2019年四年级思想品德上册 不同的购物场所教案 山东人民版.doc

2019年四年级思想品德上册 不同的购物场所教案 山东人民版课 题 不同的购物场所授课时间教学目的要求1、 1、让学生了解几种购物场所及特点2、 2、培养学生发现问题，分析解决问题的能力3、 3、感受不同行业人们的劳动结合，我们的生活带来的方便教 点学 难重 点重点： 了解几种购物场所及特点难点：感受不同待行业人们的劳动结合生活带来方便 教 准等具 备板书设计 不同购物的场所超市 百货商场 专卖店农村集市 便民店 农村代销店教 学 设 计第 1 课 时教学环节及时间教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入（4分钟）2、 学习新课（23分钟）三、总结7分钟 讲解图文，导入新课1、 大家都到什么地方买过东西2、 学习不同购物场所的特点超市：商品齐全、质量好、自选、会员卡、刷卡农村集市：固定的日期、地点、各种商品、日用品都有、便宜、可以讨价还价百货商场：不同部门各类商品、电梯、洗手间、长椅等服务等好便民店：种类少，居民区附近，方便专买店：某一类商品便于选择1、 不同的购物场所给生活带来很大的便利2、 各购物场所有自己的特点读课文插图讨论交流说出不同的购物场所读课文插图读课文，说自己的所见，讨论，举手发言和老师一齐总结点名讲解导入新课学习不同的购物场所多种方法学习各购物场所的特点深入理解各购物场所的特点作业布置（按学生情况分层次设计）知识巩固题拓展、延伸题掌握不同购物场所有哪些？理解各种场所的不同特点教 后 反 思 通过本节课的学习学生知道在不同购物买，购物是不同的以及能够了解几种购物场所及特点，而且感受不同的行业给生活带来方便附送：2019年四年级思想品德上册 交通事故的警示教案 山东人民版教学过程：（一）、导入：运用学生已有经验，创设情境，激发学生兴趣，引入学习主题1师：有这么一首儿歌，大家现在还耳熟能详，同学们，你还记得这首儿歌吗？（出示歌谣）大马路,宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。师：什么时候学的呀？ 生：幼儿园。2再做个拍手歌的游戏（出示歌谣）你拍一，我拍一，过马路不要太着急。你拍二，我拍二，骑车不要把人带。你拍三，我拍三，走人行横道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全来学透。你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。你拍九，我拍九，施工场地绕道走。你拍十，我拍十，安全习惯要保持。小结：为什么在我们那么小的时候，家长和老师就要教我们这样的儿歌呢？（注意交通安全、从小养成交通安全意识）（二）新课：1观察违规图片，进行事例分析，培养学生遵守交通法规靠自觉。师：从小养成交通安全意识，长大了就更要遵守交通法规，那我们来观察这样一张图片，看看你发现了什么？生：观察汇报。（惊呼）有人横穿马路太危险了师：你从哪儿看出危险了？生：车很多；车速一定很快；他还跑师：现在画面定格在这里，请你设想后面发生了什么情况？生：出事故无事故（师：板书）师：出示小组讨论要求。生：小组讨论（重点分析出事故或无事故的原因及条件）。生：设想出事故原因（因车速快没刹住车；也许他没事却造成了他人的交通事故；在司机疲劳驾驶的情况下容易出现交通事故；在司机酒后驾车的情况下容易出现交通事故；机械突然失灵；司机在和别人说话，精神不集中；突然看到他忙中出错，尤其是新手有可能在慌乱中将刹车踩成油门）师：板书师：做个换位思考，假如你是照片中的他，你会这么做吗？出事故的原因中有多少条件是你能控制的？小结：我们唯一能控制的就是我自己的行为，遵守交通法规靠自觉。（师：板书）2通过学生结合生活实际，感悟自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义。师：交通猛于虎，之所以要自觉遵守交通法规是因为一旦出现交通事故后果不堪设想，静止的车，只要你不小心，也能给你留下深深的疤痕，可见注意交通安全对我们小学生有多么的重要。看过这段视频，把你的感受告诉大家。师：出示视频1（交通事故、数据）生：谈感受。（“太可怕了”！“我感到很恐惧”！“我想说一定要自觉遵守交通法规，否则不堪设想”！“真没想到一年要因交通事故死亡那么多人”！“真没想到交通事故会给国家带来那么大的损失”！“真不敢把这些事联想到自己身上”！“我一定要告诉我身边的人要自觉遵守交通法规”！）师：出示自己搜集的图片（1、闹市口发生的交通事故2、现在闹市口路口仍有人不走人行通道）师：面对频频敲响的警钟，面对如此痛苦的回忆，在今天还有人不自觉遵守交通法规吗？在我们的生活中，请把你们观察到的不自觉遵守交通法规的事例介绍给大家？（学生大量例举在社会生活中发现的各种交通事故的案例。）小结：交通事故猛于虎，在它的面前，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要出行便有遭遇交通事故的可能。二战时美国的著名将军巴顿、英国前王妃戴安娜、著名影星牛振华等等。他们用悲剧的形式给自己的生命画了休止符，给自己、家人和社会带来了无法挽回的损失。3深入学生生活，引导学生感悟珍爱生命，进一步培养学生自觉遵守交通法规，注意安全现代交通意识。师：出示视频2（交通事故与社会生活）此时此刻同学们又有什么感受和想法？小结：鲜活的生命，刹那在车轮下丧生，当面对孩子的哭喊、亲人的眼泪，父母撕心裂肺的痛苦，给生者留下的是无法抹去的阴影。生命是美丽的对于每个人只有一次。要共同珍爱生命建立现代交通意识。师：（板书：珍爱生命安全意识）（三）总结。师：回到最初的图片，再次面对那一幕。此情此景，你想违章的司机叔叔和违章的行人说点什么？（师：出示课件）生：自觉遵守交通法规。小结：马路不是游戏场，只要我们大家具有现代交通意识，都自觉遵守交通法规，交通事故的恶果就不会出现，让我们珍爱生命，热爱生活。六、板书设计：遵守交通法规靠自觉出事故无事故没刹住车万幸疲劳驾驶侥幸珍爱生命精神不集中快跑？