2019年六年级科学上册 第5单元 25 生物的启示教案8 青岛版.doc

2019年六年级科学上册 第5单元 25 生物的启示教案8 青岛版教学目标： 1、了解仿生过程，尝试仿生设计。 2、在活动过程中，学会自我评价、尊重他人的互相合作的科学态度；通过对仿生的认识，意识到科学技术对人类社会的发展具有推动作用。 3、通过探究学习，使学生认识到什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 教学重点：了解仿生过程，尝试仿生设计。 实验准备：葱叶、木板、钩码、剪刀、胶水、塑料吸管、葱叶图片、表格 教学过程设计： 一、小实验，揭示课题 1、同学们，惊奇是科学的种子，在生活中我们只要善于观察善于动脑，就会发现大自然中的一切都很奇妙。请看大屏幕：出示小鱼与潜水艇视频资料。 看到这些画面，你有什么想法？对，人们根据鱼的特点研制出了潜水艇。哦，你知道，船也是在鱼的启示下发明的。大家的想法真不少，那人们在生物的启示下是怎样发明创造的呢？这节课我们就来研究这个问题。 板书课题：生物的启示。 2、葱是我们熟悉的一种蔬菜，你了解葱叶结构的性能吗？ 课前我们已经准备了葱叶、剪刀、钩码和木板，现在利用这些材料，剪一剪、搭一搭，看看你有什么发现？ 好，谁来说说你的发现？哦，你发现，葱叶是中空的，里面有汁液。观察的很仔细。来，你用剪刀把葱叶剪成了条形。是啊，剪一剪能改变葱叶的形状。哦，你还有发现，这个想法特别，来，演示一下，用葱叶在木板上搭个小桥，钩码放在葱叶上，葱叶不变形，把葱叶剪开后再放钩码，葱叶压弯了，钩码也掉下来了。大家看清楚了吗？ 同学们，想一想这一现象可能与什么有关？哦，你猜可能与葱叶的形状有关。你认为筒形的葱叶比条形的葱叶承受能力强一些。 二、做模型，建立概念 1、设计实验方案 那，其他物体是不是也具有这种特性呢？你准备怎样进行研究？对，做实验。下面我们就来做一个葱叶模型，研究一下。你打算用桌上的哪些材料做葱叶模型呢？ 说，你想用胶水把纸卷起来做成葱叶模型。诶，是个好办法。因为它们的形状都是对，筒形的。 来，你想在白纸上直接放钩码，然后把它卷起来挂上钩码，这样做两次形成对比实验。说得非常好，这样就可以对比出纸筒和纸片哪个承受能力强了。 这位同学还有不同的做法？你太有想法了，用塑料吸管做葱叶模型，先用吸管挂住钩码，然后剪开吸管试一试，看看有什么不同。 2、动手实践，检验真理 好，现在大家就可以在小组内制作葱叶模型了，边做边思考：你做的模型是否具有葱叶的特性。 老师看到大家合作这么默契，哪个小组先来交流一下？ 来，你们是用纸和钩码做的实验。把纸平放在木板上，上面放一个钩码，这时纸片被压弯了；而把纸卷成筒形，把钩码挂上去，这时纸筒安然无恙。这说明纸筒比纸片承受能力强。 你们小组还想说，哦，你们是用塑料吸管和钩码做的实验，第一次用塑料吸管挂起钩码，吸管稍微弯曲，用剪刀剪开后再挂钩码，发现吸管严重变形，钩码也掉下来了。这说明筒形的吸管比较坚固。 同学们的实验非常成功，验证了筒形结构承受能力强的特点。（画图）这种筒形结构广泛应用于生活中。你能举出一些这样的例子吗？你说，水管。还有，电线杆。再来，看来你们都是生活中的有心人。 老师这儿有一些筒形结构的实例，我们一起看一看。出示大屏幕：这是水管，排气筒，钢笔、圆珠笔，精美的茶壶，针管，这是砂轮和砂套。 3、像这样，人们根据葱叶的结构特性，设计、制造了筒形的物品，这就是仿生。（板书：仿生）刚才大家进行的探究活动，实际上经历了这样一个过程（出示大屏幕）：发现生物性能、建立模型、模型检测、开发产品。 三、联系生活，体会仿生学的科学价值 1、同学们，其实在生物的启示下人们已经完成了很多伟大的发明创造，你都知道哪些呢？ 来，人们根据苍蝇的复眼结构，发明了多镜头照相机。这样就可以对，一次拍很多张像，大大提高了工作效率。你是怎么知道的？看来，课外阅读让你增长了不少知识。 你知道鲁班根据草叶有齿的特点发明了铁锯。 你还知道人们根据鸟会飞的特点发明了飞机。鸟与飞机有什么相似之处呢？形状上相似，都有翅膀。对，人们仿照鸟的外形结构造出了飞机，还有滑翔机。 你知道人们根据鱼鳔的特点发明了潜水艇，根据鱼鳍的特点发明了船桨，游泳运动员穿的鲨鱼装是根据鲨鱼皮的特点制造出来的。