2019春西师大版语文一下识字一1《春天来了》word教案.doc

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2019春西师大版语文一下识字一1春天来了word教案教学目标:1. 认识本课10个生字,会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。2. 通过看图,知道春天有哪些景物,了解春天的特点。积累本课的6个词语和课后的3个词语。能力目标:1. 运用以前学过的识字方法,能自主识字。2. 能按笔顺规则写字,书写规范、端正、整洁,学习欣赏和表现汉字结构美。情感目标:1. 初步感受汉字的形体美,养成良好的写字习惯。2. 对春天、对大自然产生喜爱之情。教学重点:学习生字词,知道春天有哪些景物,了解春天的特色,喜爱春天,喜爱大自然。教学准备:1. 生字卡片、词语卡片以及与本课内容相配的教学挂图(或灯片、多媒体课件)。2. 准备部件卡片:方、艹、攵、兆、又、寸、早、牙。3. 课前让学生在家长的带领下,在校外去观察春天,多途径收集有关春天的图片、儿歌、故事、美词佳句等资料。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课1.孩子们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图2.看图(或欣赏)简述,导入新课。(春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝。)好美的一幅春景图呀!来,孩子们,让我们一起走进春天吧!二、借助拼音认读,加强合作交流1.学生一边看图,一边借助拼音自读生词,用短横线勾画出生字,反复拼读。2.小组内互读生字词,相互纠正,相互学习。3.全班讨论交流:(1)展示文中6个词语,指名任意选择生字读,学生评一评,注意正音。(2)把自己认为读得最好的读给大家听听,你想提醒大家读好哪个字?如:“绿”(l)是边音,韵母是“”;“风”(fn)是后鼻韵;“吹”(chu)、“筝”(zhn)、“树”(sh)是翘舌音;“吹”(chu)、“柳”(li)韵母“ui”、“iu”的区别等。(3)指名读、齐读生字词,检查学生认读情况。三、利用挂图,理解课文1.继续利用挂图,给词语找位置。春天的景色真美啊!请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“燕子归来”、“柳树发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置,同时指出相应事物,并鼓励学生争当小老师,有感情地教读贴上的词语。2.说春天。小朋友,课前老师让你们去找春天,你们知道春天在哪里吗?请把你找到的春天给大家介绍介绍,好吗?(1)小组内学生展示自己收集的材料(图片、儿歌、故事等),自由进行交流。(2)各组推荐学生在全班交流。能用以下格式来说吗?(教师相机指导课后二题)春天在小河里,鱼儿快活地游来游去。(3)请根据大家的回答,展开自己丰富的想象,再来美美地说说春天。如,春姑娘来了,可爱的小燕子飞回来了,和煦的春风轻轻地吹着,吹得小河解冻,河水欢快地唱起了歌,小鸭子在水中嬉戏,鱼儿自由自在地游来游去;吹得桃花盛开,小草嫩绿,柳树发芽,蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞,小伙伴们快活地放着风筝,追赶着醉人的春光3.春天真美啊!描写春天的词语也很美!挂图出示 “春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面,帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳句4.读读、记记本课的6个词语和课后3个描写春天的词语。(1)请大家自由读读,看谁最能读出自己对春天的喜爱之情?(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语,比一比,看谁最先记住这些词语。(3)全班美读词语,读出对春天、对大自然的喜爱之情。四、拓展、深化1.用自己最喜欢地方式,表达自己对春天的喜爱。如,读儿歌、画一幅春景图、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞2.学生随着音乐唱歌、跳舞春天在哪里。第二课时一、 复习1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。2.回忆一下,你记住了哪些描写春天的词语。