安全意识忙中出错 机械突然失灵 交通事故的警示说课方案科目：品德与社会 班级：四年级 执教人：孙雪梅一首儿时的歌谣带给学生的是家人、老师对我们生活的关爱，一幅违反交通法规的照片引发的是学生对遵守交通法规靠自觉这一老生常谈的话题的思考、探讨、自悟、自得。一段段精彩的视频震撼了学生的心灵，带来的是对珍爱生命、热爱生活的感悟，这就是我设想的品德与社会课堂。我执教的遵守交通法规靠自觉一课是四年级下册品德与社会第三单元交通安全每一天学习主题下的一课，设计课时，我力求做到深入挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对四年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造一个学有所获的空间。一、说教材设计本课时活动时，我首先研究了一下教材。本课是根据品德与社会课程标准中“我与家乡(社区)”内容标准中第6项“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”编写的。了解本课教材的特点，有助于我在备课过程中正确地把握教学方向，做到有的放矢，取得良好的教学效果。在这儿，我想重点说明的是我的教学目标的制定尤其注意体现了“情感、态度、价值观”这一新课改理念，让学生在学习过程中感悟，产生情感，激发体验。 我所确定的教学目标有以下几方面：（一）情感、态度、价值观：通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。（二）能力目标1通过学生运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。2通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（三）知识目标通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。二、说教学过程 根据教材内容和学情分析，我对本课教学的教学设计构想是：以春风细雨似的教学方式，循序渐进的引导学生感悟。根据这一设想，我设计了以下活动环节：（一）、导入：运用学生已有经验，创设情境，激发学生兴趣，引入学习主题1儿歌，2再做个拍手歌的游戏（出示歌谣）小结：为什么在我们那么小的时候，家长和老师就要教我们这样的儿歌呢？（注意交通安全、从小养成交通安全意识）（二）新课：1观察违规图片，进行事例分析，培养学生遵守交通法规靠自觉。2通过学生结合生活实际，感悟自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义。（学生大量例举在社会生活中发现的各种交通事故的案例。）3深入学生生活，引导学生感悟珍爱生命，进一步培养学生自觉遵守交通法规，注意安全现代交通意识。（三）总结。师：回到最初的图片，再次面对那一幕。此情此景，你和他应该如何选择？（师：出示课件）小结：马路不是游戏场，只要我们大家具有现代交通意识，都自觉遵守交通法规，交通事故的恶果就不会出现，让我们珍爱生命，热爱生活。三、设计理念在设计活动环节过程中，我主要遵循了品德与社会课程标准的以下教学理念：一、突出品德与社会学科特点课程标准中明确指出品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。在本节课中，我力求运用学生已有的生活经验，把学生带入到现实生活中去思索注意交通安全的话题。引发学生对为什么遵守交通法规靠自觉这一问题的深入探讨、思考、甚至于换位思考。在教学中由浅入深地使学生初步懂得自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义。及时引导学生从多角度获得情感体验，整节课无形之中渗透情感、态度、价值观。使学生感悟到珍爱生命，以及每个人应具备的现代交通安全意识。教育是有针对性、生动性、实效性的，突出了品德性的特点。孩子们对注意交通安全并不陌生，但缺乏的是对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟，在本节课中，教师引导学生通过观察学校、家庭、社会生活的交通现状、交通事例，使学生获得的是亲身体验。教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。使学生懂得珍爱生命的重要，教学中教师注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为。突出社会性的特点。二、深入学生生活，引导学生自悟自得课标要求：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”本节课我力求通过一个小话题，让学生在社会生活中探究，在探究中发现、分析和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟交通法规与社会生活的重要意义。启发学生层层深入使学生能够自悟自得感到珍爱生命的重要，从而培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的交通意识。五、再现生活实际，用电教手段去激发情感本节课我运用信息技术，创造一切条件，充分调动学生积极性，主动发挥学生的主体作用，力求运用电教手段为教学有效服务。例如：学生先观看一个个真实的交通事故及交通事故数据的视频，画面中一幅幅发生交通事故场景的再现，一段段惊人的交通事故的数据，这直观形象的视频不仅带给学生的是发自内心的害怕，更能感悟到交通法规对于社会生活的重要意义。在此基础上，教师又出示一段交通事故带给社会影响的录像，学生看到的是鲜活的生命，刹那间在车轮下丧生，孩子的哭喊，亲人的眼泪，给生者留下的是无法抹去的阴影，此时此刻所有人受到的是生命的震撼和教育，感人肺腑，催人深思。长丛而激发了学生的情感，让学生体会到了遵守交通法规靠自觉、具有现代交通安全意识的重要以及使学生感悟到珍爱生命，热爱生活的重要，从而突破本节课教学的重难点。总之， 在备课中，我力求能更好地贯彻新课程标准理念，贴近学生生活实际和心理发展，关注学生对于这一问题的终生发展。体现了学生为主体的教学特点，使学生在自主、活跃的课堂氛围中内化认识，陶冶情感。尽管我努力做了，但在实际教学中，仍旧存在一些问题，例