2019年(秋)一年级语文上册 第5课《我是中国娃》教案 冀教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 第5课我是中国娃教案 冀教版学 科语文年级一年级备课教师xxx课 题5 我是中国娃课 时教材分 析“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。”从感性上对自己、对中国人的认识。“写的是中国字，说的是中国话。”感受着中国文化深层次的影响。“不管在哪里，中国都是我的家。”概括儿歌的主题。无论身在何处，心儿永远向着祖国。儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。通过学习课文，要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。学生分 析本单元的教学要细心创设活动情境，激发学生的学习兴趣，促使他们积极、主动地进入本科的学习，通过文本的品读，培养学生善于观察的眼睛，引导他们去体验自然界的美丽事物。设计理 念 通过交流，融入大量有关中国的资料，是学生对祖国有较深的认识，从而激发民族自豪感。教学目标知 识与技能1会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2正确认读十三个生字。 3借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。过 程与方法1创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。2鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。情感态度与价值观在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。重难点1正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字，鼓励学生独立识字、合作学习。2理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，培养学生民族自豪感和爱国主义情感。教学方法情境教学法教具准备课件、学生自制生字卡片。课 堂教学设计及课时安 排第一课时一、创设情境，揭示课题（一）创设情境导语：今天，我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。（出示一组中国儿童和各国小朋友的照片）（课件展示图片）1让学生观察：照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？2和照片上的小朋友打个招呼好吗？用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。（课件展示文字）3看看你周围的小朋友，你发现了什么？（二）揭示课题1板书课题。2指导学生有感情地读课题。二、初读课文，随文识字（一）自读课文要求：把字音读准确，把句子读通顺。（二）再读课文，圈画生字1圈出本课生字，不认识的生字多读几遍，做到会读会认。2与自己的小伙伴互相合作，识记生字。使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。（三）检查自学情况 1指名读课文，师生共同评价。指导学生读准轻声，如：“眼睛、头发、长着，哪里、说的”等。2课件出示无注音的字词，学生认读。（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁” ）3小组代表介绍自己的记字好方法。利用偏旁记忆，如“眼、睛、说、话、娃”；也可以形近字比较记忆：“头大天”,“是走”，“写字”。（四）识字游戏“我演你猜”（课件出示）教师准备“眼睛”、“头发”、“说话”、“写字”、“是”、“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。（五）去掉拼音再读课文（课件出示）鼓励学生加上动作，边表演边朗读。三、指导书写1. 出示要求会写的汉字，认读“中、生、头、不”四个生字，并口头组词。2. 组织小组讨论：怎么才能写好这几个字。3. 汇报交流，教师示范书写，强调笔顺笔画。中：“口”是扁口，中间一竖要居中。生：重点指导笔顺及第三笔的长短和位置。头：重点指导笔顺。“头”最后一笔是“点”，不是“捺”。不：最后一笔是“点”，不是“捺”。4指导学生按笔顺提示描红。5指导学生在田字格中书写。教师巡回指导，及时纠正写字姿势。6展示作品，师生点评。书写规范的奖励“小笑脸”。第二课时一、复习导入新课1认读生词卡片：开火车读抢读。2指名朗读课文。二、品读课文，升华情感1说一说：读完课文后，你都知道了什么？根据学生的回答，教师相机指导。2了解象形字的演变过程，使学生感受到中国人的聪明才智。（课件展示象形字）出示小山的图片，再出示“山”的象形文字,最后再出示“山”字，随即引导学生“你们瞧，咱们中国古代的人多聪明呀，在没有发明汉字之前他们结合图画自己创造了象形文字，经过几千年以后，象形文字就演变成了我们今天的汉字，我们的汉字多漂亮呀，每一个字实际是一幅画”3理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。（1）理解“家”的概念。认识到自己的“小家”和祖国这个“大家”。课件展示祖国版图、全国民族大团结画面。（2）“在哪里”指的是哪里？（3）指导学生有感情地朗读，培养学生爱国主义情感。4指导学生背诵课文，鼓励学生加上动作。