在看动画片蓝猫淘气三千问，下课时听到学生们在议论里面的恐龙问题。有的在说恐龙有一辆汽车那么大，有的反对说比汽车还大，有的说恐龙也会吃恐龙，还有的问恐龙究竟是怎么灭绝的呢？听到这些，我问学生，你们想了解恐龙吗？同学们一听，都兴趣高涨，纷纷表示愿意。于是就有了我们五年级三班本期综合实践活动的研究内容。活动目标：1、通过活动使学生了解有关恐龙的知识，扩大学生的知识面，培养学生对自然科学的兴趣。2、通过查询、讨论、写科学小论文等研究性学习活动，培养学生搜集、整理资料的能力和综合实践、掌握探究性学习的方法。3、培养学生自主探究、合作学习的方法。活动过程：准备阶段：一、确立子课题。师：关于恐龙，你最想了解些什么？面对恐龙已经灭绝的今天，我们还能为恐龙做些什么呢？小组商量，每组确定一个值得研究的问题。学生在小组中讨论，确立研究问题。师：请各小组把你们确定的问题进行汇报。各小组汇报问题。根据各小组的问题进行归纳，合并，确立要研究的几个问题：1、地球上什么时候出现恐龙的？2、恐龙如何能成为地球上的霸主的？3、恐龙都分为哪些种类的？它们到底有多大有多重？4、恐龙有什么生活习性？它们以什么为食，又住在哪儿呢？5、恐龙为什么会灭绝呢？6、在恐龙已经灭绝的今天，我们还可以为恐龙做些什么呢？7、科学家是怎样发现恐龙的生活痕迹的？8、关于恐龙有些什么有趣的故事呢？二、分组，确立研究主题。1、学生把提出来的问题整理成四个研究主题。（1）恐龙种类；（2）恐龙化石；（3）恐龙故事；（4）恐龙灭绝；2、学生以自由组合的方式组合成四个组，各组自行选择一个研究主题进行研究。3、给自己的小组起个响亮的名字，名字与恐龙相关，再想一想，商议出一个响亮的口号。3、各组拟定活动计划。计划内容：活动时间：活动地点：小组成员：组员分工：组长、记录员、采访员、资料整理员、课件制作员、操作员、汇报员等。具体活动方法：教师指导：恐龙种类小组：可以向学校科学老师询问，也可以到图书室、上网查找相关资料，并把查到的资料用表格进行记录。最好找到相关图片资料配以说明。恐龙化石小组：建议学生到图书室查阅相关资料，若资料不全，还可以上网查找相关资料，同时记录下活动图片资料，下载有关恐龙化石的视频资料。恐龙故事小组：根据书籍和网络了解有关恐龙的一些有趣的故事。恐龙灭绝小组：可以翻阅恐龙的灭绝一课内容，也可以查阅图书，上网查阅视频资料等。三、强调相关事项1、若向老师或他人请教，要利用别人的休息时间进行采访，不能耽误别人的工作，要注意使用礼貌用语，并认真作好记录。2、调查和收集过程中要注意安全，尤其在微机室查找资料时注意安全使用电脑，遵循微机窒使用制度。3、小组成员在调查收集资料的过程中要团结合作，要人人有事做，事事有人做。4、在图书室查阅资料时遵守图书室相关规定，不得任意破坏书籍，要爱护书籍，查阅完资料后将图书放回原处。5、查阅收集资料最好不要单独行动，由小组成员结伴行动。6、如果小组内成员要外出查阅资料，需得经过老师、家长同意。实施阶段：（第813周）一、学生调查收集资料。1、老师利用休息时间陪学生去到图书室、微机室收集资料，同时提醒学生注意微机室使用安全制度，一定要按照要求使用电脑。2、在同学家收集资料须经过各家长同意。二、整理资料。1、各小组把资料整理，归类，写成调查报告，或者把拍到的照片做成幻灯片。教师作技术指导。2、指导可以把自己了解到的信息办成手抄报或绘画作品。3、思考第六个问题：在恐龙已经灭绝的今天，我们还可以为恐龙做些什么呢？三、教师和学生一起思考汇报方法。各小组商量用什么方法进行汇报，教师参与其中作指导建议。汇报与交流阶段（第十六周）：课题：恐龙之谜成果交流与展示活动目标：1、通过活动使学生了解有关恐龙的知识，扩大学生的知识面，培养学生对自然科学的兴趣。2、通过查询、讨论、写科学小论文等研究性学习活动，培养学生搜集、整理资料的能力和综合实践、掌握探究性学习的方法。3、培养学生自主探究、合作学习的方法。活动过程： 一、教师谈话：我们都知道恐龙是一种让人着迷的史前动物，在它身上有许多解不开的谜和神奇美妙的传说故事。