2019年秋季版二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计四环节教科版.doc

2019年秋季版二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计四环节教科版教学目标1、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。2、知识目标：（1）认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）能够学习课文的写法，进行仿写。3、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。教学课时：2课时。教学过程一、整体感知1、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。 二、赏读悟趣1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。过渡： 你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。指名说的过程中相机追问：（1）“降落伞”是什么样的？看老师板画：这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？ 只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。交流对“纷纷”一词的理解。抽读评析，选读得最好的学生读。（2）蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？学生根据自己的理解，自由做画。评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。（3）加上动作、表情读一读：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。2、合作学习其余两节：（1）分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。（2）全班交流，相机追问：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析，小组赛读。豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。3、小结： 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。三、拓展延伸1、过渡： 植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌。在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。四、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。检测设计一、积累填空： 植物妈妈的办法（），只要你（）。蒲公英妈妈（），只要（），孩子们就（）。二、收集：还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查。【板书预设】 3、植物妈妈有办法 蒲公英风力吹植物妈妈 苍耳 有办法 动物带 豌豆太阳晒 附送：2019年科普版小学英语六年级上册第三课Wheredoyoulive教学设计学情分析: 这节课围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开对话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。另外国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。教学目标:1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Where do you e from ? I e from China.Where do you live ? I live in Beijing.词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China2.学生能够利用这种对话进行简单交流。知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。3.学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。教学重点和难点:一、交际用语的应用：Where do you e from ? I e from China.Where do you live ? I live in Beijing.二、词汇的听说读写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China教学过程:Step,1 Review（1）让学生唱一首歌 教师跟唱，学生全体唱，目的让学生轻松的进入学习的气氛中。（2）复习第三人称单数教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。（3）让学生读第二课课文复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。Step,2 Presentation（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。Where do you e from ? I e from China.Where do you live ? I live in Beijing.让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。 （3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。 Step,3 Practice （1）老师和学生之间操练这些句型 （2）学生与学生之间集体操练这些句型 （3）让学生单个上来操练这些句型这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。 Step 4,Game 我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。Step 5，HomeworkCopy the new words and phrases. Work in groups to practice the dialogue.板书设计:黑板我分为三块黑板的左边是复习第三人称单数的内容，及各个国家和首都的挂图。黑板的中间是今天的重点交际用语。黑板的右边是游戏活动评价板块。学生学习活动评价设计:（ 1 ）我对学生在课堂过程中的表现的现场评价语：wonderful，excellent, good ,clever，great ,You are great.etc.并且鼓励的方法是分全班一边拍手一边说，或者是用全班在桌子子上共敲三下，并且培养学生由衷的表扬别人，和自已得到表扬的开心的双重作用。（ 2 ）同时采取同学之间互评：就是在游戏活动这一环节中，除了真正意义上的时间评价之外，还有一栏是学生之间互评的。哪个组说得声音最大，说得最标准，没有错误的进行打分，然后按这个总分计算哪个组获胜。这是为了调动学生的积极性，让学生在忙于自已活动的思考时，也同时参于别人的活动，纠出别人活动的错误，就不会分散学生的注意力。 （ 3 ）学生作业评价展示我会把学生家庭作业做得好的学生，在课堂上公布和展示，目的是为了调动学生在家做家庭作业的兴趣和价值，这样学生在家就会主动去做家庭作业了，而不是为和做家庭作业而做家庭作业。 （ 4 ）教师对活动实施情况和学生学习效果的自我分析评价，调整教学。以上是我对这课的教学设计，通过学习观摩来看，让学生学得有兴趣是最重要的，不是在于学生一节课老师完成了多少任务，而是在于学生学到了多少才是真的道理，希望自已在教学设计方面更臻完美起来。教学反思：本课内容比较简单，学生掌握没有什么难度，对于这种没有什么难度的课文，如何调动学生的积极性和压力性，就必须增加学生的难度。让学生有一定的拓展空间，所以我在作业的设计中，特意安排了学生写一篇小作文，介绍朋友，并且让学生在下一场课时让其它学生对他的作业进行提问。这节课达到了学生掌握这些知识的目的，但是学生学得比较轻松，本人认为这课还应该把这课的歌也穿插进来教会更好，最后让学生在歌声中结束多好啊。 本课我采用了多种教学方法，在方法上对学生具有一定的吸引性，教小学生，方法是最重要的，我把我在这课上体现的几点特别的教学方法做一个总结，我想这是对大家有所帮助的，如下：一、谐音教学法：在课堂上能用到和内容相同谐音的单词有利于学生识记，例如，我讲到Russia 这个词读“拉雪”，我就和学生说，为什么俄国读拉雪呢，因为它那好冷，半年在雪地里过冬，因此用狗拉雪车，这样学生又记住这一词了，又知道了俄国的地理环境。还有就是Paris london这些可以渗透谐音教学。二、角色扮演法：这课主要是教的是国家和首都，问的都是出生哪里和来在哪里。这样可以让学生来扮演，并且讲一些各国的风土人情，学生配上动作，学生会感到非常感兴趣的。教学方法是不断摸索和更新的，一场好的教课方法是最重要的。所以我在每一堂课之前考虑的最多的就是如何组织这一节课，让学生更有兴趣来学。一节课上下来，老师和学生达到一体，会非常开心的。我总是笑着出教室的，感到非常轻松和愉悦。如果一堂课老师都觉得累，那学生就更累，并且学生还学到的东西不多。