2019年六年级科学上册 第5单元 24 珍稀动植物教学设计 青岛版.doc

2019年六年级科学上册 第5单元 24 珍稀动植物教学设计 青岛版教学目标：1使学生了解我国的几种珍稀动植物。2使学生知道保护珍稀动植物。教学准备：挂图或幻灯片我国珍稀的动植物及珍稀动植物的录像带。教学过程：一、教学引入1放映珍稀动物、植物幻灯或录像。2谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？3学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。4讲述：我国动植物种类很多，其中有些是非常珍贵稀少的，这节课，你们将认识一些我国珍稀的动植物，并认识怎祥保护它们。（板书课题：珍稀动植物）二、学习新课1我国几种珍稀的动物（1）大熊猫出示挂图，让学生带着以下问题观察：它生活在哪里？最喜欢吃什么？谈话：你还知道大熊猫的哪些事？学生回答问题后讲述：大熊猎又叫猫熊，它生长在四川、陕西海拔xx4000米高的行林中。目前，只有1000只左右，熊猫是国家一类保护动物。1980年，四川卧龙自然保护区被确定为世界熊猫研究中心，专门对熊猫进行观察和研究。（2）朱鹮出示朱鹮挂图，放映幻灯或录像。谈话：你认识这种鸟吗？请仔细观察，根据朱鹮外形的显著特征，推断它姓“朱”的原因。（全身羽毛白色，飞羽粉红色，头顶、额、眼周、下嘴、口部有朱红色。）出示观察提示题：朱鹮的嘴和爪有什么特点？朱鹮有些什么生活习性？（生活在沼泽、山区溪流旁，栖息于树上，以蟹、蛙、小鱼、田螺等为食。）谈话：从电视、课外书里你知道关于朱鹮的一些什么事？学生回答上述问题后讲述：在1981年5月以前，全世界仅发现5只朱鹮，号称“国际保护鸟”。1981年5月，我国科学工作者在陕西省洋县又发现了7只，后来，又孵出了6只小朱鹮，使其总数上升到18只，它是世界上最稀少的鸟。现在我国已在陕西省建立了“朱鹮群体观察站”，观察和记录朱鹮的全部生活情况。（3）扬子鳄出示挂图、放映幻灯或录像。这种动物叫扬子鳄，想一想，它属于哪一类动物？仔细观察挂图，请同学们描述扬子鳄的外形特征和生活习性。你还想知道扬子鳄的些什么事？哪位同学可以告诉他？讲述：扬子鳄长2米余，生活在长江下游，是我国特产，属于一类保护动物。（4）我国的其他几种珍稀动物放映幻灯或录像。谈话：你们能说出这些动物的名字吗？讲述：它们分别是：金丝猴、白头叶猴、羚牛、白鳍豚、黑颈鹤，都是非常珍贵稀少的，是我国一类保护动物。还有红腹锦鸡也是珍贵禽鸟，具有经济价值，可供观赏。2我国几种珍稀植物（1）银杉出示银杉的整株图片、叶片放大图片或标本，放映银杉幻灯片（或录像带）。谈话：你认识这是什么植物吗？观察：银杉像什么树？叶背面有什么特点？请你用几句简洁的话描述银杉的外形特点。讲述：银衫高达20米，1956年发现，被称为植物中的自然保护区。通过以上措施，我国珍稀动植物已在一定程度上得到了保护，有的数量有所增加，但是。破坏珍稀动植物的事情还时有发生，我们必须大力宣传保护珍稀动植物的意义，使每个人都懂得并认真做到。（三）巩固1、你已经知道我国有哪些珍稀的动植物？怎样保护珍稀动植物？2、讨论：假如你遇到了一只受伤的黑颈鹤，应该怎么办？（四）布置作业调查：当地有哪些珍稀的动植物？有没有自然保护区？附送：2019年六年级科学上册 第5单元 24 珍稀动植物教案1 青岛版教学目标 1。会查阅书刊及其他信息源；能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。 2。通过了解为什么要保护珍稀动植物，意识到人与自然要和谐相处。 3。了解我国珍惜动植物的种类、保护珍惜动植物的意义及措施。 重点难点 1。