前段时间，我们五年级一班和三班的同学在老师的引领下在图书室和网络上查找了大量的资料，揭开了恐龙部分神秘的面纱，今天，我们一起来开展恐龙之谜综合实践活动的成果展示会。首先有请我们的第一个小组“恐龙种类”登场汇报。二、各小组汇报活动收获。 1、恐龙种类小组汇报。（1）第一小组组长亮相：（敬礼）大家好，我是第一小组“恐龙种类”的组长陈先逸，我代表我们小组首先向大家作汇报。根据我们小组成员查阅和收集的资料显示：恐龙共分为两大类蜥臀类和鸟臀类。（出示幻灯片，点击幻灯片汇报蜥脚类恐龙特征。）（2）由第一小组6名同学上台汇报“兽脚类”“剑龙类”“鸟脚类”“甲龙类”“ 角龙类” “肿头龙类”六大种类恐龙的特征。（3）绘画展示：恐龙的种类繁多，引起我们小组同学无限的好奇，我们小组成员用绘画的方式来展现了它们最独特、最美丽的身姿，请大家欣赏。（4）第一小组组长：我们大家都知道，恐龙早已消失在我们美丽的地球上，那么我们又是如何得知恐龙的这些种类呢？这当然是我们伟大的科学家通过研究恐龙的化石推测出来的。下面就请我们“恐龙化石”小组来为我们解开恐龙化石的谜底吧！2、恐龙化石小组汇报。（1）组员亮相（2）出示幻灯片汇报恐龙化石的形成、埋藏、发现、挖掘。（3）播放四川自贡恐龙化石博物馆恐龙化石介绍视频资料。（4）第二小组组长：听了我们两个小组的汇报，相信大家对恐龙的印象都是庞大而笨重的。是不是所有的恐龙都是这样呢？在它们的身上又有没有什么有趣的故事呢？请听“恐龙故事”小组的汇报。3、恐龙故事小组汇报。（1）组员亮相。（2）出示幻灯片汇报有关恐龙之最、慈母龙和剑龙的故事。（3）手抄报展示。（4）第三小组组长：恐龙曾是地球上的霸主，称霸地球一亿六千万年，可是他却从陆地上神秘地消失了，这是什么原因呢？下面请听“恐龙灭绝”小组为我们作汇报。4、恐龙灭绝小组汇报。（1）组员亮相。（2）出示幻灯片汇报有关恐龙灭绝的七大猜想。小行星撞地球 造山运动气候变化海洋退潮火山爆发哺乳进化物种化说（3）播放恐龙灭绝视频：我们小组的同学从网络上收集到恐龙灭绝的影像资料，就让我们从影像资料中去继续猜想恐龙灭绝的原因吧。三、在恐龙已经灭绝的今天，我们还可以为恐龙做些什么呢？（采访几名学生）四、教师总结。听了大家的汇报，我感受颇深，同学们在活动过程中所表现出来的主动积极让我记忆犹深。希望你们能将这些优点继续发扬光大。同学们，现在我们看到的恐龙都只是科学家根据化石想象出来的。而恐龙灭绝的原因至今仍是一个谜。在这个世界上，仍然有许多还未解开的谜，如埃及的金字塔，中国的神农架，恐龙之谜只不过是其中的一个，只要我们要从小学科学，爱科学，老师相信中国的未来属于你们，世界的未来也必定属于你们！本次“恐龙之谜”成果展示会到些结束，谢谢大家！第三课时 指导写活动计划学习目标： 1、明白活动计划的格式，知道该怎么定活动计划。2、能小组合作完成一份完整的活动计划。学习过程： 一、指导学生制定活动计划： 1、计划内容包括：活动时间、活动地点、小组成员、调查方法、成员分工、调查内容、安全事项等。 2、计划的格式：可以是叙述式，也可以是表格式。 表格式（仅供参考）：名称内容小组名称研究内容活动时间活动地点小组成员调查方法成员分工调查内容安全事项 二、各小组讨论制定活动计划。 三、交流学习计划，其他各组帮助修改，提出可行的修改意见。四、对定得不完善的地方予以补充。五、交流修改后的计划。第八课时第十三课时 活动实施一、学生进图书室查找资料1、拟定查找内容：首先想好要查找恐龙的种类有哪些？恐龙的化石又是怎样的？需要汇报恐龙化石的哪些方面等？2、拟定好内容后，小组成员分工合作，按照拟定的内容一一查找，并把查找的资料进行适当的整理。 3、活动注意事项：在图书室进行资料查找时，首先征得图书室管理员的同意，遵守图书室管理规章。爱护图书，查找完毕需把图书放回原处，并作好查阅记录。二、教师带学生进微机室进行资料查找1、拟定查找内容。2、教师为学生讲解微机室使用制度，要求学生必须按要求进行操作，不得做与本次活动无关的事项。3、注意安全使用电脑。4、学生小组合作进行资料查找，教师作指导，帮助学生对所查找资料进行筛选和视频资料的下载。三、利用周末时间在同学家进行资料查找的同学一定要注意安全。