(如是本课的词语,教师相应出示词语卡片)春天的景色这么美,这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读,而且还要会用、会写二、 自主探究,识记生字1.出示10个要求认识的生字,口头组词。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。2.展示要求会写的8个字:“子、风、开、芽、放、树、草、桃”,让学生欣赏汉字的形体美。3.请大家仔细观察,想想办法记住这些汉字娃娃吧!如能发现规律,用上我们学过的方法来记住,就更好了!学生自由识记。4.你是怎么记住这些汉字娃娃的,请把你的方法介绍给大家,好吗?(1)小组内交流。(2)全班交流汇报。“桃”和“树”都带有“”字旁,与树木有关。“树”字可用拆字法来记忆,左边是“木”,中间是“又”,右边是“寸”。“芽”和“草”都带有“艹”字头,与植物有关,都可以用熟字加偏旁的方法来记忆,“牙”、“早”加上“艹”。“开”:二字加上撇和竖。5.做“组字”游戏:让学生准备好部件,请几位学生上讲台用部件找字,其余学生在下面拼字,生生、师生之间互相评议三、 描描写写,感受字形美1.观察要求会写的8个字,说说怎样才能把这些字写得美?在小组中谈谈自己的看法。2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程,学生根据自己的情况跟着书写。要写好这些字,你要提醒大家注意吗?如,“风”的笔顺:丿,“风”字的第二笔是横折弯钩,不是横折弯。“芽、草”两个字是上下结构的字,写时应上窄下宽。“放、桃”都是左右结构的字,但“放”字左右不等,要写得左窄右宽。“子”的横和“开”的第二横应写得较长,并且在横中线偏上。“树”字的第六笔是点,不是捺,“又”应写在竖中线上,三部分要写得紧凑一些。3.请翻开课后的描描写写,边观察边书写。写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。4.请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的奖给一颗“书法星”四、 总结激励,延伸课外盼呀盼,春天终于来了!小朋友们,通过这一课的学习,你有哪些收获,能告诉大家吗?我们又多了10个新朋友,能把8个生字朋友写得美美的,知道了春天的景物,了解了春天的一些特点,春天真美,大自然真了不起!你能开动小脑筋,用你的小眼睛,去发现春天更多的秘密吗?附送:2019春西师大版语文一下识字一2我的小天地word教案教学目标1.认识本课生字,会写要求写的8个生字。2.运用学过的识字方法,联系生活实际记住本课生字。在书写过程中,能按笔顺规则写字,注意间架结构,继续感受汉字的形体美,养成良好的书写习惯3.能正确、流利地朗读词串,积累词语。教学重点运用学过的识字方法,联系生活实际记住本课生字。教学准备师:本课的教学挂图、生字生词卡片生:仔细观察自己家里的摆设。教学课时:1课时教学过程:一、 导入新课教师谈话导入:同学们,平时你们在什么地方做作业?你们有自己的房间吗?能不能给大家介绍一下自己的小天地?(相机板书课题)二、 出示挂图a) 学生观察图画,师提问:这是一个小朋友的房间,也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?请大家先说给同桌的小朋友听一听b) 你愿意站起来大声地告诉全班的同学吗?(请三四人进行全班交流)三、 自学生字词a) 学生自己借助拼音读词串,注意读准字音b) 同桌互读词串,相互纠正,相互学习。四、检查自学情况c) 采用指名读、齐读的方式读带拼音的词串。d) 去掉拼音再读词串。e) 做“找朋友”的游戏,在游戏中检查学生生字的发音是否准确f) 反复朗读词串,注意读出节奏。五、 完成课后练习a) 刚才我们看到的是一个小朋友写的她的小天地,你能来说说你家里面有什么吗?b) 借助拼音自己读一读第一题,再指名读,齐读。六、 写字教学a) 出示要求写的8个生字,齐读,让生想一想、找一找要求写的字中最难记的字,再说说怎样记。b) 认识本课出现的偏旁:秃宝盖、火字旁、言字旁、c) 启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些生字。d) 指导书写仔细观察最难记的字在田字格中的位置。在教师指导下进行书空。七、做手操,活动手指,完成课后第三题八、完成课后第四题学生在写字的过程中,教师提醒学生养成良好的书写习惯,眼离桌子一尺远,胸离桌子一拳头,手离笔尖一寸远。
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