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2019年小学三年级下册数学基础复习资料1. 位置与方向图 北 北 西北 东北 西 东 西 东 西南 东南 南 南 位置图口决：上北下南，左西右东。 东和北的夹角叫东北，西和北的夹角叫西北。 西和南的夹角叫西南，东和南的夹角叫东南。2. 除数是一位的除法重点1：笔算除法（竖式计算），被除数除以除数，除到哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次只能统下一位数来除，如果不够除时，就在商的上面补一个零，每次商和除数相乘出来的数都不能大于用来除的被除数，余数也不能大于除数。 重点2：0除以任何不是0的数都得0。 0不能做除数，只能做被除数。3. 统计（1）.会根据统计表完成统计图。（2）.会根据统计图完成相关的计算题和回答问题，并提问。4.求平均数：用总数除以个数就等于平均数。 平均数能较好地反映一组数据的总体情况。5. 年、月、日（1）.一年有12个月，有31天的叫大月，有30天的叫小月。 2月份不是大月也不是小月。（2） . 哪几个月有31天？哪几个月有30天？二月有多少天？一年有多少天？ 一、三、五、七、八、十、腊（十二月）， 31天永不差。 四、六、九、冬（十一月），30天。 闰年二月29，平年二月28。 闰年一年有366天，平年一年有365天。 一般都是4年闰一年。 （3）.判断是平年还是闰年： 用年份除以4，刚好没有余数的，余数为0的就是闰年，有余数就是平年。同样，年份是整百数的就除以400。 （4）. 24小时计时法：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圏，共24小时。所以，经常采用0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 1天24小时 1小时60分 1分60秒 6. 面积： 什么是面积：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。 （1）. 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 单位间进率的换算： 1平方米100平方分米 1平分分米100平方厘米 1平方米10000平厘米 两个相邻面积单位的进率是100. （2）.测量土地的面积时，常常要用到更大的面积积的单位：公顷、平方千米。 边长是100米正方形面积是1公顷。 边是1千米的正方形面积是1平方千米。 1公顷10000平方米 1平方千米100公顷7、 长方形、正方形面积计算和周长计算的区别： 宽 长 边长 长方形 正方形长方形的面积长x 宽 正方形的面积边长x 边长长方形的周长（长+宽）x 2 正方形的周长边长x 4注意：长方形和正方形的面积是指封闭图形的大小。 长方形和正方形的周长是指它们一周的长度。三年级数学期末模拟考试卷 班级：_ 座号：_ 姓名：_ 得分：_ 一. 填空（每空1分，共18分） 1. 三位数乘两位数，积最少是（ ）位数，最多是（ ）位数。2 73058,要使商是三位数, 里最小填( ), 要使商是两位数,里最大填( ).3. 要求工作总量必须知道( )和( ).4. 小东1991年2月21日生,到今年2月21日刚好满( )周岁.5. 60个月=( )年 5日=( )时 4小时30分=( )分 八、九月共有( )天.6. 660的3倍是( ), 990是30的( )倍.7. 一个因数不变,另一个因数扩大8倍,积也扩大( )倍.8. 年是( )年,共有( )天,它的六月有( )天.9. 小明早上7时到实验学校上课,下午5时放学回家,他在学校的时间是( )小时.二.判断题.( 共6分)1. 最小的三位数除以最小的两位数,商是两位数.( ).2. 两位数乘两位数积一定是三位数. ( ).3. 求一辆汽车一共行驶多少千米的数量关系式:速度时间=工作总量. ( )4. 小东1991年2月21日生,到今年2月21日刚好满( )周岁.5. 60个月=( )年 5日=( )时 4小时30分=( )分 八、九月共有( )天.6. 660的3倍是( ), 990是30的( )倍.7. 一个因数不变,另一个因数扩大8倍,积也扩大( )倍.8. 年是( )年,共有( )天,它的六月有( )天.9. 小明早上7时到实验学校上课,下午5时放学回家,他在学校的时间是( )小时.二.判断题.( 共6分)1. 最小的三位数除以最小的两位数,商是两位数.( ).2. 两位数乘两位数积一定是三位数. ( ).3. 求一辆汽车一共行驶多少千米的数量关系式:速度时间=工作总量. ( ).4. 在除法算式里,被除数和除数同时除以6,商不变. ( ).5. 现在是下午3时,7小时前是上午8时. ( ). 6. 每年的最后一个月都是30天. ( ).三. 选择题（共6分）1. 395238的商( ) 中间有零 中间没有零 末尾有零2. 12580的积( ) 末尾有三个0 末尾有两个零0 末尾有四个03. 两个数相除,余数是29,除数最小是( ). 29 28 304.用24时记时法,下午5时是( ) 5时 17时 17小时5. 下面这些年份,( )年是闰年. 1900 1996 6. 已知3棵枣树收了240千克枣,可以求( ). 总产量 单产量 工效四. 计算。（共40分）1口算题( 4分 ) 100060= 5020= 25025= 4073= 30500= 29030= 2601= 6804=2.估算( 4分 ) 4763 34687 21954 821093.竖式计算,前两题要验算( 12分) 11419 205057 38024 283527 4.脱式计算.(12分) 700281208 (540360)(185) 632(1314276) 5列综合算式计算. 48与72的和乘15，积是多少？ 1200除以25与10的差，商是多少？ 五应用题。（共30分）1 水果店买出28筐荔枝，每筐8千克，每千克5元。共收款多少元？（用两种方法解答】 2一条水渠全长5316米。已经修了32天，还剩452米没修，平均每天修多少米？3一个造纸厂8小时粉碎稻草360吨，照这样计算，要粉碎1260吨稻草，需用多少小时？（列综合算式解答）4 实验学校食堂运来一批柴油，计划每天烧柴油450千克，可烧25天，改进炉灶后，可烧30天，现在每天烧柴油多少千克？5甲乙两城铁路长960千米，一列客车于6月22日上午8时从甲城开往乙城，晚上8时到达。这列火车每小时行多少千米？附送：2019年小学三年级下册数学导学案年级：三年级 学科：数学 课题：认识东南西北 课时：学习目标：1结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中方位的知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。3能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2组织活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？二、合作、探究（15-20分钟）1初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？（2） 与 相对， 与 相对。3在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。操 场（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三、测评、拓展（10-15分钟）1练习一第1题。2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？