哎呀，你知道的这么多，真不愧是我们班的小百科全书，你说，你来说。 2、大家说得这么多，老师也搜集到一些仿生科技产品，想看吗？（出示图片）猜猜看，它们是在哪种生物的启示下发明的？ 你说，雷达是在蝙蝠的启示下发明的，给飞机装上雷达在夜间就能安全飞行。对，雷达还广泛应用在航空、航天、军事和天气预报等方面。 来，接着说，你太聪明了，机器人就是在人的启示下发明的。具体说说哪些启示呢？对，人的大脑会思考于是就有了智能机器人，人手操作灵活于是就有了机械手。你看，人类在生物的启示下从模仿其它生物的构造、功能到模仿人类自己的思维，科技水平真是飞速发展。 来，我们接着看，对，这可是北京奥运会的主体场馆，我们一看就知道是根据鸟巢的外形结构建造的。相信，今年的8月8 日“鸟巢”将成为全世界人们关注的焦点。 这是什么建筑呢？世界上著名的悉尼歌剧院。它的设计灵感来自于什么呢？对，蛋壳虽然很薄，但能承受比较大的压力。在蛋壳的启示下，人们建造了薄壳建筑。 同学们，通过交流，我们不难发现，这些发明创造都是根据我们的需要，从生物的特点得到启示，从而创造发明出所需要的东西。 四、奇思妙想，大胆创新 1、那，你想不想也尝试一下仿生设计？大自然中的生物都具有各自的特点，在小组内说说它们的特点和性能，大胆设想，比一比，谁的发现多，设计更合理？一会儿，把你的想法填写在表格里。好，开始吧。 看大家讨论这么热烈，谁来介绍一下你的设计？ 哦，你想根据变色龙变色的特点，设计一种迷彩服来迷惑敌人。谁还有别的想法？你想发明变色布，这样买一套衣服就行了，诶，这个设计已经有所突破了，美国默克化学公司发明了一种变色布，已经应用在了军事领域，相信不久的将来我们也可以穿上这样的衣服。哦，你想补充，如果设计一种变色的灯，那么教室里就会随温度的变化出现不同的颜色，这个设计太巧妙了。 哦，你想利用含羞草一碰就合拢的特点发明一种防盗装置，小偷一碰就自动报警。希望你的设计早日实现。 你还想说，蚊子叮人时往往感觉不到，你想根据这个特点发明一种无痛注射针头，这样，小朋友就不怕打针了。你想的可真周到。 你说，你也说。大家想的、说的太好了，说不定未来的大发明家就是你了。 五、总结 不过，科学探索是永远没有止境的，课后大家可以继续你的研究，不断完善你的仿生产品。 下节课，我们就来一次仿生设计大赛，好，下课。 板书设计： nbsp; 生物的启示 *nbsp;*nbsp;*nbsp;*nbsp;*nbsp;*nbsp;*nbsp;*nbsp;*nbsp; 葱叶（图）*nbsp; 仿生 *nbsp;*nbsp;*nbsp;*nbsp;筒型（图） 设计反思： 3月27日，我有幸参加了在市教研中心举行的小学科学优质课评选活动，看到大家的精彩展示，真是受益匪浅。我觉得自己在教学设计上还有很多地方需要改进，现将在准备过程中经历的点点滴滴记录下来，和大家共同探讨，以便于今后查漏补缺有更大的进步。 一、精彩的导入，让课堂生色。 生物有许多本领是令人惊叹的。备课初期，我采用播放课件（小鱼和潜水艇）的形式导入，目的是让同学领悟大自然中的动物的本领，并比较这两样物体有什么相似的地方，激发他们去探索在生物启示下发明的物体是如何借鉴生物的特点的？让他们领悟生物之间的联系，培养他们探究大自然的奥秘，并了解那些物体是在那些生物的启示下发明的？然后由玩葱叶游戏引入课题，进行下面的环节。在模拟试讲中，有老师提出：此环节小鱼的课件与葱叶的联系不够紧密，导入与新课脱节，容易把学生的思维打乱，不明白玩葱叶的具体目标。建议直接导入，改为：葱叶是我们熟悉的一种蔬菜，你知道葱叶形状有什么秘密吗？ 经过两天的试讲，在各位“评委”老师的一致推荐下，建议仍用小鱼视频做导入，以达到激发学生兴趣、培养学生观察能力的目的。不过要加强动画效果，使小鱼与潜水艇画面达到和谐自然，以准确的过渡语把各环节衔接起来。 在导入的选材上，可为是任者见任，智者见智，各位老师都有自己的设计理念，最后我遵从了大家的意见改为用视频导入。 二、师生互动，评价到位。 在联系生活，体会仿生学的科学价值环节，设计之初准备先由教师出示图片资料引起学生兴趣，激发学生寻找身边仿生实例的热情。