2019二年级语文下册课文725羿射九日教学设计新人教版.doc

2019二年级语文下册课文725羿射九日教学设计新人教版 教材分析本课是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机，故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的美好愿望。 教学目标【知识与能力目标】1学会本课的9个生字，认识本课的10个生字；2理解词语的意思。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。【情感态度价值观目标】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 教学重难点【教学重点】1识字、写字，理解词语的意思；2理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】能够讲述羿射九日的故事。 课前准备多媒体课件。 教学过程第一课时一、引入课题1动画片女娲补天片段，这是我们以前学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？2今天我们就再来学习一篇神话故事出示课题：羿射九日二、初读课文，感知内容1咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。2你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。出示：juzhlijin gngjinyn hi cxn觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新shrnlicunzhunjizmotn射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。3.练习朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文。教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。（3）教师重点指导以下4个句子：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。（4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！（5）课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。4.小组合作，交流课文主要内容，填空。（1）出示：天上同时出现（）太阳，（）都快被烤焦了，（）就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了（）太阳，留下（）太阳让它造福世界。从此，太阳每天从（）升起，从（）落下。（）渐渐滋润起来，（）渐渐繁茂起来，（）奔腾欢唱，大地（）现出了勃勃生机。（2）小组内交流。（3）指名汇报，填空。三、书写生字，重点指导1小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。2出示生字：觉值类艰弓炎害此新（1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。（2）重点指导“觉”注意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”。师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的2个“人”要写的小，且要对齐。“值”字形指导：注意右边的“直”下面不是“且”，多一横。扩词练习：值日值钱值得教师范写。“此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩。3学生写字，注意提醒坐姿。4展示、评价。四、巩固练习打开“新课堂”完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）五、布置作业把这个故事读给家人听。第二课时一、复习引入1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。二、再读课文，整体感知1自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。2刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。出示：扶桑-那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。神弓神箭-他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。三、精读课文，重点突破再读课文，你都读懂什么了？指名反馈1（生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。）你是从哪儿读懂的？指名读第1-3自然段段其实这里介绍的就是羿射九日的原因。2还读懂了什么？（生2：我读懂了羿是怎么射日的。）（1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？（2）你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？出示（蹚过嗖爆裂乱窜噗噗）齐读（3）默读第4段把描写羿射日的句子画一画。（4）读一读你画的句子。“他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。”（5）看图填空，说一说羿是怎样射日的？（6）看图用自己的话说一说（7）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄）3质疑：为什么只射了九个就不射了？（1）指名读第六段（2）反馈：出示“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。”（3）你感觉羿是个怎样的英雄？（聪明，关心百姓）4是呀！多好的英雄呀！生齐读第六段四、讲述神话故事1整体回顾课文内容。起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现勃勃生机。2在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文。注意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清楚。3小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视）4小组展示。五、积累提高，拓展训练1.你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？预设：夸父逐日、嫦娥奔月等。2.说说你想对羿说什么。（1）如果你喜欢写，就拿出手中的笔，写一写。（2）如果你喜欢画，就拿起笔，画一画。板书设计：原因：十日当空，万物生灵涂炭翻过蹚过来到羿射九日经过：搭上拉开一口气无私奉献留下一个太阳大英雄结果：万物现出勃勃生机 教学反思略。附送：2019二年级语文下册课文725羿射九日教案新人教版教学目标：1.认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2.正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。3.理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。教学重点：1.认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2.正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。教学难点：理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。