四、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题：认识地图上的东南西北 课时： 学习目标：1会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。2知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。学习重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。学习难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北二、合作、探究（15-20分钟）1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。三、测评、拓展（10-15分钟）1练习二第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。2数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。四、全课总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题：认识简单的路线（一） 课时： 学习目标：1学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。2能运用所学的方位知识解决简单的路线问题，可以用不同的解决办法。3感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。学习重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。学习难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。二、合作、探究（15-20分钟）1出示第5页例3的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线： 。（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。三、测评、拓展（10-15分钟）四、达标测评：1第5页做一做。（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2练习一第3题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。四、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。全课总结。今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题：认识东北、东南、西北、西南 课时： 1认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，学会辩认方向，发展学生的空间观念。3能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。学习重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。学习难点：体会位置与方向的相对性。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。2请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1 2 34 5 67 8 93说一说，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。二、合作、探究（15-20分钟）1初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？2辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？三、测评、拓展（10-15分钟）1第8页做一做。汇报“生活中什么时候会用到方位的知识？”2练习二第4题。（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？3练习二第2题。明确题目要求，独立完成。四、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题： 口算除法 课时： 学习目标：1、 学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。2、 能正确口算简单的除数是一位数的除法。3、培养认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣。学习重点：学会口算思路及口算方法。学习难点：正确进行口算。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1口算：说说是怎样想的。84 355 40293 246 50062填空：80里有（ ）个十，400里有（ ）个百46里有（ ）个十和（ ）个一39里有（ ）个十和（ ）个一二、合作、探究（15-20分钟）1.有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多（1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？（3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？（4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？2学习例1（1）学具操作，研究算法用60根小棒代替60名同学（每组 6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法（2）小组汇报计算方法： 计算：想法一：（ ） 3（ ）所以 603（ ）想法二： （ ）360 所以 603（ ）想法三： （ ）（ ）（ ）60 所以 603（ ）算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？小结：计算603时，通常这样想：（ ）3（ ）， 就是20（3）试算 602=（ ）， 606=（ ）。 （4）小结算法：口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把60看成是 （ ）个十，（ ）个十除以3得（ ）个十，就是（ ）。（5）初步练习：804 903 802 （让学生说出口算过程）3、想一想：6003可以怎样算？60003呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算4教学例2（1）摆出准备好的69根小棒提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的（2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把单根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。（3）说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（）个十和（）个一；先分整捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是（ ）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是（）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（ =23）就是所求的结果。