第十四至十五课时 资料总结一、指导各组将自己收集到的资料进行汇总。1、各小组在小组长的带领下将每人收集到的资料进行汇报。2、根据各组收集到的资料，将每个同学的资料进行筛选、分析，采用有价值的资料，进行整理。3、将收集到的图片放到电脑上，由老师指导制作成演示文稿，将下载的视频进行剪辑，并转换成电脑播放器所需的格式。二、在老师的指导下，再在网上收集补充相关资料。三、各小组讨论用什么方式将自己小组的资料进行汇报。老师可以给学生提供各种各项的汇报方式和表演形式，可以对根据学生的资料对他们的汇报形式提出建议。四、确定好汇报内容和方式后，进行排练、制作，教师作具体指导。（如可以制作手抄报、制作演示文稿、写成小论文、办黑板报、排练朗诵、小品等。）第十六课时 成果展示课题：恐龙之谜成果交流与展示活动目标：1、通过活动使学生了解有关恐龙的知识，扩大学生的知识面，培养学生对自然科学的兴趣。2、通过查询、讨论、写科学小论文等研究性学习活动，培养学生搜集、整理资料的能力和综合实践、掌握探究性学习的方法。3、培养学生自主探究、合作学习的方法。活动过程： 一、教师谈话：我们都知道恐龙是一种让人着迷的史前动物，在它身上有许多解不开的谜和神奇美妙的传说故事。前段时间，我们五年级一班和三班的同学在老师的引领下在图书室和网络上查找了大量的资料，揭开了恐龙部分神秘的面纱，今天，我们一起来开展恐龙之谜综合实践活动的成果展示会。首先有请我们的第一个小组“恐龙种类”登场汇报。二、各小组汇报活动收获。 1、恐龙种类小组汇报。（1）第一小组组长亮相：（敬礼）大家好，我是第一小组“恐龙种类”的组长陈先逸，我代表我们小组首先向大家作汇报。根据我们小组成员查阅和收集的资料显示：恐龙共分为两大类蜥臀类和鸟臀类。（出示幻灯片，点击幻灯片汇报蜥脚类恐龙特征。）（2）由第一小组6名同学上台汇报“兽脚类”“剑龙类”“鸟脚类”“甲龙类”“ 角龙类” “肿头龙类”六大种类恐龙的特征。（3）绘画展示：恐龙的种类繁多，引起我们小组同学无限的好奇，我们小组成员用绘画的方式来展现了它们最独特、最美丽的身姿，请大家欣赏。（4）第一小组组长：我们大家都知道，恐龙早已消失在我们美丽的地球上，那么我们又是如何得知恐龙的这些种类呢？这当然是我们伟大的科学家通过研究恐龙的化石推测出来的。下面就请我们“恐龙化石”小组来为我们解开恐龙化石的谜底吧！2、恐龙化石小组汇报。（1）组员亮相（2）出示幻灯片汇报恐龙化石的形成、埋藏、发现、挖掘。（3）播放四川自贡恐龙化石博物馆恐龙化石介绍视频资料。（4）第二小组组长：听了我们两个小组的汇报，相信大家对恐龙的印象都是庞大而笨重的。是不是所有的恐龙都是这样呢？在它们的身上又有没有什么有趣的故事呢？请听“恐龙故事”小组的汇报。3、恐龙故事小组汇报。（1）组员亮相。（2）出示幻灯片汇报有关恐龙之最、慈母龙和剑龙的故事。（3）手抄报展示。（4）第三小组组长：恐龙曾是地球上的霸主，称霸地球一亿六千万年，可是他却从陆地上神秘地消失了，这是什么原因呢？下面请听“恐龙灭绝”小组为我们作汇报。4、恐龙灭绝小组汇报。（1）组员亮相。（2）出示幻灯片汇报有关恐龙灭绝的七大猜想。小行星撞地球 造山运动气候变化海洋退潮火山爆发哺乳进化物种化说（3）播放恐龙灭绝视频：我们小组的同学从网络上收集到恐龙灭绝的影像资料，就让我们从影像资料中去继续猜想恐龙灭绝的原因吧。三、在恐龙已经灭绝的今天，我们还可以为恐龙做些什么呢？（采访几名学生）四、教师总结。听了大家的汇报，我感受颇深，同学们在活动过程中所表现出来的主动积极让我记忆犹深。希望你们能将这些优点继续发扬光大。同学们，现在我们看到的恐龙都只是科学家根据化石想象出来的。而恐龙灭绝的原因至今仍是一个谜。在这个世界上，仍然有许多还未解开的谜，如埃及的金字塔，中国的神农架，恐龙之谜只不过是其中的一个，只要我们要从小学科学，爱科学，老师相信中国的未来属于你们，世界的未来也必定属于你们！本次“恐龙之谜”成果展示会到些结束，谢谢大家！说 课一、选题的背景教师感言郑忠兰本学期初在进行综合实践活动的选题时，曾经和学生一起通过交流选择了“走进春天”这一课题。后来因为学校事务的繁忙，也因这个课题本身存在的时间局限性，萌生了重新选题的想法。