经过各位老师的推敲研究，最后决定先由学生充分交流，说出自己平日里的生活经验，然后再由教师出示图片资料，如北京奥运会场馆鸟巢、悉尼歌剧院、智能机器人等进行补充、说明，以达到开阔视野、完善知识的目的，也可以使学生的体会更深刻。 这部分模拟稿中原来设计了很多的“你说、你说、你也说”，让人听了很呆板，没有激情，结果在杨老师的一致要求下就有很多的“你说”被删掉，改为简单的眼神或手势语加一句挑逗性的“来，试试”，听起来更亲切更自然，教师与学生的互动更显活力。 在平日里的课堂教学中，这些富有激情的手势语我用的很少，所以在模拟课中运用的有些不太自然，其实恰当的体态语和中肯的点评可以为我们的课堂增色不少，还可以让课堂更加轻松更加畅然。 三、奇思妙想，大胆创新 在学生充分了解仿生就是根据生物的结构特性，设计、制造新产品的过程的基础上，我设计了“奇思妙想，大胆创新”教学环节。这一环节的设计重在培养学生的发散性思维和创造性思维，但是在设计教学备课中，我只按照固定的思路让设计学生想出根据变色龙的特点发明变色衣、根据含羞草的特点发明报警器、根据爬山虎在墙壁上自由爬行的特点设计登山鞋等。 在教研过程中，各位老师指出：教学过程处理上把握得不好，没有真正走进学生的心理世界。教学环节设计有些过细、过死，放手得不够，在“我是小小发明家”环节中学生的创意设计不新颖，可以让学生大胆想象，以一个物体想到多种发明方法，如：根据变色龙的特点可以发明变色衣、变色灯、变色布、变色笔等，通过举例进行发散思维，放手让他们尽情设计，以达到最佳效果。 整节课，我的设计以学生自主探究为主，通过观察、实践、联系生活，让学生自己去探索，让他们自己去发现。可以说，奇思妙想这一环节是整节课的高潮，是学生运用所学知识进行创作的过程，而模拟课本身讲起来就有局限性，不能把学生精彩的设计很好的展现出来，不可不说是个遗憾。 四、个人素质，仍需提高 今后要注意加强自己对敏捷的教学机智的积累，对教学设计到位技巧的积累，对实实在在教学效果的积累，对教书育人、教书育已的积累，多听课，多学习，不断地提高自己的教育内涵，提高自己的教学功底，努力让自己成为一个名符其实的科学教师，努力让每一个学生在每一节自然科学课上都有着较大的收获。 附送：2019年六年级科学上册 第5单元 25 生物的启示教案9 青岛版教材分析：本课教学内容是六年级科学下册中的一课。主要是让学生了解仿生，了解仿生的过程。教学准备：分组研究材料：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、围棋子、剪刀。教学过程：导入：师：这节课先请同学们欣赏一组图片，好不好？生：好！师：仔细看！播放鸟巢。师：画面展示的是什么？生：鸟巢！师：它是为了什么而设计的？生：xx北京奥运会！师：对！它是我国人民智慧的体现！为我国人民争了光！你们知道它是模仿什么而建造的吗？生：鸟窝！师：鸟窝有什么特点？生：师：所以，从外形上看，鸟巢就像一根一根的棒组合起来的。师：接着看。播放水立方图片。师：这是什么？生：师：它又是模仿什么而建造的呢？生：蜂窝！师：看一下！（播放蜂窝图，）有相似的地方吗？师：原来，每个小蜂窝形状是六边形的！其实相互挤在一起的水泡也是六边形的。师：由此我们知道了，鸟巢和水立方分别模仿鸟窝、蜂巢的构造来建造的。师：看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。今天我们就来研究生物的启示。（板书课题：生物的启示）活动1：观察葱叶师：请看这里，是什么？（分别出示葱叶、韭菜叶），认识吗？生：师：这两种叶子有什么共同点？生：都很长。师：如果老师要求你用最小的力使他们变弯，你有哪些方法？生：吹！稍用力！一个手指！师：大家说得这些方法都可以，我们采用吹的方法试一试？生：好！学生吹葱叶师：怎么样？容易吹弯吗？哪个不容易吹弯？生：韭菜叶很容易吹弯，葱叶不容易吹弯。师：也就是说，韭菜叶承受力小，葱叶承受力大。生：是的！师：其他同学有这样的发现吗？生：有！师：为什么葱叶承受力大？小组同学仔细观察，并讨论讨论 学生观察教师巡视。汇报交流：谁来说说你们的发现？学生交流发现。小结：大家都认为葱叶承受力大是因为它是筒形的，对吗？