三、测评、拓展（10-15分钟）1.69323 想：（）3（）3（）（）232做例2后面的“做一做”（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。282 363 555（2）写出除法算式，再口算出得数。72除以9_ 4除48_四、全课总结：今天学会了什么？导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题： 除法估算 课时： 1、体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能正确估算。2、根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些，培养良好的思维品质和应用能力。3、感受数学与日常生活的联系。培养初步应用意识和热爱数学的良好情感。学习重点：除数是一位数除法估算的方法学习难点：根据情境合理进行估算导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、多媒体课件出示下列问题（1）李叔叔他们三人平均大约运多少箱？（2）小黄从家到学校346米，走6分钟到达学校，平均每分钟行多少米？（3）每瓶饮料3元，100元最多买多少瓶饮料？（4）182个同学们春游，如果按每4人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？2、你能列式吗？3、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。今天我们就学习“除法估算”。二、合作、探究（15-20分钟）1、学生读题，列出算式（1243 2474 1003 1824 ）说一说这几道算式的意思。2、解决第一个问题1243（1）试着估算：1243（2）比较：1243 1243 120 123（3）交流，说估算方法。124120 1203=40 平均每人大约运40箱。124=120+4 1203=40剩下的4箱中每人还可以运一箱，每人大约运41箱。比较：两种估算的方法都是正确的。两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。3、解决第二个问题：（1）独立估算3466 （2）交流，说估算方法。346300 3006=（ ） 平均每分钟行（ ）米。346=300+46 3006=（ ） 4648 486=（ ） （ ）（ ）=（ ）平均每分钟行（ ）米。346360 3606=（ ） 平均每分钟行（ ）米。4、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。（1）说说你是怎么估算的。（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。5、小组讨论。问题（3）中100能估成120吗？为什么？问题（4）中182能估成160吗？为什么？在问题（3）中，只有100元钱，所以不能估大。在问题（4）中，如果把182能估成160，有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将182估成200，才能保证每个同学都能住进帐篷。6、独立完成1003，和1824（1）独立估算（2）说一说估算过程和结果。小结：除数是一位数除法估算方法：一般是把被除数看成整（ ）整（ ）或几（ ）几（ ）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。三、测评、拓展（10-15分钟）1、完成教材61页“做一做”第1题（1）展示问题：260个桃子分4筐装，大约每筐装多少个？把260看成240和280都可以吗？为什么？（2）说出你的估算方法。2、完成教材61页“做一做”第2题3、160人去春游，每车坐28人，6辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？4、教材17页3、4题。四、课堂总结：1、今天的课你有什么收获？2、说一说生活中用到除法估算的例子。导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题： 三位数除以一位数 课时： 学习目标：1、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商1个百）的算理，会在此基础上正确进行计算。2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的计算，说清每一步的算理，从而提炼出算法。 3、归纳总结出判断商的位数的方法。培养合作交流意识，及分析归纳的能力。学习重点：学会三位数除以一位数（被除数的百位不够商1个百）的计算方法。学习难点：当被除数的百位不够商1个百时，要用除数去除被除数的前两位。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？3693（独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。）2.填空：200是（ ）个百，也是（ ）个十；30是（ ）个十；20个十与3个十合起来是（ ）个十，也就是（ ）。二、合作、探究（15-20分钟）1、小梦和小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都了解到什么信息？2、估算：（1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？（2）谁来估一估，大约能插多少张啊？238（ ），（ ）6=（ ）（页）3、探索竖式算理及算法（1）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？（2）尝试计算。你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？（3）（利用小棒操作）2个百在百位不能平均分成6份，但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成（ ）个十，与十位的3个十合成（ ）个十，这样就能分了。（4）用竖式算：2个百除以6商不够1个百，可以把这2个百看作20个十，这20个十正好与十位的3个十合成（ ）个十，这样（ ）个十就能除以6了。点拨：当百位上不够商1时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。4、我会用竖式算：6 238（1）23除以6商几余几？商3写在什么位置？为什么？ （2）说说计算过程。（3）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（ ）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（ ）位数字与（ ）位数字合起来再去除以除数。5.解决问题：要插多少页？（1）与估算的结果对比。（2）如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？6判断商的位数：（1）观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？（2）判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。