教学过程：第一课时一、故事激趣，导入新课1.出示图片：谁是故事大王呢？给同学们讲故事听。2.精卫填海女娲补天嫦娥奔月的故事大家谈。3.齐读课题：羿射九日。简单说一说你所了解的故事情况。4.今天我们一起来走进一个故事羿射九日（播放音乐：后羿射日）二、初读课文，整体感知1.认真朗读课文，读懂课文内容。注意文中的故事内容，把握事情的发生发展过程。2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾。3.注音领读。4.重点认读：值、庄、稼、箭、裂。（1）比较认知“箭”和“裂”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（2）“庄”在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。（配合图片识字认知。）（3）“箭”在田字格里书写时要注意占格均匀，把字写好看。（配合图片认知。）（4）比较“值”和“植”，并进行组词。5.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：这是一个美丽的神话故事。勇敢的羿做了什么呢？一起来认真学习羿射九日吧。1.很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。2.可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值（zh）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙（zh）烤着大地。（认真读，读通顺、读流利，读出自己的理解。）3.禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔（rn）化了。人类的日子非常艰（jin）难。（有些句子要重点朗读。整段语调高昂。）4.神箭（jin）手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚（tn）过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（su）地就是一箭。那个太阳一下子爆裂（li）开，一团团火球到处乱窜（cun），接着，噗（p）噗地掉在地上。（读出羿的神勇和羿射太阳后的情景。）5.羿一口气射下了九个太阳，炎（yn）热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。（朗读时要读出羿的技术高超以及太阳的担心与紧张。）6.天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhun ji）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。（要读出留下最后一个太阳的原因。）7.从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋（z）润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾（tn）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。（要用欣喜的语气去读，读出剩下一个太阳后的美好。）五、课堂展示1.读一读下面的句子，比一比谁读得最好？（1）很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。（2）从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。2.有感情地读一读文章。3.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新。2.指导学生观察写法，板书笔顺。重点学习：“类、弓、炎、此”的注意要点。（预设：“类”：“米”捺变点；“弓”：写好最后一笔；“炎”：注意两个“火”；“此”左右等宽。）4.学生临写生字。第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2.进行组词训练。值（ ） 艰（ ） 稼（ ） 此（ ）植（ ） 银（ ） 家（ ） 些（ ）3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。5.出示同音字进行训练与积累。6.猜谜语识记生字。7.复习多音字“觉”。8.出示图片，导入新课。二、课文赏析与交流（一）品读第13自然段。很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值（zh）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙（zh）烤着大地。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔（rn）化了。人类的日子非常艰（jin）难。1.看谁读得好，读出了什么信息呢？2.你从哪些词语中读到的呢？3.交代了故事发生的地点。4.“每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。”说明了太阳东升西落的规律。5.“炙烤”是什么意思？说明了什么？你可以用这个词语说一句话吗？6.“这十个太阳觉得轮流值（zh）日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。”说明了什么？（太阳很淘气。）7“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”运用比喻，把十个太阳比作十个大火球，形象生动。8.十个太阳共同出现在天空给大地带来了巨大的破坏。（二）品读第46自然段。神箭（jin）手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚（tn）过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（su）地就是一箭。那个太阳一下子爆裂（li）开，一团团火球到处乱窜（cun），接着，噗（p）噗地掉在地上。羿一口气射下了九个太阳，炎（yn）热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼（zhun ji）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。1.“他翻过九十九座高山，蹚（tn）过九十九条大河，来到东海边。”表明了羿不畏艰险、为民除害的决心。2.“他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖（su）地就是一箭。”写出了羿射九日的利落。3.“那个太阳一下子爆裂（li）开，一团团火球到处乱窜（cun），接着，噗（p）噗地掉在地上。”写出了太阳被射落时的狼狈。4.“一口气”写出了什么？5.“这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”你从这里读出了什么呢？6.“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。”这是心理活动描写。7.找一找羿射九日后的景象读一读。（三）课堂展示。1.作者是怎样详细描写羿射日的情形？为什么后文不再详细描写羿射日的情形呢？这样写射日前后的变化有什么作用呢？读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？2.人物描写有哪些？3.“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。”讨论一下：羿是个什么样的人呢？4.你还知道哪些中国古代的神话故事，和同学交流分享吧！预设：女娲补天、精卫填海、盘古开天地5.讨论一下：你知道多少太阳的雅称？预设：春晖 朝阳 斜阳 夕阳三、作业布置1.讲一讲这个故事。2.积累其它的神话故事讲给大家听。