生：师：这样吧，我们把葱叶剪开，在试一试！要注意安全！学生操作。师：怎么样？生：师：看来大家的猜测是对的。师：是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，请同学们先利用这些材料在小组里讨论出实验方案。学生讨论教师参与。师：都有办法了？哪个小组先汇报？学生汇报。师：大家的主意都不错！我发现咱班的同学真聪明！ 师：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的纸承受力大。师：其他小组呢？生：生：师：好，就按照你们的方法进行，实验过程中要把（棋子）一个一个地往上放，手要轻，心要细，还要做好记录。学生实验，教师参与。师：实验结束了？生：师：哪个小组先汇报？学生汇报。（实物投影展示记录单）。师小结：通过实验我们发现了什么？生：筒形纸承受力大。生：筒形纸承受力大。生：师：通过实验我们发现与平面纸相比，筒形纸的承受力大。师：请同学们回过头来想一想，在研究筒形纸与平面纸哪个承受力大时，我们经历了哪几个步骤？生：师：是什么原因引起我们的研究？生：发现葱叶不容易吹弯，然后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测出了结论。师：先是发现葱叶不容易吹弯，之后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测出了结论。师：说的太好了！谁再来说一说？生：生：师：谁再来说着老师就写下来？板书：葱叶性能制作模型模型验证得出结论师：你们知道人们利用圆筒形物体的承受力大的优点，发明了什么吗？ 生：烟囱！师：为什么？生：不容易歪倒！生：举例子。筒形桥，电线杆，钢管，用竹子做梯子、椅子等等。师：太棒了！请看大屏幕：师边播放解释：受葱叶的启示发明了筒形叶桥，不容易压弯，利用竹筒做梯子，承受力大；利用竹筒制作竹椅，结实；筒形钢运输还方便、省料；电线杆做成筒形的不容易歪倒；等等。师：看来，人们利用葱叶承受力的本领有了许多的发明，也就是开发出了许多方便人们生活的产品。板书：开发产品师：其实生活中人们模仿生物的外形和本领进行的发明例子有很多，你知道有哪些？生：举例子。师：这样吧，我们进行一次抢答比赛，如果你知道答案就赶快举手。课件：(鱼船、锯齿形的草叶锯、鸟飞机、雷达蝙蝠，蜻蜓直升机，人机器人，变色龙迷彩服，鱼船，壁虎的脚吸盘，鸡蛋薄壳结构屋顶，昆虫复眼多镜头照相机和多镜头摄像机，电脑人脑)师：同学们刚才看到的这些产品都是模仿了生物的外部特征或本领而发明的。这些生物中当然也包括葱叶。板书：擦去“葱叶”写出“生物”。师：思考一下，在生物的启示下人们进行的发明一般要经历怎样的过程？生：生：师：我们先是通过观察发现了生物的一些特性，然后又建立了模型对这些特性进行验证，并且根据验证的结果开发了一些产品，这样一个过程就叫仿生。（板书：“仿生”写在课题下面，用括号括起来）师：下面我们来看一段影片好吗？看看这个影片讲的是谁的故事?（播放蜘蛛侠片段）师：谁能说说这个影片讲的是谁的故事？你们喜欢蜘蛛侠吗? 为什么呀?师：谁知道蜘蛛侠的秘密武器是什么？他这种武器是仿照什么发明的? 师：你们见过蜘蛛吐丝吗？几乎所有的蜘蛛在行动的时候都会这样吐出细丝来做为安全绳和滑翔索。师：人们正是受到了蜘蛛的启示，创造了蜘蛛侠这个科幻人物。师：随着科技的发展，仿生技术也越来越先进。再请大家看一段资料。播放视屏：仿生婴儿，仿生手，仿生眼，太阳能电池板（蝴蝶鳞片）等。师：正如大家看到的一样，任何一门科学的发展都是永无止境的，仿生学也是这样。生活中还有许多的奥秘等待我们去发现，想想生活中还有哪些生物具有的特性引起了你的注意，你准备利用这种特性做些什么？说说看？ 生：师：可能大家一时想不起来，不要紧，希望同学们做个有心人，之后我们就举行一次发生创新大赛怎么样？有没有信心获奖？生：师：好，老师再给大家提供一条信息：春天来了，树叶也会渐渐长大，植物不同，叶子就不同。请看大屏幕：播放叶子图片。漂亮吗？师：请同学们选择不同的树叶进行观察，看看你能从中得到哪些启示？ 另外，课下请同学搜集资料，记录目前仿生品有哪一些？可以吗！