2019年二年级语文下册第三单元第11课一路鲜花教学设计1冀教版.doc

上传人:max****ui 文档编号:5683622 上传时间:2020-02-05 格式:DOC 页数:5 大小:16.50KB
返回 下载 相关 举报
2019年二年级语文下册第三单元第11课一路鲜花教学设计1冀教版.doc_第1页
第1页 / 共5页
2019年二年级语文下册第三单元第11课一路鲜花教学设计1冀教版.doc_第2页
第2页 / 共5页
2019年二年级语文下册第三单元第11课一路鲜花教学设计1冀教版.doc_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
2019年二年级语文下册第三单元第11课一路鲜花教学设计1冀教版教学目标:知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课十四个生字,会写十个。过程与方法:1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观:感受只要人人都献出一份爱心,人们将生活得更加美好。课前准备:课件、录音机、磁带,生字词卡片。教学过程:一、创设情境、引入新课。今天老师向学生们介绍一位司机爷爷,名叫阿光,他开了几十年的车,今天爷爷退休了,他没在家休息却开着车拿着锄头、水壶、麻袋又去干什?大家猜一猜。生:自由的猜想。师:同学们想不想知道,它要到底去干什么呢?引入新课11一路鲜花。创设情境,激发学生的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。二、初读课文,随文识字。1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。2、学生互助识字,交流识字方法。3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。建立小组评价机制,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。5、更换语境,出示含有生字的其他句子让学生再认。6、脱离语境,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一张小笑脸。让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。更换语境,强化生字的再认。三、再读课文,深入品位。1、师:刚才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地读一读课文,边读边想,爷爷去干什么了?爷爷的心情怎样?从文中哪些词句读懂的?爷爷第一次笑了。(充满喜悦的读)2、学生再次自由读文,小组交流爷爷第一次笑的原因。3、小组汇报,全班交流。伴随着学生交流感受,教师引导学生接着看课件,一年后,爷爷又去干什么了?谁把你看到的讲给大家听。师:导引出以下问题(1)爷爷身份的变化。(司机-乘客)(2)道路的变化。(颠簸-平坦)(3)爷爷第二次笑的原因。(4)爷爷两次笑的心情有什么不同?以上问题从那些词句中读懂得,(充满感情的读一读)小组交流汇报。(5)随机指导朗读。配乐读。提出的开放性问题,把学习的主动权充分交给了学生,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。四、拓展延伸。1、你心目中的阿光爷爷是一个怎样的人?2、你想对阿光爷爷说些什么?充分发挥学生的想象力和创造力,同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。五、指导生字书写。1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如:新旧字比较记忆),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美,在写中再去创造美。附送:2019年二年级语文下册第三单元第11课一路鲜花教学设计2冀教版教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确认读本课十四个生字,会写十个。重点难点:1、学会本课生字新词,理解课文内容,懂得爱是相互的。2、理解鲜花公路的深刻内涵,让学生学会关爱身边的每一人。教学过程:一、激情导入老师给大家带来一份礼物,想看看吗?(出示各种各样的鲜花。创设情境,激发学生的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。)生:鲜花!师:你能用一个词来形容它吗?生:美丽、漂亮、芬芳扑鼻师:我们刚才看到了一朵美丽的玫瑰,一片美丽的野花,可是今天老师要带你们看一路鲜花。(板书课题:一路鲜花)齐读课题师:看了这个课题你有什么想说的吗?二、初读课文,整体感知范读用自己喜欢的方式读课文要求:1.读准每个字音,遇到不认识的字查查字典或者问老师、同学2.学生读课文,教师巡视解答3.小组内学习生字。4.检查生字认读情况。开火车读生字,读词。三、理解课文,指导朗读1.仔细读课文,看看你喜欢哪一段,读懂了什么?2.谁想把自己喜欢的段落读给大家听?还可以说说读懂了什么或有什么疑问。生选择自己喜欢的段落朗读,教师引导理解,同时指导朗读。(1)引导学生理解第一自然段的“之间”“不怎么好走”“往返”说说之间是什么意思?还可以说什么和什么之间?你走过不怎么好走的路吗?什么样的,有什么感觉?“往返”是什么意思?你每天往返在哪儿啊?(2)阿光爷爷每天都走在这条路上,他一定知道走这条路的滋味,今天他要退休了,他会做什么呢?谁来读第二自然段?什么叫退休啊?不工作了再也不用工作了那他应该回家啊。他带着这些工具开车去做什么啊?(3)读第三自然段。他为什么要种花?(4)读第4自然段,想想他为什么开心的笑了?现在他想到了什么?(5)阿光爷爷种完了花,退休在家,一天他想我种的花不知道怎么样了,我得去看看,于是,怎么样了?谁读第5自然段?(6)他看到了什么样的情景呢?读第六自然段。你想到了什么样的路?(7)为什么会这样?生读第七自然段:阿光爷爷种完花,又有许多人铺路、种花。师:那这些人为什么也来铺路种花?(他们为了让路更平,路边更美;他们也来向阿光爷爷学习。)师:鲜花不仅为人们带来美的享受,更唤醒了人们,要去关爱他人。关爱才是人与人之间不败的鲜花。师:如果你作为一名乘客看到这一切,你有什么话对阿光爷爷说,又有什么想做的?师;既要接受别人的爱,又要懂得传递爱、回报爱。希望同学们也奉献出自己的爱心,让我们的生活变得更加美好。(8)读最后一自然段,阿光爷爷为什么笑了?四、联系生活,小练笔同学们,阿光爷爷播下了爱的种子,过路的人们铺平了爱的道路,就让我们接过爱的接力棒,谱写更多的爱的乐章吧!现在正是学雷锋活动月,说说你想为别人做些什么?学生发言 作业:把你刚才说的写到你的“小笔头”上,五、音乐结尾爱是一束鲜花,美丽了生活,美丽了我们的心。听了刚才同学的话,老师相信有了你们这群爱的天使,我们的生活将变得更加美好,和谐。就让我们在这爱的奉献中结束这一课吧。六、总结拓展1.学了这篇课文,你有什么感想。2.你想为别人做点什么?
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!