在一次课间听学生议论起恐龙的话题，于是有了探索恐龙之谜的想法，遂征求学生的意见，学生欣然同意，于是定下了本学期综合实践活动的主题探索恐龙之谜。在指导学生选择子课题时，我从学生兴趣出发，给予了学生充分选择的自由，同时让学生有足够的时间来交流要探索有天恐龙的哪些有关问题。学生的反响很大，也很积极，提出了许多有关恐龙的话题，于是，我指导学生对这些话题进行分类，提出了这次综合实践活动的四个小课题，“恐龙种类”“恐龙化石”“恐龙故事”“恐龙灭绝”，并根据学生的兴趣把学生分成了四个小组进行探索。在课题研究阶段，我充分发挥了学生的自主性，放手让学生去寻找并采用适合自己的研究方式，我只作为一个指导者参与，给予学生一些恰当的建议。由于学生的兴趣浓厚，所以收集资料的速度很快，但因为经验的限制，他们不能很好地对资料进行整理，于是我带领学生一起制作PPT，并让他们学习一些常用的制作方法，除此之外，我还教学生如何下载视频。通过收集整理资料，学生们都感叹收获很多，这让我感到很欣慰。进入最后的汇报阶段时，为选择不同的汇报方式而大伤脑筋。学生曾提出了很多不一样的汇报方式，如美术作品，手抄报，快板，小品等，但由于其他学习任务的繁重，加上我自身事情的繁杂，没有更多的时间对学生进行指导，于是选择了较易操作的汇报方式：手抄报，美术作品，制作视频和资料汇报。虽然汇报的方式不够多样，但学生操作起来却显得更得心应手。确定了汇报的方式后，就放手让学生去练习了。因为缺乏具体的指导，在汇报过程中就出现了学生忘词，记不清汇报的步骤，点幻灯片的时候出错等情况。但我想，这些情况应属正常，毕竟学生有这样的锻炼机会是很少的，上台难免紧张，有了这一次经验教训，我相信，在下一次的综合实践活动的汇报中，他们一定会表现得更好！通过本次综合活动从选题到收集资料到最后的汇报阶段，学生都亲身参与，大大培养了学生的团结合作能力，增强了学生的自信，同时锻炼了学生的能力，还让学生体验到成功的喜悦，培养了他们热爱科学，热爱大自然的品质。而我也从活动中享受到了与学生亲近的喜悦，这绝对是本次综合实践活动最大的收获。在以后的活动中，我将在指导学生方面做得更具体细致，尽量留给学生更多的时间，为他们提供更广阔的空间，让更多的学生参与到活动中来，让每一位学生都体验综合实践活动的乐趣！附送：2019秋湘教版科学六上1.2从南橘北枳说起word导学案2019秋湘教版科学六上1.2从南橘北枳说起word导学案班级六科 目科学课题 从“南橘北枳”说起课型问题解决课 主备教师孙亚萍上课教师王振京备课时间上课时间 月 日（星期 ）共 课时，第 课时本期总计第 课时学习目标1、 能通过调查了解水果出产的地域性。2、 了解植物是怎样与环境相适应的。3、 了解动物是怎样适应环境的。4、 知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。重难点1、 了解一些水果、植物、动物的生存环境。2、 能初步类推理解各种生物都生存在适合自己生存的环境里。导学准备橘和枳的照片 课前布置学生去水果摊贩那调查的各种水果的产地表。核心问题各种生物都生存在适合自己生存的环境里。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充情境导入呈现目标4分钟教师讲解“南橘北枳”的故事，学生观看橘和枳的照片。为什么淮南的这种橘树在本地能结出又香又甜的果实，而移植到淮北后，结出的果实却像枳一样又酸又苦呢激发学生的学习兴趣，鼓励大胆猜测。 自主合作初步探知20分钟1、 你知道那些水果，它们的产地在哪里？植物呢？2、 动物怎样适应环境？3、 鸟类怎样适应环境？教师进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。学生小组讨论，自主探究，小组合作展示汇报。问题训练小组评价10分钟发放问题训练评价单。指导纠错适时评价。小组长组织组内完成后在小组内评价。能力拓展思维训练8分钟观察你周围的植物，根据它们的特点推测它们来自怎样的山区，并说出推测的理由。归纳梳理小组讨论交流、展示、汇报、评价。