2019年五年级语文上册第二组7桂花雨学案新人教版.doc

2019年五年级语文上册第二组7桂花雨学案新人教版学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自读自悟、与同学交流，体会作者思乡之情，并领悟这种感情的表达方式。【预习导航】一、轻声读课文，做到以下三点：划用自己喜欢的符号，划出不认识的生字新词并想办法解决。标标出自己感受深刻的句子，并做批注。读读一读自己最感兴趣的地方，你体会到了什么？二、默读课文，看看课文主要写了什么内容？ 【课堂探究】一、自读自悟，合作交流。1.课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？ 2.桂花的样子笨笨的，花小，可是作者为什么喜欢的就是桂花？摘抄描写桂花香的句子。 二、讨论交流，品读体验。 1.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 仔细品读句子，哪个字形象写出了桂花的香气？说说你的理由。 2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”认真品读这两句话，说说哪里的桂花香？说说理由。 【达标训练】一、划去括号里不正确的读音。 盛开（shng chng） 熟悉（sh shu） 浸泡（jn qn） 使劲（jn jng）二、比一比，再组词。 茁（）捧（） 吩（） 栋（） 杭（）拙（）棒（ ） 纷（） 拣（） 抗（）三、我知道下列句子用了什么修辞手法。1一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。 （ ）2笨笨地桂花树可惹人喜爱了。 （ ）四我知道下面两句话应该读出什么语气。1“妈，怎么还不摇桂花呀？”（ ）2“啊，真像下雨，好香的雨啊！” （ ） 五、课内阅读。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1.哪句话写出了“桂子花，开十里飘香”的情景？用“ ”画出来。 2我回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是为什么说 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”呢？ 书写 质量 日期： 附送：2019年五年级语文上册第二组7桂花雨教学设计1新人教版教学要求：思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。重点难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。教具准备：常规教学时间：一课时一、 导入新课同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是桂花雨二、 初读课文思考：1、 课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？2、 课文主要讲了什么事？3、 画出不理解的词语和问题。三、 学习课文1、 自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）2、 学习第一、二自然段读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？3、 学习三至六自然段这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。结合自己有过类似的经历吗？结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目4、 学习第七八自然段如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。5、 带感情读课文再读课文，理解内容