2019二年级语文下册课文13开满鲜花的小路教案3新人教版.doc

2019二年级语文下册课文13开满鲜花的小路教案3新人教版教学目标： 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 教学重点： 识记生字，分角色朗读课文。 教学过程： 一、自读识字 1、激趣导入。 师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢? 板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。 今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧! 2、初读识字。 (1)你们想读一读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。 3、学生朗读课文，自主学习。 4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗? 第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。 5、师：大家真棒，第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。 6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字) (1)指名学生当小老师领读。 (2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。 7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。 (1)生自由认读。 (2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。) (3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。 同桌互相读生字，画笑脸鼓励。 二、品读领悟。 1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下： 课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话) 借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形变化课件进行记忆。 2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。 (课件出示) (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊! (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊! (3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 3、品读。 (1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的? (绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。) (2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的? (五颜六色) 小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的? 这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价) (3)分角色朗读711自然段。 4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧! 三、拓展延伸。 思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧! 四、作业。 抄写生字和选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。 开满鲜花的小路教案(B) 教学目标： 1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。 3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。 教学重难点： 在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。 教学过程： 一、复习导入。 1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗? (生：想!) 2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么? (指名认读生字) 3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧! (点击“花朵”出现生词) 学生开火车认读。 4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。 二、分角色朗读课文。 1、找出课文的711自然段，先自由读一读。 2、分角色朗读。 (根据小组，进行分角色朗读。) 3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!” (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊! (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊! (3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的? 1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示： (1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹? (2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系? (3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊? 2、小班内交流讨论，做好分工。 3、请同学汇报交流。（预设） 生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。 师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢? 生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。 师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的? 生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。 师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗? 生4：不愿意。 师：从哪个词了解到的呢? 生5：懊丧。 师：你能说说懊丧的意思吗? 生6：懊悔、沮丧。 师：你能用懊丧说一句话吗? 师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊? 生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。 生2：因为这些花都很美。 生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。 生： 4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。 四、拓展延伸。 课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧! 五、作业。 我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?抄写生字并组词。板书：开满鲜花的小路 起因： 经过： 结果： 附送：2019二年级语文下册课文13开满鲜花的小路教案新人教版师：对，那这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系呢？生3：这个包裹里面的小颗粒其实是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒在了去松鼠太太家的小路上了。课题开满鲜花的小路课型新授课设计说明本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。学前准备1.预习课文，画出生字词，了解故事内容。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“丧”、“鲜”。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.学习结合上下文和生活实际了解故事的含义。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学前准备1.预习课文，画出生字词，了解故事内容。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.启发谈话，说说什么是最好的礼物，引入课题。2.出示教材插图图片，指导学生观察并描述其内容。3.揭示课题,板书课文题目。1.学生自由交流对美好礼物的理解。2.看图，说出图片的主要内容。3.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察生字，找出这些字的特点，并组词。4.教师范写，学生观察、描红、临写。5.小组成员分角色有感情地朗读课文。1.我会给下列加点的字注音。邮递( )包裹( )寄来( )破了( )漏在( )懊丧( )刺猬( )花籽( )2.我会给多音字注音并组词。3.我会读。鼹鼠 绚丽多彩花朵簇簇 礼物三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会出现？（3）这些鲜花是什么样子的？课文中哪些自然段描写了这些美丽的鲜花？2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次；（1）课文第一、二段写的是什么？（2）第三至第五段是讲鼹鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么课文的第六段至第十一段讲的是什么呢？最后一段是什么意思？1.朗读课文。标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）本文一共有12个自然段。（2）这条开满鲜花的小路是春天出现的。因为鼹鼠先生弄破了包裹，把花籽洒满了一路。（3）这些鲜花是绚丽多彩的、五颜六色的。课文中第七、第九和第十一段描写了这些美丽的鲜花。2.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：（1）第一、二段写长颈鹿大叔通过邮递员黄狗给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（2）第六至第十一段讲得是因为鼹鼠先生不小心弄破包裹落下的花籽而使小路上开满了鲜花。最后一段的意思是美好的事物才是最好的礼物。4.选词填空。个 条 堆 片一（ ）包裹一（ ）鲜花一（ ）小颗粒一（ ）小路5.送字宝宝回家。邮 员 黄 车 叔 礼上下结构： 左右结构： 独体字：四、总结，拓展。（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生对欣赏美好事物的兴趣。学习重点品读课文的语言美、思想美，学会感受快乐，传递快乐。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容。6.组词。邮（ ）员 邮（ ）摩托（ ） （ ）物二、精读课文。（用时：30分钟）1.学习第一部分。（第一至第三自然段）请学生齐读第一至第三自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了包裹，寄来了什么东西?2.学习第二部分。（第四至第十一自然段）思考下列问题。（1）这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？（2）鲜花为什么会在春天出现？ （3）从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的？ 学习第五、七、九、十一自然段，引导学生讨论：（4）鼹鼠先生当初愿意把花籽撒在路上吗？从哪个词可以了解到呢？（5）哪些动物的门前开满了鲜花？（6）这些动物看到的鲜花是什么样的？3.学习第三部分，学生大声的自由朗读第十二自然段，并请同学根据课文中松鼠太太的话说说自己心目中什么才是最好的礼物？1.回答问题。长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了包裹，寄来了一堆小颗粒。2.全班交流回答，互相补充。（1）这条开满鲜花的小路是是在春天出现的。（2）因为鼹鼠先生在去松鼠太太的家里时不小心把花籽撒在了路上。（3）从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。（4）鼹鼠先生当初不愿意把花籽撒在路上；从懊丧这个词可以了解到。（5）刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太的门前开满了鲜花。（6）这些动物看到的鲜花是绚丽多彩的、五颜六色的、花朵簇簇的。3.美好的事物才是最好的礼物。7.课文中哪些自然段写了这些美丽的鲜花？找出相关的句子读一读。8.仿写句子。例：门前开着鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。1.房子旁边有一条小路。房子旁也有一条_的小路。2. 山坡上长满小草。山坡上长满_的小草。三、总结课堂，生活感知。（用时：5分钟）1.总结全文。2.想一想：什么才是最好的礼物？我们应该和别人分享美好的事物吗？学生借助课外资料体会：美好的事物应该是最好的礼物，我们应该和别人分享美好的事物。板书设计教学反思新基础教育理论认为：“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。开满鲜花的小路到底是怎么出现的呢？长颈鹿大叔到底给鼹鼠先生寄了什么东西呢？这些鲜花是什么样的呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出鲜花是美好的礼物，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道美好的事物才是最好的礼物，并且教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。增强了学生主动分享的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。师：对，那这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系呢？生3：这个包裹里面的小颗粒其实是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒在了去松鼠太太家的小路上了。师：对，小颗粒其实是花籽。那小朋友们，你们能体会鼹鼠先生弄破包裹后的心情吗？生4：他一定很难过。生5：他一定特别后悔。师：那哪个小朋友能想象出一句话，把鼹鼠先生当时心里的想法说出来？生6：早知道我就仔细检查包裹了。生7：好可惜啊，里面的东西不见了。师：说的真好，那你们结合鼹鼠先生现在的心情，我们再来自由朗读课文。（生有感情地自由朗读课文）赏析：在这个教学片段中，老师以提问为主线，串起观察、阅读、想象、说话，让学生边读边在头脑中勾勒出故事画面，培养阅读理解能力。学生在读读、想想、说说中，用心体验，用情表达，既感悟了语言，又进行了语言实践活动，从而提高了学生语文综合能力。