总结归纳提升意义8分钟提问收获情况适时点拨意识到环境对生物的影响，增强环保意识。板书设计 从“南橘北枳”说起阳光、水分、温度、土壤等是影响植物生存的基本因素。 教 后 反思学习目标1知识目标：了解植物、动物怎样适应环境.2技能目标：能通过查阅资料等多种途径了解各种动植物是怎样适应环境的。3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。重难点分析：了解各种动植物是怎样适应环境的课时安排课型知识链接：一些动物在弱肉强食的大自然环境中如何保存生命？(1) 利用逃避敌人的本能和敏捷的动作。(例如：兔子和猴子)(2) 利用保护色 有些动物的颜色或体形和四周环境很相似。(例如：枝形虫像树枝：叶形虫像树叶，青蛙和北极熊的保护色。)(3) 利用阻吓方法。(例如：有些蛾在翅膀上有类似双眼的花纹可以阻吓敌人，小猫遇到惊吓竖起毛。)(4) 利用警戒色。(例如：有些颜色鲜艳的蝴蝶和蛾是有毒或者味道不好的，当其它动物吃过这些蝶和蛾会感到不适，所以这些蝶和蛾身上的颜色是用来警戒敌人的。)(5) 利用身体的特殊构造去保护自已。(例如：龟、蚬、螺和蜗牛有硬壳；穿山甲的身体有坚硬的鳞片；箭猪(刺猬)和海胆身上有刺。乌贼、墨鱼释放黑色墨汁作为烟雾弹躲过危险。)(6) 反击有些动物可以用各种方法去反击敌人以脱离危险。(例如：牛会用角；马会用蹄；猩猩和猴子用牙；蜜蜂用尾部的刺。) （7）用难闻的气味熏跑敌害。（例如放屁虫、臭鼬、椿橡释放难闻的气味，令敌害讨厌而避过灾难。)问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1、 北部地区的水果有哪些？南部地区呢？2、 有没有发现来自南方的苹果和来自北方的香蕉？你对此有什么看法？3、 动物们通过什么方法来适应气温的变化？我的问题：我的收获：校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功教师寄语： 从“南橘北枳”说起 问题解决评价单班级: 组名: 姓名: 创作：_审核：_使用时间：_学习目标1知识目标；了解植物、动物怎样适应环境.2技能目标：能通过查阅资料等多种途径了解各种动植物是怎样适应环境的。3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。重难点分析：了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？基本问题：1、你知道哪些水果，调查他们的产地分别在那里？并按产地的不同简单的分一分类。2、植物生长的基本因素是什？3、通过查阅资料了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？重点问题动植物什么会择地而居？自我评价：_ 学科长评价：_ 组长评价：_ 教师评价：_校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功教师寄语： 从“南橘北枳”说起 问题训练评价单 班级: 组名: 姓名: 创作：_孙亚萍_审核：_使用时间：_学习目标1知识目标：知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。2技能目标：通过查阅资料了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。知识回放1、影响植物生长的基本因素是什？2、动物们通过（ ）、（ ）、（ ）等方法来适应气温的变化。3、各地区的特定（ ）也决定了该环境条件下（ ）的种类分布。4、“南橘北枳”说明了什么？拓展训练1、怎样根据生物的结构特点判断它适应什么样的环境？2、现在人们根据需要进行了大量的植物移植。观察你周围的植物，请根据它们的特点推测它们来自怎样的山区，并说说作出推测的理由。自我评价：_ 学科长评价：_ 组长评价：_ 教师评价：_校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功