2019春西师大版数学四下5.3《小数点位置移动引起小数大小的变化》word教案4.doc

2019春西师大版数学四下5.3小数点位置移动引起小数大小的变化word教案4教学内容：教材第（8283页）练习十六教学目标：1通过观察和比较，发现小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并会应用。2培养学生类推能力。教学重、难点：1掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学过程：一、预习导学：1小数的计数单位有那些？2默写小数的数位顺序表。3小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系？二、指导完成（8283页）练习十六111题。 1（82页）第1题：扩大 2（82页）第2题：缩小 3（82页）第3题：填表 扩大和缩小 4（82页）第4题：填空5（82页）第5题：直接写出得数6（83页）第6题：解决问题 先收集信息，再解决问题7（83页）第7题：比大小 先计算，再比较大小8（83页）第8、9题：解决问题 先理解题意，再解决问题9.（83页）第10题：解决问题 （1）宽边相接 （2）长边相接10.（83页）第11题：填空三、拓展延伸：1根据一个的价钱，算出10个、100个、1000个的价钱。1个10个100个1000个乒乓球1.28 元元 元元羽毛球2.16 元元元元小弹球3.05 元元元元2实际应用：（1）一辆卡车行1000km要用汽油多少千克？它行1km需要汽油0.12kg （2）100kg稻谷碾得大米72kg。1kg稻谷可以碾多少千克大米？（3）1000个鸡蛋重52kg。平均每个鸡蛋重多少千克？附送：2019春西师大版数学四下5.3小数点位置移动引起小数大小的变化word教案5教学目标：1.使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。2.能比较熟练地把一些数同一个数（数字相同）进行比较，知道其扩大、缩小及其倍数。3.培养学生类比推理和概括能力。4.初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点：启发学生发现小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点：概括、推理小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学过程：一、复习提问1.在里填上、或符号。（板演）222口答下面各题。（与板演同时进行。）（）里有（）个？（2）里有（）个？ （）里有（）个？（）个？）？填空。2（）2（）2（）2（）第一组题复习的目的主 要是根据小数的性质判断小数的大小没有变化和两个小数的数字虽然相同，但是小数点的位置不同，小数位有了变化，小数大小也有了变化。第二组题复习小数的意 义及每相邻两个单位间的进率都是的知识。第三组题复习整数部分中的扩大与缩小等知识。二、传授新知1.导入新课。（为了唤起学生的求知欲，激发兴趣，通过设疑，导入新课。）（）板演题中的（2）（）小题有什么相同点和不同点？（2）为什么每组数字相同，排列顺序也相同，而组成的小数的大小不同呢？（）小数点位置移动引起小数的大小有什么变化呢？变化的规律是什么？2板书课题。教学例。（通过讲、扶、放形式教学。）（）边观察投影，边提问，边板书。米毫米.米毫米.米毫米.米毫米.引导学生观察：（体现教）以式为标准，米到米，小数点的位置发生了怎样的变化？原来的数字所在数位发生了怎样的 变化？小数的大小发生了什么变化？为什么？由此我们可以得出：小数点向右移动一位，原来的数就扩大倍。（板书）引导学生观察：（体现扶）式 到式，师按上述方法引导学生回答，并板书规律。继续观察：（体现放）式到式，独立回答上述问题。并练习概括。通过上述的比较，你发现什么规律？可以试着说一说。后师板书。如果小数点向右移动四位、五位.原来的数会发生什么变化呢？（补充：.）完成页做一做。（2）根据刚才的学习方法，自己出声想。问题是以为标准，同式比较投影出思考题。（同前面的教。）并完成页上面的做一做。（）指导看书。加深理解所学知识，由部分理解到整体回顾，形成知识体系。（）小结。（体现教知识、规律，学法指导）刚才，我们通过观察四个算式，总结了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。小数点位置移动方向有 两种：一是老师和同学们一起学习的以式为标准向下观察到的：小数点向右移动，原来的数就扩大；另一种是同学们自己学会的，就是小数点向左移动，原来的数 就缩校在以后的学习中，要像今天这样，多观察，多比较，从中悟出其规律。三、巩固练习。1.将规律变成填空题，巩固理解规律。2加深认识，运用规律。页-3.运用规律，解释复习题4.用手势表示扩大或缩斜。5.22222投影抽拉6.看谁最快。（）倍（）倍2扩大（）倍2缩小（）倍2（）（）倍2（）（）倍7.全课总结：（对重点再次冲击，形成技巧。）（约2分钟）这节课你学习了什么？你学会了什么？