2766 3242 6513 6403 4988 7389三、测评、拓展（10-15分钟）1、竖式计算：1563 4348 6056 2、在423中，如果商是三位数，最小可以填（ ）；如果商是两位数，最大可以填（ ）。四、全课总结，深化认知这节课你学会了什么？导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题：简单的数据分析（1） 课时： 学习内容：教材第38页例1及相应的练习。学习目标：1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。 2、学会制作横向的条形统计图。3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。学习重点：会看两种统计图。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1.以前学习过什么样的统计图？2.使用统计图有什么好处？二、合作、探究（15-20分钟）1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把38页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明数据。）2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？说一说在填涂的过程中存在什么问题。4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。（1）说一说，条形统计图有什么作用。（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析 。6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？三、测评、拓展（10-15分钟）1、练习十第一题：（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？（3）你还能提出哪些问题？2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。四、全课总结，深化认知这节课你学会了什么？导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题：简单的数据分析（2） 课时： 学习内容：教材第39页例2及相应的练习。学习目标：1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会分析各种不同的统计图。3、能体会统计的意义。学习重点：学会分析各种不同的统计图。学习难点：能分析起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、你知道你的身高和体重吗？ 2、比一比你们小组谁最高，谁最重？二、合作、探究（15-20分钟）1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。姓名身高/厘米体重/千克2、讨论学习：（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？（2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？（1）重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？（2）折叠的部分在图中怎样表示？（3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？（2）（出示“中国10岁儿童身高体重正常值”）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？三、测评、拓展（10-15分钟）1、独立完成数学书P40页练习十第2题： （1）你得到哪些信息？ （2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？2、完成数学书P41页第3题：（1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息？（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？四、全课总结：导学思路（教师）年级：三年级 学科：数学 课题： 平均数（一） 课时： 学习目标：1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数导学过程：一、自主学习（5-10分钟）拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。2是平均数二、合作、探究（15-20分钟）1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图（1）从图中，你知道了什么信息？（2）他们四人怎样分才能一样多？（3）平均分后是多少个？2、课件展示统计图的变化过程（1）指名展示（2）这种方法叫什么？点拨：移多补少3、要求平均数，还可以怎样想？（1）要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份，必须先求出什么?14+12+11+15=（2）平均分成4份，怎么办？524=4、归纳：要求平均数，可以先求出（ ）数，再平均分几份5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？三、测评、拓展（10-15分钟）1、练习十一第2题（1）什么是最高温度？什么是最低温度（2）你知道了哪些信息？（3）填写统计表：本周温度记录（4）计算出一周平均最高温度和最低温度（5）说说你是怎么算的？2、测量小组跳远成绩，求平均数四、总结：导学思路（教师）年级：三年级 学科：数学 课题： 平均数（二） 课时： 学习目标：1、能熟练地求平均数2、会根据平均数简单地分析问题学习重点：根据平均数简单地分析问题学习难点：比较平均数，得出新的信息导学过程：一、自主学习（5-10分钟）什么是平均数，怎样求平均数?二、合作、探究（15-20分钟）1、课件出示例2图片（1）从图片上你知道了哪些信息？（2）哪个队要高一些?（3）怎样才能知道哪个队高一些？点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算2、出示欢乐队和开心队身高记录表说一说你知道了哪些信息？小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法（148+142+139+141+140）5=_5=_（厘米）（144+146+142+145+143）5=_5=_（厘米）3、比一比通过计算的结果看出（ ）了要高一些点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。4、出示练习十一第4题（1）从统计图上你知道了什么？（2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少?（3）计算平均数，比一比5、猜测：（1）哪种饼干销量越来越大？（2）分析原因。6、从统计图中你还得到什么信息？三、测评、拓展（10-15分钟）练习十一第5题四、总结归纳：1、通过今天的学习，你有什么收获？2、通过求平均数，我们还可以得到很多新的信息导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题：年、月、日 课时： 学习目标：1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。