2019年二年级语文上册9.1比本领教案1北师大版.doc

2019年二年级语文上册9.1比本领教案1北师大版教学目标：1、知识与技能： 认字8个，写字6个； 正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法： 在朗读中理解文章内容； 通过感情朗读体会合作的重要意义。3、情感态度价值观： 乐于学习与人合作。教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读、探究教学准备：课件演示、生字卡片教学过程：一、导入。1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？2、揭示课题：比本领。二、初知文意。1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。2、小组代表发言，讲讲课文内容。3、教师小结归纳。三、学习生字词。1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。2、自由拼读。请小老师教读。3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。四、学习课文。1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？2、大家认为最精彩的内容在哪里。3、学习课文2、3、4自然段。 谁来读第2自然段。听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。 谁来读第3自然段。听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。进行小组赛读，全班朗读。 谁来读第4自然段。听后请评一评：a他读得好，读出了高兴。b他读得好，读出了成功、快乐。师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读。 “他俩一下子明白了”，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）。4、齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结。5、表演读全文。五、延伸。1、课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？2、小组交流，全班汇报。3、师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋我们要愿意与人合作，学会与人合作。附：板书设计比本领梅花鹿金丝猴 摘到果子生活中有很多事情要合作才能完成附送：2019年二年级语文上册9.1比本领教案2北师大版单元评价建议：1 识字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成2 写字评价：以写正确为标准3 阅读评价：正确流利有感情4 综合活动评价：主动积极的参与教学目标:1 认识二类字21个，准确掌握字的音、形、并能规范书写一类字16个2 正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情3 培养良好的学习习惯4 提高阅读兴趣课时安排：68课时 比本领 知识技能：1.熟读课文，能理解课文内容。2.认字10个，会用常用字组词、造句。3.自己学习写字6个。教学准备：动物的单幅图片若干（梅花鹿、金丝猴、小白兔、猫、鼹鼠、小狗，）教学过程：教师行为学生活动引入新课1 启发：大家也许还不知道，可爱的小动物和我们人类一样各个神通广大，大家知道有哪些动物？它们各自擅长做什么呢？（板书：本领）2 提问：小动物们都有什么本领？谁来给大家介绍一下？（记录学生答案在小黑板上，左边是动物，右边是本领）3 引导：那么多小动物，谁的本领大？每个小组选一个自己认为本领最大的小动物出来。（观察学生讨论情况）4 小结：大家都有自己心目中本领最大的动物，但谁的本领更大，却很难分得清。森林里就发生了小动物比本领的事情。（板书：比本领）的学习。1. 七嘴八舌，自由发言。2. 同桌讨论，再举手发言，说一说。可能的答案有：梅花鹿跑得快，大象能用鼻子卷东西，猴子能爬树，鼹鼠会打洞（答案都是将动物拟人化了的，有学生回答的角度可能不一样，如：狮子会打猎，不用特别的纠正，仍然要鼓励其发言）3. 小组讨论，推选一人做汇报，简单说明理由。4. 倾听小结，自然过渡到新课文整体感知故事大意1. 大家先自己默读课文，看一看故事的主人公是谁？它们做了什么事，遇到了什么问题。2. 抽生答。小结：这是在一个森林里，梅花鹿和金丝猴比赛谁的本领大的故事。3. 抽生扮演动物角色，做介绍。4. 小结：大家介绍得都很棒！我们来看主题图，究竟谁的本领大？ 1. 带着问题默读。2. 讲述故事大意。不要求复述细节。3. 生甲扮演金丝猴，生乙扮演梅花鹿。分别介绍自己的名称，外貌，本领特点。精读课文认识生字1. 引导生观察主题图：大家结合图片，看一看，梅花鹿和金丝猴在比赛的时候遇到了什么困难？它们是怎么解决的？2. 提示生字。3. （板书生字）观察图片，读课文，思考问题。辅导练习提示提醒学生可以多选。