2019二年级英语上册Unit6HappyHolidaysStoryTime教学设计人教.doc

2019二年级英语上册Unit6HappyHolidaysStoryTime教学设计人教【内容】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit6 Happy Holidays【课 时】Story Time一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。二、教学建议1. 热身活动(1) 欣赏歌曲：Jingle Bells。(2) Guessing game：借助有关圣诞节物品的线条图，猜名称，复习本单元词汇。(3) 教师可出示准备好的图片或实物并提问：I have some presents for you. What present would you like?/Which one do you like?Tip:教师准备的图片应包括故事中的所有物品，但可以在此基础上补充一些。2. 呈现故事(1) 根据问题，观察图片，预测故事。参考问题如下：图 1：What festival is it? How do you know that?图 2：Whos he? Whats in the bag? What is he going to do?(2) 让学生看教材浏览故事，初步感知故事大意。3. 图片环游，深入理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。参考问题如下：图 1：What festival is it?图 2：Whos he? What is Father Christmas going to do?图 3：Father Christmas says to the girl, “Heres a present for you.” What present is it? How does the girl feel? What does she say to Father Christmas?图 4：Father Christmas says to the boy, “Heres a present for you.” What present is it?How does the boy feel? What does he say to Father Christmas?图 5：Father Christmas says to the second boy, “Heres a present for you.” What present is it?How does the boy feel? What does he say to Father Christmas?图 6：Is it still evening? Father Christmas says to the third boy, “Heres a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas?图 7：Father Christmas goes home in the morning. He says “Merry Christmas!” to himself.图 8：He goes to bed and says “Happy New Year.”4. 听录音，跟读故事(1) 听录音，再次感知故事内容。(2) 再听录音，跟录音指读文字。(3) 逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。(4) 学生思考问题，体会情感。参考问题：How does Father Christmas feel at last? What do you think of him? Why?5. 表演故事(1) 教师带领学生尝试分角色表演故事。由教师扮演圣诞老人，请一名学生扮演图3女孩，请一名学生扮演图4男孩。其他学生共同扮演余下的角色。(2) 请班上能力较好的学生到前面扮演圣诞老人，全班共同表演几次故事。(3) 在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。 (4) 请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的同学予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。备选活动看图片，拓展故事内容(1) 教师可出示故事中的一幅挂图，如图3，让学生根据情境说出圣诞老人和孩子的对话。(2) 利用热身活动的词汇进行替换。如图3，圣诞老人的话可替换为：Heres a doll for you.(3) 小组合作进行内容替换，创编新的片段，如让圣诞老人给更多孩子送礼物。甚至可以改编结尾，增加某个孩子给圣诞老人送礼物的情节。【板书设计】Unit6【教学反思】附送：2019二年级英语上册Unit6HappyHolidays第1课时教学设计人教【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit6 Happy Holidays【课 时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说与圣诞节有关的词汇：Christmas, Father Christmas, Christmas tree, card和present，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。2. 能够听懂、会说圣诞节祝福语及赠送礼物的功能句：Merry Christmas! Here is a . for you.3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身导入(1) 请学生观察主情境图，引出圣诞节的主题。可用以下问题进行引导：Who are they? Where are they? What are they doing? What does Andys father wear?Tip:部分问题的答案可允许学生依据图片用中文表述。根据最后一个问题的答案可自然引出圣诞节的主题。(2) 欣赏图片，进一歩感知圣诞节。教师：Lets enjoy some beautiful pictures about Christmas.Tip:建议教师采用有圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物、圣诞卡片的图片，可同时播放圣诞歌曲，使学生迅速进入到欢乐的节日氛围中。2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察A项图片，预测听力内容。教师可以使用以下语言进行引导：Look! Whats in Andys fathers hand?Whats Andys mother doing?How about Andy?(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。(3) 再次播放歌谣，感知本课新词。教师跟随录音依次出示相应的词汇图片，引导学生关注关键词汇，初步建立词汇的音和义之间的联系。3. 词汇学习和操练(1) 听新词汇的录音。第一遍认真听，第二遍跟读。(2) 看词卡认读词汇：教师出示词卡并带领全班认读。Tips:1. Christmas一词发音比较难，教师可让学生多听原声，再分音节示范。2. 学习present, card时，可引导学生尝试读首字母的发音，巩固语音知识。(3) 游戏：Bomb game在PPT中反复出现有关五个新词汇的图片，其中穿插炸弹图片。学生看到词汇图片立即大声读出，看到炸弹图要迅速趴在桌子上“躲避”。4. 对话学习和操练(1) 导入对话学习：Look at Andy and his mum. What are they talking about?(2) 让学生听对话录音，整体感知。(3) 播放录音，让学生反复跟读。(4) 学生选择情境，结对分角色朗读对话。拆分A项情境图。情境一：Mum打电话给自己的妈妈。情境二：圣诞老人及Andy的对话。学生可任选情境分角色朗读，有能力的学生还可以表演对话。B. Act and say.1. 听一听，读一读(1) 引导学生观察图片。(2) 听录音，跟读对话。(3) 学生结对读对话。2. 尝试创编圣诞节送礼物的新对话(1) 教师呈现 Christmas tree, present, card的实物，举例替换对话中present一词。如：Here is a card for you. 让学生使用句型创编简单对话。(2) 让学生结对创编并表演对话。C. Listen and chant again.1. 让学生再次听录音跟唱歌谣。2. 操练歌谣(1) 师生表演：教师扮演歌谣中的圣诞老人，学生扮演余下的角色，分角色说唱歌谣。(2) 结对表演：让能力强的学生扮演圣诞老人，与其他同学反复操练歌谣。备选活动滚雪球游戏：可以放在创编对话活动前，练习Here is a . for you. 第一个学生说出Here is a card for you，第二个学生说Here is a card and a ruler for you. 以此类推，直到最后一个学生说不出来为止，看看能说出多少句话。【板书设计】Unit6【教学反思】