3、能运用多种方法算出一年的天数。学习重点：有关年、月、日及大月与小月知识。学习难点： 年、月、日之间的关系，了解二月的天数。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？（1949年10月1日）2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（年8月8日） 3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？4、小组内交流自己的生日是哪一天？比较这几种数字，呈现课题：年月日二、合作、探究（15-20分钟）1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。（1）一年有几个月？每个月有多少天？（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。2、综合：（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？31天：有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）月 30天：有（ ）（ ）（ ）（ ）月28天：有（ ）月29天：有（ ）月（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（ ）月。（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？3、识记大小月（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？（3）（课件出示）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。4、认识二月（1）二月是大月还是小月？（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？5、找节日。（1） 找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？（2）找出自己和父母的生日，并做标记。6、算一算：年一共有多少天？三、测评、拓展（10-15分钟）1. 填空：常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（ ）一年有（ ）个月，每月有31天的叫（ ）月，有（ ）个月；每月只有30天的叫（ ）月，有( )个月。2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？四、总结拓展：1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题： 平年和闰年 课时： 学习内容：教材49页例2及做一做学习目标：1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年2、记住闰年的判断方法能正确运用3、能用简便方法计算一年的天数学习重点：认识平年和闰年，计算一年的天数学习难点：正确区分平年和闰年导学过程：一、自主学习（5-10分钟）3、 一年有几个月？哪几个是大月?哪几个是小月？你是怎样记住的？4、 大月每月有多少天？小月每月有多少天？5、 二月在平年有多少天？在闰年有多少天？二、合作、探究（15-20分钟）1、课件出示平年与闰年的知识，你知道了什么？2、计算一年有多少天？（1）出示平年各月天数，计算，展示你的算法（2）出示闰年各月天数，计算并展示你的算法3、判断平年和闰年（1）闰年比平年多一天，是为什么？（2）要知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？（3）出示近4年年历卡，你发现了什么？计算：4 4 4 4点拔：闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以400没有余数才是闰年4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年：1949 1992 5、你知道哪些年份有重要事件？新中国成立1949年10月1日到今年年10月1日共有多少年？6、猜一猜：一位同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天出生的？三、测评、拓展（10-15分钟）1、闰年全年有多少天?是多少个星期零几天？2、判断平年与闰年：1956 1978 1984 19921997 3、制作明年1月份的月历日一二三四五六四、总结归纳：1、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？2、通过今天的学习，你有什么收获？导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题： 24时计时法 课时： 学习目标：1、 知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。2、 会把24时计时法与普通计时法相互改与3、 能运用24时计时法计算“经过的时间”。学习重点：两种计时法互相改写学习难点：计算经过的时间导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、 你知道1天有多少个小时？2、 从什么时间到什么时间是一天？3、 演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。板书课题：24时计时法二、合作、探究（15-20分钟）1、 出示钟面（1）钟面外圈的数表示什么？（2）外圈和内圈的数有什么关系？（3）下午1时、2时、3时11时、12时分别叫作13时、14时、15时（ ）时、（ ）时2、课件出示52页画面（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？（2）上午9时用（ ）时表示晚上9时用（ ）时表示下午5时用（ ）时表示3、用24时计时法分别说出下面时刻：早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？4、连一连睡 觉 吃午饭 下午放学 15：30 12：00 21：00你平时是怎么安排时间的？5、课件出示例3图画（1）从图上你知道哪些信息？（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分7时45分（3）计算：下午2时40分=（ ）时（ ）分 17时45分（ ）时（ ）分=（ ）时（ ）分6、15：02用的是哪种计时法？填写：18：06_ 23：38_ 下午4时_ 晚上8时_ 凌晨4：45_三、测评、拓展（10-15分钟）1、早上8时30分_ 过4小时：_ 过4小时：_2、春蕾画展：8：0017：00展出多长时间：中午11：0014：00晚上17：0020：30（1）晚上营业时间是从下午_时到晚上_时（2）一天共营业多长时间？（3）你还能提出哪些问题？四、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？导学思路（教师）学后反思：年级：三年级 学科：数学 课题： 制作年历 课时： 学习目标：1、巩固学生学过的关于年月日的知识2、知道年历的制作过程3、小组合作制作年历，标出重要日子学习重点：制作年历的步骤学习难点：设计制作有特点的年历导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？2、观察不同的年历翻页历挂历 单张挂历立式挂