三、课文拓展1作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！ 2教师相机出示国旗、长城、神七上天、08奥运等画面。课件展示3大声齐呼：我是中国人，我骄傲，我自豪。课件展示4欣赏歌曲中国娃。（会唱的学生可以跟唱）四、扩展作业搜集资料，准备参加“我对祖国知多少”展示活动。作业布置板书设计 课后反思附送：2019年(秋)一年级语文上册 第6单元 家教学设计 长春版1.感受家的可爱和重要，引发学生爱家乡、爱祖国的意识。2.有感情地朗读课文，让学生感到生活在祖国大家庭的温暖和幸福。3.认识9 个生字，会写5个生字。学会“囗”“扌”2 个偏旁，和1 种笔画，掌握“长”字的笔顺。教学重点在语言环境中识字。教学准备课件、图片、生字词卡片。教学时数3 课时。 第一课时教学内容朗读课文，认识4个生字，会写3 个生字。教学过程一、儿歌导入。1.老师和同学们一起拍手朗读一首儿歌。（爸爸是个长长的，做事总爱争第一；妈妈是个大大的，做事总是很细心；我是一个小小的，做事从不马大哈；这就是我们快乐的家。）2.板书课题：家。二、朗读课文。1.教师配乐范读诗歌。（播放课件，放音乐。）2.学生借助拼音自由读课文：看看哪些字你不认识，多读几遍。3.指导读课文，要求读得正确、流利。（1）老师领同学们一行一行地读儿歌。（2）说说儿歌有几小节。三、认读生字。1.认读儿歌中变红的生字。2.借助拼音认读词语，识记生字。（字卡：祖国 怀抱 成长 树木 蓝天 游玩）3.借助拼音认读生字卡片。（1）出示生字卡片：祖国 怀抱 成长 树 蓝 游（2）强调：“祖”是平舌音，“成长树”是翘舌音，“怀国”是三拼音节。4.把拼音去掉，认读生字。（指名、小组、开火车等各种方式认读）四、读课文，识记生字。1.出示第一节课文，学6 个生字。（1）指名读。第一小节中写了几处家？（点击课件出示：蓝天、树林、大海、祖国）他们都是谁的家呢？（点击课件出示：星星 小鸟 鱼儿 小朋友）（2）读第一行诗，学“蓝”字。和“篮”比较记忆。给“蓝”组词。（蓝天 蓝色 蔚蓝）（3）指导朗读。（多么美丽的图画呀！美美地读。）2.读第二行诗，学两个生字。（1）认读“树”。强调“树”是翘舌音。想一想：树为什么是木字旁？（2）学“林”。复习“木字旁”。想想学过的“木”字像什么？（画一棵大树）（一棵树就是一个“木”，两棵树就是“林”。）再想想：三棵树会组成什么字呢？（森）（板书：木 林 森。学生一边说，老师一边画大树。）（3）指导书写“林”（木字做偏旁，捺变点的写法。）（4）组词，用“树林”说一句话。3.读第四行诗，学3 个生字。（1）学“祖”。想想这个“祖”是小组的“组”吗？给“祖”组词语。（2）学“国”。分析“国”是什么结构的字？（全包围结构）。认识新的部首。（板书：方框）创设情境感悟字义：每周一我们都要升（国旗），唱（国歌）；我们祖国的全称是（中华人民共和国），简称为（中国）。老师指导书写。（注意先写外边方框，再写里边的玉，最后写横。）学生书写，教师巡视指导。（3）指导写“我”。这里的“我们”指的是哪些人？（56 个民族的人民）“我”指的是谁？（自己）教师领学生书空“我”的笔顺，认识新笔画：斜钩。指导学生在虚宫格里一笔一笔写“我”。4.课文内容拓展。（1）大家结合这一段，想一想：学校是谁的家呀？泥土是谁的家？草地呢？花朵呢？蓝天还是谁的家呢？小组内互相说一说。指名说，评价。（2）教师总结。（适当鼓励点评）五、作业：在生活中找一找：谁是谁的家。 第二课时教学内容读课文，认识5 个生字，会写2个生字。教学过程一、复习上节课学习的内容。1.认读生字卡片，扩词练习。2.指名朗读课文。二、读第二小节课文，学习生字。1.读第二小节课文。（出示图画）2.指导读第一行诗。（点击课件：看看这蓝蓝的天空，多么奇妙呀！多么令人神往呀！）3.指导读第二行诗。（点击课件：小鸟在树林中多么自由，多么快乐。带着高兴的心情读。）4.朗读比赛，读好第三行诗。（小组比、男女生比）学习“游”。正确拼读“游”。用“游”组词。5.读最后一行诗，学4个生字。（1）出示图片（一位母亲怀里抱着孩子），认读“怀抱”。（2）学习“怀”。正确拼读“怀”字。出示图片读词语：怀念 怀乡 怀疑。（3）学习“抱”。老师送给学生一个礼物（“拥抱”一下学生）。启发想想：“抱”是什么偏旁？认识新的部首：提手旁。分析字形结构，（“抱”的左边是提手旁。提手旁是手的变形，是形旁；右边是一个书包的包字，表示这个的字音，是声旁；像这样的字就是形声字。）让学生掌握形声字的构字规律想一想：你还知道哪些带提手旁的字呢？（打抓把摔等）指导书写“抱”。（4）学习“成长”两个字。学习“成”。正确拼读，注意“成”是翘舌音。认读成语（成千上万 大功告成 一事无成 成年累月）学习“长”。强调是翘舌音，是多音字。书空笔顺（独体字），指导书写，注意“长”的笔顺。用“成长”说一句话。三、有感情地朗读课文。1.借助图画看书读课文。2.带着高兴、热爱的情感朗读课文。（播放让爱住我家音乐。）3.老师总结：老师希望同学们爱祖国这个大家，也爱我们的班级这个小家，希望你们在班级这个温暖的大家庭里，健康快乐地成长！四、作业：写生字。 第三课时教学内容复习巩固，完成活动与练习。一、练一练。1.开火车认读本课生字。2.给生字扩词、选词语练习说话。二、“读一读”。创设情境，教师领学生逛花园（点击课件）。1.花园中有很多好看的花骨朵，怎样才能让它们张开笑脸？2.认读花骨朵上的词语，花骨朵绽开笑脸。（点击课件）。三、“说一说”。1.读题，想一想：什么是谁的家？2.小组讨论，相互说一说。3.指名回答，鼓励评价。四、“读儿歌”。1.借助拼音自由读一读，不会的字相互问问。2.指名读儿歌：有几句？（四句）3.找四名同学读课文。（一人一句）4.拍手读儿歌。5.说说：我的家前后都有什么？爸爸、妈妈、我的任务各是什么？五、作业：预习新课。