2019年语文A版一年级上册《识字三》教案.doc

2019年语文A版一年级上册识字三教案一年级语文 第 周教学内容识字三课时共2课时第1课时教学目标1、 认识15个字，会用4个字。学习新笔画：撇点，竖提。2、 熟读歌诀。解有的字（合体字）是由两个三个独体字组合而成的特点。初步了解汉字表意的特点，培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。教学重点认识15个字。会写4个字。教学难点掌握会写的字及新笔画。教具识字卡片放大课文插图。设计者一年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程一、激情导入：小朋友，今天来学习识字三。识字三里可有个大秘密。我们赶快来读吧，看谁先发现这个秘密。二、初读歌诀，读准字音1、教师走到学生身边巡视，倾听，检查学生利用汉语拼音读文的情况，与学生单独交流扫清学生读音上的障碍。2、指名读歌诀。请几名同学读识字三，看谁读的正确流利。三、发现规律。指导用两个字合成一个字的方法识字。1、小朋友们找到识字三里的大秘密了吗？（田和力合成男，小和大合成尖等等）。2、认读生字，将生字卡片分成力、女、子、长和男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森两组帖在黑板上。3、指名读力、女、子、长四个字。注意这四个字的声母要读准确。4、出示男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森11个字，看谁先把它记住。5、出示去掉拼音后的生字。6、理解字义方法识字。四、总结这节课我们认识很多字，今后我们可以找各种方法识字。学生借助拼音自己试读学生读学生拍手读找朋友读山上大石头板书设计 识字三 男 女 好 长教学反思教研组长： 教导主任： 校长：教 学 设 计一年级语文 第 周教学内容识字三课时共2课时第2课时教学目标1. 认识15个字，会用4个字。学习新笔画：撇点，竖提。2. 熟读歌诀。3.解有的字（合体字）是由两个三个独体字组合而成的特点。初步了解汉字表意的特点，培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。教学重点认识15个字。会写4个字教学难点掌握写的字及新笔画。教具识字卡片放大课文插图。设计者一年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程一、复习生字1、 回忆识字方法小朋友，我们已经学习识字三，你们又学会了很多字，你有什么好的识字方法吗？2、 出示生字卡片，开火车读二、学习写字1、 出示要求会写的字，女、好、男、长。认读这四个字。2、 指导书写写“女”字（教师范写）“女”字第一笔叫做“撇点”，跟着老师说一遍，“撇点”先撇再向右边点过来，稍微拉长一点点，顿笔收锋。写“好”字观察好字的笔画。我们知道好字由女和子组成。但是这个女字成了女字旁，是不是还和我们刚才写的女字一样呢？看清楚，女字旁和女字比起来有两个地方变了：第一笔撇点的点短了些，第二笔横变成了提。（教师范写）好是左右结构，左边的“女”字旁窄一些。右边的“子”字写在右半格，稍宽一点儿。这是因为，女字旁是偏旁，它很懂礼貌，要让一让旁边的字。看看这课要求认识的字，还有哪些字也像好字一样，偏旁的笔画要让一让？写“另”字四、学生写字老师巡视，纠正写字姿势。引导学生背字歌诀让学生观察这几个字在田字格中的笔画，字的结构，在田字格中的位置学生跟着老师书空写学生在书上田字格里描红写一遍观察讨论书空笔顺学生描红写一遍从、公、林、森等。学生描红写一遍板书设计 女 好 男 长教学反思教研组长： 教导主任： 校长：附送：2019年语文A版三年级上册我们的歌教案三年级 语文 第 周教学内容10 我们的歌课时共2课时第1课时教学目标1会认读4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。3让学生体会童年生活的快乐，感受校园生活的丰富多彩。教学重点1会认读4个字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。教学难点1让学生体会童年生活的快乐。2模仿一、二节创作诗歌。教具生字卡片、词语卡片。收集儿童诗歌。设计者三年教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程教学过程一、导语。1我们的童年生活像一首首五彩斑斓的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。请听老师为你们背诵一首。二、初读诗歌，整体感知。过渡：（师有声有色地背诵诗歌内容，并辅以简单动作。）呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10我们的歌）1自由朗读，要求读正确、流利。2让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。3交流汇报。（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会。（师巡视指导、参与，了解学生读书情况。）（2）集体汇报：指名有感情地读出自己感受最深的诗句。说说为什么要这样读（相机指导朗读）。师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别注意这一句：我们的歌为什么这样绚丽多彩？）三、反复诵读，体会情感。1轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。2自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。3试着背诵。四、作业。有感情地朗读并背诵诗歌。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵）1、自由朗读。要求读正确、流利（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况。（2）集体汇报：2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。板书设计我们的歌我们的歌为什么这样绚丽多彩？ 教学反思教研组长： 教导主任： 校长：教 学 设 计三年级 语文 第 周教学内容10 我们的歌课时共2课时 第2课时教学目标1会认读4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。3让学生体会童年生活的快乐，感受校园生活的丰富多彩。教学重点1会认读4个字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。教学难点1让学生体会童年生活的快乐。2模仿一、二节创作诗歌。教具生字卡片、词语卡片。收集儿童诗歌。设计者三年教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程教学过程一、复习导入。师：让我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。二、理解诗歌，模仿作诗。1师：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习“镶嵌”“绚丽多彩”“腾飞”；分句句式相同，好记又有节奏感，朗朗上口）2模仿作诗。（1）出示第1、2节内容，齐读。师：我们的歌除了在校园里、草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪儿呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说。）（2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件。）我们的歌，（）上，在（），有我们（）；我们的歌，（）上，在（），有我们（）；我们的歌，（）上，在（）有我们（）（3）小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。三、学习会认字和会写字。1认读4个会认字：索、镶、绚、腾。2小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪个字？小组评选出谁的记字方法最多。3生字口头组词。4指导书写下面6个字：征、途、索、窝、绚、腾。“征、绚、腾”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。四、作业。1抄写6个会写字。2修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口）（学生想象说）2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？小组评选出谁的记字方法最多3、生字口头组词板书设计10 我们的歌我们的歌，（）上，在（），有我们（）；我们的歌，（）上，在（），有我们（）；我们的歌，（）上，在（）有我们（）教学反思教研组长： 教导主任： 校长：