2019年六年级数学上册 1.4 从三个方向看物体的形状教案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学上册 1.4 从三个方向看物体的形状教案 鲁教版五四制教学目标：1经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程2在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果3能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图教学重点：识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图教学难点：画立方体及其简单组合体的三视图教学过程：一、激情导入： 创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？这首诗隐含着一些数学知识它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容从不同方向看二、实验观察：在此，我想先请同学们一起来做一个小实验观察实物、利用小实验，使学生初步体会从不同方向观察同一物体，可能看到不一样的结果水壶、杯子、乒乓球先用布盖好三名学生从不同角度进行观察，回答分别看到了什么？思考：为什么三名学生看到的不一样？三、合作探究：观察几个简单几何体的组合，讨论得出观察同一物体时，可能看到不同的图形的结论拿出前两节课自制的模型（三棱柱）看三棱柱的侧面是什么图形？底面呢？是不是同一物体，从不同方向看结果一定不一样呢？由此，我们得到这样的结论：从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的图形在几何中，我们把从正面看到的图叫主视图，从左面看到的图叫左视图，从上面看到的图叫俯视图四、精讲点评：讨论立方体及其简单组合的三视图通过讨论，让学生能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程给定一个几何体。说说你从正面、左面、上面分别看到什么图形？主视图、左视图、俯视图是相对于观察者而言的，相对于不同的观察者，其三视图可能不同假设从右下角往左上角的方向看是从正面看，则从左向看为从左看，站在观察主视图的位置从上往下看为从上面看五、训练反馈：请同学们思考一下从这三个方向看分别看到什么图形？（1）（2）（3）图（1）是从左边看到的图，即左视图图（2）是从正面看到的图，即主视图图（3）是从上面看到的图，即俯视图六、课堂小结： 1、本节课主要是让学生理解并掌握左视图、主视图、俯视图的定义. 2、能熟练画出立方体及其简单组合体的三视图七、课后作业： 必做题伴P12-13，1-9题，选做题：10,11题。八、板书设计个性修改：附送：2019年六年级数学上册 1.4 从三个方向看物体的形状导学案 鲁教版五四制【学习目标】1、能识别简单物体的三视图。2、能熟练画出一些简单几何体的三视图。2、能根据几何体的俯视图以及每一部分个数还原几何图形。【学习重点】判断简单物体的三视图；及画立方体及其组合图形的三视图。【学习过程】二、自主学习、合作交流 认真解读教材17-18页内容，尝试完成下列问题：1.从不同的方向观察同一物体时,可能看到不同的图形,其中,把从正面看到的图叫做_,从左面看到的图叫做_,从上面看到的图叫做_.2.正方体的俯视图是_, 圆锥的主视图是_。3.圆柱的主视图是_,左视图是_，俯视图是_。4.主视图,左视图和俯视图都一样的几何体有_(写出一种即可)5.观察下面两图分别得它的主视图、左视图和俯视图，请写在对应图的下边.6.桌子上放着一个长方体和圆柱(如下图)，说出下列三幅图分别是 （1） （2） （3）（1）_（2） _（3） _3.如图所示，画出该立体图形的三视图。 三、教师点拨由几何体画从正面、从左面和从上面看到的形状图的关键是确定它的列数以及每列立方体的个数。四、分层训练，人人达标A组1小明从正面观察下图所示的物体，看到的是 （ ） 2如图，这个几何体的俯视图（从上面看到的平面图形）是 （ ） A. B. C. D.3 下图所示的几何体的主视图是 ( ) 4.下图中几何体的主视图是 （ ） 5下图是由几个相同的小正方体搭成的一个几何体,它的俯视图是( ） B组6、如图，是有几个相同的小正方体搭成的几何体的三种视图，则搭成这个几何体的小正方体的个数是.（ ）A.3 B.4 C.5 D.6五、拓展提高、知识延伸 1如图是由几个小立方体块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立块的个数，请画出这个几何体的主视图和左视图。2、用小立方块搭一个几何体，使得它的主视图和俯视图如图所示。它最少需要多少个小立方块？最多需要多少个小立方块？七、作业布置：1、必做题：课后习题、基训基础园、2、选做题：基训缤纷园。 3、自助餐：基训智慧园4、预习提示：按下一节要求完成导学案自学部分。课后反思：