会查阅书刊及其他信息源；能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。 2。通过了解为什么要保护珍稀动植物，意识到人与自然要和谐相处。 3。了解我国珍惜动植物的种类、保护珍惜动植物的意义及措施。 教学准备 有关珍稀动植物的图片、文字资料。 教学过程 （一）故事引入 放一首歌一个真实的故事。 师：你们听过这首歌吗？知道这首歌背后的故事吗？有这样一个小女孩，她从下就爱养丹顶鹤。她在大学毕业后，回到了养鹤的地方。可是有一天，为了救一只受伤的丹顶鹤，她滑进了沼泽地，再也没有上来。丹顶鹤是我国珍稀动物，你们对它有哪些了解？ 师：除此之外你还知道哪些我国的珍稀动物呢？ 师：大家知道得可真多，老实相信你们课前一定下了不少工夫！那么，你们想不想知道更多关于珍惜动植物的情况呢？ 师：这节课，我们就来“研究”珍稀动植物。（板书：珍稀动植物。） （二）汇报交流我国珍稀动植物的资料 师：课前我布置大家搜集有关我国珍稀动植物的资料，填到你手中的“我最喜爱的珍稀动植物”资料卡里。 师：现在把你最喜爱的珍稀动植物的情况向大家介绍一下吧。让大家来分享你的喜爱之情。 根据自己填写的“我最喜爱的珍稀动植物”资料卡的信息，部分同学的、向全班介绍自己最喜欢的珍稀动植物的情况。可用展台展示或在黑板上张贴同学们的“我最喜爱的珍稀动植物”表。 师：刚才你们介绍了自己最喜爱的珍稀动植物。老师也想介绍一下自己最下的珍稀动植物，可以吗？ 课件播放的图片介绍藏羚羊的别名、分布范围、生活习性、种群现状，以及人们杀害藏羚羊的行为，目的在于更深刻地唤起学生保护阵地动植物的意识。 师：听了老师的介绍，你有何感想？能用一个词形容一下你此时此刻的感受吗？ 师：为什么？ 师：为什么？ 嘘声发表自己看法的时候，教师要及时肯定学生的观点，如：“你真是一个富有同情心的孩子。如果每个人都能像你这么想，那些藏羚羊就不会被杀害了。” 师：假如你是一直藏羚羊，你想对人类说什么？ 师：我想，人类听到藏羚羊的呼唤后，一定会改变自己的行为的。 （三）讨论娇羞珍稀动植物频临灭绝的原因 师：藏羚羊的数量越来越少。然而，藏羚羊只是我国许许多多珍稀动植物中的一种，还有很多动植物已经灭绝或者频临灭绝。你知道这是为什么吗？（课件出示：珍稀动植物频临灭绝的原因。） 师：谁来谈一谈自己的看法？ 教师即使鼓励和评价学生的回答。（你发现了这么重要的原因，真了不起！能说出这么重要的原因，老实相信你一定是一个爱读书的好学生。） 师：大家刚才列举的许多动植物频临灭绝的原因，可以简单地归纳为三大类：动植物自身原因、自然原因、人为原因。 师：这些原因导致许多动植物已经灭绝或频临灭绝，所以我们在生活中很难看到它们。因此，大家清楚地认识到，保护珍稀动植物，迫在眉睫！保护动植物，人人有责！否则，几年之后、几十年之后、几百年之后，我们身边这些常见的动植物也可能频临灭绝。那个时候，我们或我们的子孙将很难再见到它们。 （四）国家保护珍稀动植物的措施 （课件出示：国家保护珍稀动植物的措施。） 师：保护珍稀动植物非常重要，所以国家采取了很多措施来保护它们。根据你课前查找的资料，你了解到我国是怎样保护珍稀动植物的？ 师：能知道这个措施，老师相信你平时一定非常关注科技的发展。 师：同学们知道的可真不少！但老师还是想提醒大家，建立自然保护区等措施是保护野生动植物的有效手段，但不是唯一手段。更多时候，人类应在生产活动和日常生活中注意报数动植物。 （五）总结延伸 1。课堂小结。 师：通过这节课的学习，你们有什么收获和想法？ 师：大家都收获了这么多，鼓掌祝贺一下自己，好不好？ 师：这节课马上就要结束了，但我们保护动植物的行动却不能结束，希望大家从身边的小事做起，关爱动植物，参与到保护动植物的队伍中来。 2。课外拓展 师：课后请继续收集有关资料，制作一份有关保护珍惜动植物的电子报刊或手抄报。下节课我们来展评一下。