2019年秋季版2019一年级语文下册课文5第17课小熊和小鹿教案1语文S版.doc

2019年秋季版2019一年级语文下册课文5第17课小熊和小鹿教案1语文S版教学目标：（一）知识教学点1.认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。（二）能力训练点1.培养学生识字，写字能力。2.培养学生的朗读能力。3.训练学生的思维能力。教学重点：1.正确、流利地朗读课文；2.识字、写字练习。教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话揭题（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是小熊和小鹿（板书课题）2.读题质疑齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。2.同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。3.读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4.师范读，生圈画带生字的词语。三、认读词语，巧记生字1.生自由认读圈画出的词语2.出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院学生试读找一找这些词中有几个字读轻声，读一读小组赛读去掉拼音开火车读3.游戏中识字离开词语，生字还认识吗？“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4.小组合作，交流识字方法。四、再读课文，整体感知1.用你自己喜欢的方式朗读课文2.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3.个人挑战赛4.齐读五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入1.多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2.出示生字，开火车认读3.提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1.自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？2.试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3.你什么时候也会乐得直打滚儿？4.齐读第1自然段（二）学习24自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1.指名读24自然段，其他人划出对话。2.小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）3.男女生分角色读对话（三）学习56自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。1.（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？2.可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢？指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。3.小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。4.试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？（四）学习78自然段如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。1.师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）2.小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？3.故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。（五）学习第9自然段1.（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。2.齐读第9自然段3.提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。三、巧设练习，加深理解1.有感情地朗读课文2.练习小熊和小鹿都是守信用的好孩子。我们都爱踢足球。_都。四、指导写字1.请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。2.重点指导“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。“奶”字的最后一笔为撇。3.师范写，生临写。4.练写，互相评价。五、拓展训练课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？小熊（）说：“太好了，我正想奶奶呢。”妈妈（）说：“明天再去种行吗。”小熊（）说：“不行，我要在家等他。”小鹿的爸爸（）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声对不起。”小熊（）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。六、布置作业1.把喜欢的词填入词语花篮中2.读同步读本中路路的脸又红了附送：2019年秋季版2019一年级语文下册课文5第17课小熊和小鹿教案2语文S版教学目标知识与技能1.认识本课“熊、鹿”等12个生字，会写“乐、再”等8个生字。认识新偏旁“禾”“彳”“士”。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。情感态度与价值观引导学生从实际中体会什么叫“讲信用”，懂得诚实守信的重要性，做一个诚实守信的孩子。教学重难点1.识字、写字。正确、流利地朗读课文。2.懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、创设情境，揭示课题呀，同学们今天穿的衣服都非常干净、整齐，好看极了。同学们最近的表现都非常的棒(教师可根据实际情况，说出表扬、赞美的话语）你能尝试着夸夸身边的同学吗？1.学生自由互相夸夸身边的同学。2.师小结：是啊，每个人身上都有自己的优点，我们应该向他们学习。课文中有两个小朋友也值得我们学习，他们是谁呢？3.板书课题：小熊和小鹿1.用一两句话（或一两个词）夸夸你的小伙伴。二、自由朗读，识记生字1.用自己喜欢的方式朗读课文。注意读准字音，读通句子。2.出示生字、词语卡片，采取多种形式认读。小熊小鹿答应商量发高烧 赶紧没关系失望 守信用 3.师范读课文。4.指名分段朗读课文，师生评议，正音。2.我会认，我会连。系信商熊望三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：课文主要讲的是一件什么事？（小熊和小鹿约好去种树，小熊因此没去奶奶家，在家等小鹿，小鹿生病住院了没有赴约，就让爸爸来告诉小熊，向他说“对不起”。）2.全班齐读课文。3.说说课文主要讲了一件什么事。第二课时教学过程达标检测一、复述内容，导入新课指名学生复述本篇文章的主要梗概。（教师可以做相应的提示引导）二、通读课文，合作探究1.出示小熊的图片，小熊为什么这么高兴？读课文第1自然段，理解“直打滚儿”“美滋滋”。（“直打滚儿”“美滋滋”形象地写出了小熊高兴的样子，说明小熊非常想去奶奶家。）插话：你什么时候也会乐得直打滚儿？2.正当小熊高兴的时候，他想起了什么？（答应和小鹿一起去种树）3.小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？出示句子：“不行，我答应过在家等他。”理解“不行”一词，说说应该用什么样的语气来读这句话？（“不行”一词可以看出小熊态度很坚决。朗读时，要读出坚定的语气。）师：可是小鹿来了吗？（没有）为什么呢？（生自由讨论）生甲：他可能忘记了，不记得和小熊有约会。生乙：他是个不守信用的人。生丙：小鹿可能有事耽误了，也可能他生病了。师：大家说了很多，那么小鹿到底是因为什么原因没有来呢？我们一起读读课文。4.指导观察第二幅插图，看着墙上的时钟嘀嗒嘀嗒地走着，小熊的心情怎么样？（失望极了，观察图画上小熊的表情，理解“失望”的含义。）这时，小鹿的爸爸来了，他会说些什么？4.第1自然段中,“”和“”两个词写出了小熊高兴的样子。5.从课文中我们知道小熊没有跟妈妈去奶奶家，是因为()A.他不愿意去。B.他答应了小鹿一起种树。三、深入理解，研读第7、8自然段1.思考：小鹿为什么没有来？（原来小鹿是因为发高烧，住院了，所以才没有去找小熊。）（1）小熊是怎么说的？出示句子：“没关系。明天我去医院看望小鹿。”（2）小熊明明失望极了，却为什么还要对小鹿的爸爸说“没关系”呢？（因为他知道小鹿不是故意忘记约定，而是生病住院了，所以才没有来。）2.全班朗读最后一自然段。你觉得小熊和小鹿都是守信用的孩子吗？为什么？（学生自由发表观点）6.照样子，把句子补充完整。例：小熊和小鹿都是守信用的好孩子。都。四、拓展练习学完这篇课文，你知道怎样才能做一个守信用的孩子吗？在生活中慢慢实践吧。教学板书小熊和小鹿小熊要去奶奶家乐得直打滚儿想起有约定家中等候小鹿发高烧住院不能守约定爸爸来解释说声对不起守信用教学反思根据学生的年龄和思维特点，教学中我主要以读为主。安排学生读书，循序渐进，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，让学生获得初步的情感体验。第二堂课初始，我让学生自己复述故事内容，引导他们抓住人物对话的语言特点并加入自己的理解，发挥想象，全面深入理解人物的品质，也使学生的口语表达能力得到提高。