2019年秋季版2019一年级语文下册课文6第22课炎帝种谷教学设计语文S版.doc

2019年秋季版2019一年级语文下册课文6第22课炎帝种谷教学设计语文S版教学目标：1识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2正确、流利地朗读课文3一边看图，一边读课文，教学目标：1识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2正确、流利地朗读课文3一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。教学重点:指导学生随文理解词语，学习自主阅读，提高阅读能力。课前准备：1.生字、词语卡片。2.有关炎帝的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、“动漫”激趣，揭示课题1师：同学们，你们最喜欢看的电视节目是什么？（动画片）今天，老师有份特殊的礼物要送给大家，你们想不想要呀？（想要）此时学生的胃口已被吊起，心情处于兴奋状态，及时出示课件，播放“动漫”。今天我们大家就一起来学习炎帝的传说这篇课文。2出示课件（炎帝影像），板书课题。介绍炎帝。二、自读课文，学习生字1自由朗读课文，用圆圈画出生字、新词，读准子音，并多读几遍。2同桌互读生字新词，比比看谁读得正确。3再读课文，边读边标出自然段的序号。三、检测自读效果1出示会认的字：“炎靠 充 饥 灿 稻 平 谷 粒 集 植 保农”。指名读生字、新词，齐读，打乱顺序读，开火车读。2出示会写的字，指名认读、齐读，扩词并用个别词语练习说话。3指名按自然段朗读课文，注重评价。四、图文结合，再读课文，了解文意1逐图观察，先说说图上画了什么，他们在干什么。2观察完一幅图，再把相应的自然段读一读。3说说课文主要讲了一件什么事。五、指导写字1出示“平 方 农给”4个生字并指名认读。2引导学生观察生字在田字格中的占格位置及特点，并说说书写时要注意什么。3教师示范，重点指导“方”和“农”的笔顺。4学生练习书写，教师个别指导。六、巩固练习1找朋友。（连一连，再读一读。）炎 充 靠 稻 平 采 种 农 保饥 热 谷 着 民 集 地 障 植2照样子说词语（ABB式的）。例：金灿灿绿（ ） 黄（ ） 静（ ） 白（ ） 蓝（ ） 红（ ） 第二课时一、 复习引入上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）二、 细读课文、理解感悟1. 看图读读，说说：齐读第一自然段，看图一。理解：传说指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”2. 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”3.引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。三、总结拓展：1.读了这个故事，你想说什么？2.把炎帝的故事，说给小朋友听一听。3.读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地。附送：2019年秋季版2019一年级语文下册课文6第22课炎帝种谷教案语文S版教学目标知识与技能1.认识本课“炎、帝”等14个生字，会写“平、农”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。情感态度与价值观感受炎帝无私奉献的美好品质，激发学生热爱生活的情感。 教学重难点理解课文内容，体会炎帝无私奉献的精神以及人们对美好生活的向往。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，前面的学习中，我们认识了许多伟大的英雄人物并了解了他们的故事，如：毛泽东、王二小等。那都是近代战争中的英雄人物。今天啊，老师带你们去远古时代，认识那时的一个伟大的人物，好不好？2.板书课题，学生读题。3.介绍“炎帝”，认读生字“炎”。二、初读课文，认识生字1.师范读课文。要求学生认真听老师读，听清字音。2.学生自主读课文，边读边画出本课的生字，遇到不懂的字词向老师请教。3.师出示生字词语卡片，检查认读情况。4.采用抽读、开火车读，请读得好的同学当“小老师”领读。1.把下列生字的声母补充完整。充灿平农三、指导书写1.采用多种方式认读生字。（指名读、“小老师”带读）2.引导学生观察田字格中的生字笔画的位置和特点，描红书写。3.通过学生反馈，教师有针对性地指导书写。4.重点指导“农、收、采”。农：注意最后一笔的起笔位置。收：右边是“攵”，书写时注意与“夊”进行区分。采：偏旁是“爫”，笔顺为。2.按要求填空。（1）“农”的笔顺是，组词为()。（2）“采”是()结构，偏旁是()，共()画。四、再读课文，整体感知1.课文共有几幅插图，每幅插图讲的是什么内容？2.学生简述插图内容，尝试着说一说。3.课文主要写的是关于炎帝的一件什么事？第二课时教学过程达标检测一、复习导入 同学们，上一节课我们初步学习了炎帝种谷，认识了很多生字朋友，你们还记得它们吗，看看谁能叫出它们的名字。（指名认读生字）二、图文结合，细读感悟1.学生有感情地朗读课文，理清文章脉络。设问：全文共有几个自然段，每个自然段说的是什么内容？（结合插图进行简述）2.学习课文第1自然段。（1）很久以前人们靠什么充饥？（采野果、打猎）（2）采摘野果和打猎会遇到什么危险？（野果可能有毒，人吃了就会生病或死去；打猎有可能碰到凶猛的野兽，人容易受伤或被吃掉。）3.全班齐读第25自然段，感悟：（1）人们生活的困苦，炎帝看在眼里，他一直在想办法解决这些问题。终于有一天，他发现了快读读课文，看看他发现了什么。（小鸟在啄食稻穗上的谷粒；鸟儿没吃完的谷粒，掉在土里，慢慢地发芽、长叶、抽穗，到了秋天，变成了金黄的稻穗。）（2）他是怎么做的？（出示炎帝耕种的图片）（3）在种植稻谷的过程中可能遇到什么困难？（虫子或鸟儿啄食、干旱不下雨等）（4）你觉得他是一个什么样的人？（不怕困难，为人类造福的人。）到了秋天，稻谷收获了，他自己来不及品尝，就用谷粒做成香喷喷的食物送给大家吃。自己读一读第5自然段，体会人们吃到香喷喷的食物时的心情。4.学习最后一自然段，用自己的话说说人们为什么称炎帝为“神农”？师生共同归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的谷粒，在地上结出了稻穗后，他便亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。5.练读课文。3.读一读，连一连。种方法采庄稼教给野果4.照样子，写词语。香喷喷（ABB式）5.大家为什么称炎帝为“神农”？()A.因为他是一位首领。B.因为他把食物送给大家吃，并把种植稻谷的方法教给大家，使人们生活有了保障。三、课外实践你还知道哪些神话传说，讲给大家听一听吧。教学板书炎帝种谷看想种教尊称“神农”教学反思本文是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式，用通俗的语言，讲述了炎帝发现鸟儿吃剩的稻粒掉在地上结出了稻穗，便亲自试种，获得丰收，并指导人们种植五谷造福人类的故事。本文共有6个自然段，每段配有插图，图文并茂浅显易懂。学生在阅读中了解到炎帝的伟大功绩，会产生敬佩之情，引发许多思考。