2019年三年级英语上册Unit1Hello第2课时教案人教PEP版.doc

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2019年三年级英语上册Unit1Hello第2课时教案人教PEP版教学目标知识目标:能听懂,会说Hello.Hi.Im.能力目标:通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。情感目标:让学生成为一个有礼貌的人。教学重、难点 教学重点: 掌握自我介绍句型Hello/Hi,Im.教学难点: 记住文中人物的名字。 教学方法TPR全身反应法,图片教学法教具准备 Zoom Zip WuYifan ChenJie MissWhite John Mike Sarah人物图片和头饰教学过程设计 1.Warm-up/RevisionT:Hi,boysandgirls.Look,whatsthis?复习上节课的单词(小谜语猜单词)2.Presentation/PracticeT:同学们我们来看一下,这两个小朋友在说什么呢?引出Hello和Hi!T:Today,WewilllearnUnit1Hello! 学习新课之前我们来认识一些新朋友吧。学生跟读新朋友的名字:Zoom Zip WuYifan ChenJie MissWhite John Mike Sarah.利用图片抽查学生是否认识相应人物。 (Theteacherwalkstoastudent.) T:Hello,ImyourEnglishteacher.Im 教师名字.(教师将手伸向该学生,做出请他回答的手势。)对于这个新句子,同学们你们可能会感到陌生,那么现在咱们一起来学习一下吧。师说一些例句:Im 名字.引导学生说:Im 自己名字.S:Im Zhang Li.T:Hello!Zhang Li.(教师友好地与该学生握手)(提醒并纠正Im的发音,应为/aim/不能读成/em/)利用这种方式多与学生练习几组对话。接着出示Zoom和Zip图片,师说:Hello ,Im Zoom.生:Hi,Im Zip.(2)用角色扮演的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。T:Nowyouhavemanyfriends.Doyouremember thesefriends? 通过幻灯片先呈现本课人物Sarah、Chen Jie、MissWhite、John、Mike和WuYifan的图片,接着请生戴上相应人物头饰,自我介绍。比如: PPT出示Mike的图片,请一学生戴上头饰,引导说:Hello, Im Mike.另一个学生说:Hi,Im Wu Yifan.一组人物多请几个学生扮演,这样学生印象更深刻。以此方式帮助学生复习新句型及新朋友的名字。3、Activities/Practice1)观看Lets talk动画看动画模仿发音。(2)情景表演:表演A部分对话。(请一个小组的同学扮演,一人负责说旁白,其他三人扮演Wu Yifan/Sarah/Miss White)老师示范旁白:今天我们班来了一位新老师,现在她走进了我们班。请三名同学上台表演,示范给大家看,接着请大家在各自的小组表演。2分钟后,请几组上台表演。Step 5 Summary请学生上台总结今日所学:今日所学句子:Hello/Hi,Im. 板书设计Unit 1Hello!PartA Lets talk Hello/Hi,Im.教学反思 本课主要学习自我介绍句子:Hello/Hi,Im.,句子不难,而且贴近学生生活,相信学完后,许多同学会在生活中运用。本节课的难点是认识本册书的所有人物,要记住他们的名字,对于学生来说是一件难事,但是通过角色扮演,学生轻松就能记住了,不过还有一小部分同学记得不是很清楚,相信在以后的学习中他们会记住本册人物的。学完新课后虽然只有一个活动角色扮演,但是学生们玩得不亦乐乎。附送:2019年三年级英语上册Unit1Hello第3课时同步教案人教PEP版教学目标1.会唱英文歌曲ABC song。2.能够辨认生活中所见的字母图形。3.培养学生善于观察的好习惯。教学重点学会唱英文歌曲ABC song。教学难点能够辨认生活中所见的字母图形。教学准备教学光盘、含有英文字母的生活图片。教学过程Step 1:Warmup(1)播放歌曲“Hello!”,学生分组比赛歌唱。(2)每名学生准备四种学习用品:尺子、铅笔、橡皮、蜡笔,然后把学生分成四组进行比赛,先由教师发指令,然后请学生拿出相应的学习用品,并用句型“I have a/an ”说话。如:T:Ruler, ruler, ruler.S(拿尺子):I have a ruler.Step 2:Presentation(1)播放歌曲“ABC song”,让学生对26个英文字母有初步了解。播放第一遍时,边听边认字母;听第二遍时,边听边跟唱;听第三遍时,边认字母边跟唱,可重复跟唱,直至对字母熟悉即可。(2)每组(可以是六人一组)分组比赛歌唱ABC song,比一比,哪个小组唱得既宏亮又标准。(3)开火车接龙唱“ABC song”,如果在哪位同学那里中断了,就站起来尝试,用英语自我介绍,或者用I have a/an来说一句英文。(4)利用课件展示出“Lets find out”的图片。教师引导学生观察几个较明显的字母图片,然后将全班分成几个小组,小组合作,比一比,哪组学生能在最短的时间找出最多的字母,并教育学生在生活中也要仔细观察,发现生活中的字母、英语。Step 3:Consolidation and extension(1)击鼓传花。全班学生接力相传一样东西,播放ABC song,当音乐暂停时,传到哪位学生,哪位学生就起身唱ABC song。(2)展示生活中的字母图片,并让学生找一找,比一比谁的眼光最敏锐。(3)课堂练习:写出下列字母的左邻右舍。Aa Bb Cc Tt Uu VvPp Qq RrStep 4:Homework将ABC song 唱给自己的好朋友听。板书设计教学反思本课时主要熟悉26个字母的大小写,通过英文歌曲以及在日常生活中发现字母来熟悉字母。英文字母是学习英文的基础,通过将英文字母融入歌曲之中能激发学生的积极性,另外将英语融入到日常生活中去,使英语更加贴近生活,也有利于英语的学习。本课时学生的学习形式多样,既合作又比赛,极大地调动了学习的积极性。
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