2019年(秋季版)六年级数学上册 第四章 3《一元一次方程的应用》学案 鲁教版五四制.doc

2019年(秋季版)六年级数学上册 第四章 3一元一次方程的应用学案 鲁教版五四制1、 学习目标知识与能力目标：通过学习列方程解决实际问题，感知数学在生活中的应用。过程与方法目标：通过分析问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题，发展分析问题、解决问题的能力，学会有序观察和有条理的思考。情感态度与价值观要求：培养数学意识，培养归纳猜想，在学习中学会肯定与倾听他人的意见。2、 学习过程1. 讨论教材提供的问题情境。使用学乐师生APP录像、拍照，分享给全班同学。2.讨论教材中的“做一做”（1）一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装的每件的成本是多少？在这一问题情境中哪些是未知数？哪些是已知数？如何设未知数？相等关系是什么？（2）小明把压岁钱按定期一年存入银行.到期支取时，扣除利息税后小明实得本利和为507.92元.问小明存入银行的压岁钱有多少元？本金多少？利息多少？利息税多少？设哪个未知数为？根据哪个等量关系列出方程？如何解方程？（3）甲、乙两人从A、B两地同时出发，甲骑自行车，乙骑摩托车，沿同一条路线相向匀速行驶.出发后经3时两人相遇.已知在相遇时乙比甲多行了90千米，相遇后经1时乙到达A地.问甲、乙行驶的速度分别是多少？3.练习（1）育红学校七年级学生步行到郊外旅行。(1)班学生组成前队，步行速度为4千米时，(2)班学生组成后队，速度为6千米时。前队出发一小时后，后队才出发，同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进行联络，他骑车的速度为12千米时。根据上面的事实提出问题，并尝试解答。（2）甲乙两人赛跑，甲的速度是8米/秒，乙的速度是5米/秒，如果甲从起点往后退20米，乙从起点处向前进10米，问甲经过几秒钟追上乙？附送：2019年(秋季版)六年级科学上册 1.2从南橘北枳说起导学案 湘教版学习目标1、 能通过调查了解水果出产的地域性。2、 了解植物是怎样与环境相适应的。3、 了解动物是怎样适应环境的。4、 知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。重难点1、 了解一些水果、植物、动物的生存环境。2、 能初步类推理解各种生物都生存在适合自己生存的环境里。导学准备橘和枳的照片 课前布置学生去水果摊贩那调查的各种水果的产地表。核心问题各种生物都生存在适合自己生存的环境里。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充情境导入呈现目标4分钟教师讲解“南橘北枳”的故事，学生观看橘和枳的照片。为什么淮南的这种橘树在本地能结出又香又甜的果实，而移植到淮北后，结出的果实却像枳一样又酸又苦呢激发学生的学习兴趣，鼓励大胆猜测。 自主合作初步探知20分钟1、 你知道那些水果，它们的产地在哪里？植物呢？2、 动物怎样适应环境？3、 鸟类怎样适应环境？教师进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。学生小组讨论，自主探究，小组合作展示汇报。问题训练小组评价10分钟发放问题训练评价单。指导纠错适时评价。小组长组织组内完成后在小组内评价。能力拓展思维训练8分钟观察你周围的植物，根据它们的特点推测它们来自怎样的山区，并说出推测的理由。归纳梳理小组讨论交流、展示、汇报、评价。总结归纳提升意义8分钟提问收获情况适时点拨意识到环境对生物的影响，增强环保意识。板书设计 从“南橘北枳”说起阳光、水分、温度、土壤等是影响植物生存的基本因素。 教 后 反思教师寄语： 从“南橘北枳”说起 问题导读评价单班级: 组名: 姓名: 创作：_孙亚萍_审核：_使用时间：_学习目标1知识目标：了解植物、动物怎样适应环境.2技能目标：能通过查阅资料等多种途径了解各种动植物是怎样适应环境的。3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。重难点分析：了解各种动植物是怎样适应环境的课时安排课型知识链接：一些动物在弱肉强食的大自然环境中如何保存生命？(1) 利用逃避敌人的本能和敏捷的动作。(例如：兔子和猴子)(2) 利用保护色 有些动物的颜色或体形和四周环境很相似。(例如：枝形虫像树枝：叶形虫像树叶，青蛙和北极熊的保护色。)(3) 利用阻吓方法。(例如：有些蛾在翅膀上有类似双眼的花纹可以阻吓敌人，小猫遇到惊吓竖起毛。)(4) 利用警戒色。(例如：有些颜色鲜艳的蝴蝶和蛾是有毒或者味道不好的，当其它动物吃过这些蝶和蛾会感到不适，所以这些蝶和蛾身上的颜色是用来警戒敌人的。)(5) 利用身体的特殊构造去保护自已。(例如：龟、蚬、螺和蜗牛有硬壳；穿山甲的身体有坚硬的鳞片；箭猪(刺猬)和海胆身上有刺。乌贼、墨鱼释放黑色墨汁作为烟雾弹躲过危险。)(6) 反击有些动物可以用各种方法去反击敌人以脱离危险。(例如：牛会用角；马会用蹄；猩猩和猴子用牙；蜜蜂用尾部的刺。) （7）用难闻的气味熏跑敌害。（例如放屁虫、臭鼬、椿橡释放难闻的气味，令敌害讨厌而避过灾难。)问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1、 北部地区的水果有哪些？南部地区呢？2、 有没有发现来自南方的苹果和来自北方的香蕉？你对此有什么看法？3、 动物们通过什么方法来适应气温的变化？我的问题：我的收获：自我评价：_ 组长评价：_ 家长评价：_ 教师评价：_校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功教师寄语： 从“南橘北枳”说起 问题解决评价单班级: 组名: 姓名: 创作：_审核：_使用时间：_学习目标1知识目标；了解植物、动物怎样适应环境.2技能目标：能通过查阅资料等多种途径了解各种动植物是怎样适应环境的。3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。重难点分析：了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？基本问题：1、你知道哪些水果，调查他们的产地分别在那里？并按产地的不同简单的分一分类。2、植物生长的基本因素是什？3、通过查阅资料了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？重点问题动植物什么会择地而居？自我评价：_ 学科长评价：_ 组长评价：_ 教师评价：_校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功教师寄语： 从“南橘北枳”说起 问题训练评价单 班级: 组名: 姓名: 创作：_孙亚萍_审核：_使用时间：_学习目标1知识目标：知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。2技能目标：通过查阅资料了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。知识回放1、影响植物生长的基本因素是什？2、动物们通过（ ）、（ ）、（ ）等方法来适应气温的变化。3、各地区的特定（ ）也决定了该环境条件下（ ）的种类分布。4、“南橘北枳”说明了什么？拓展训练1、怎样根据生物的结构特点判断它适应什么样的环境？2、现在人们根据需要进行了大量的植物移植。观察你周围的植物，请根据它们的特点推测它们来自怎样的山区，并说说作出推测的理由。自我评价：_ 学科长评价：_ 组长评价：_ 教师评价：_校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功