2019-2020年河北版科学五年级下册《2.撬棍的学问》2课时教案.doc

2019-2020年河北版科学五年级下册2.撬棍的学问2课时教案教学目标：1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。教学重点：认识杠杆的特点和作用。教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。保持杠杆平衡的规律。教学准备：简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平教学过程：第一课时一. 导入讲述：阿基米德的故事问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？二. 新授1、杠杆三要素。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。1. 将重物抬起来师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。学生实验制作，记录。汇报交流。交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自己的记录表中标明杠杆的三个点。2、怎样使杠杆保持平衡出示杠杆尺，简单介绍。提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。汇报交流，完善研究方法。第二课时小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？小结：规律 阻力X 阻力臂 = 动力X 动力臂3、怎样做才能在抬高重物是最省力？再次实验，完成以下任务：怎样做才能在抬高重物是最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？实验中自己发现了什么规律？学生实验并用图画记录实验结果。4、 寻找生活中的杠杆讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？跷跷板 蒜夹压汁器 夹子等讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？5、拓展：（1） 帮阿基米德抬起地球 帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。（2） 阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使用原理。（3） 设计并制作一架自己的简易天平。板书设计：2.撬棍的学问阻力X阻力臂 = 动力X 动力臂教学后记：在教学过程中要时时以学生自主探究为核心，杠杆的三要素让学生从实现阿基米德的设想中去探究发现；杠杆怎样保持平衡也要让学生先思考，作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使探究的整个过程完整有序。省力杠杆放在探究保持杠杆平衡后面，让学生在探究中去发现新的问题，既可以培养学生的观察附送：2019-2020年河北版科学五年级下册20.矿产资源1课时教案教学目标：科学探究目标：1能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。2能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。3能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众。情感态度与价值观目标：1意识到人类生存与资源的密切关系。2意识到保护陆地物质的重要性。3能从日常生活的小事做起，采取行动保护矿产资源。科学知识目标：能举例说出我国矿产资源的危机。科学、技术、社会、环境目标：能够与同学一起写一份保护矿产资源的建议书。教学准备：收集矿产资源浪费或破坏的资料图片教学过程：1谈话：人类的衣食住行都离不开矿产资源。我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的危险，在我们生活的周围有哪些浪费、破坏或过渡开采矿产资源的现象？2将自己的调查结果与同学交流3比一比谁的调查更全面？4讲述：在调查基础上，根据不同的矿产资源所受到的破环提出保护矿产资源的建议。5小组讨论交流6总结：根据提出的建议我们要从我做起，让宝贵的矿产资源尽快得到保护。