2019年(秋)五年级英语上册 Unit1 Whats he like教案 （新版）人教PEP.doc

2019年(秋)五年级英语上册 Unit1 Whats he like教案 （新版）人教PEP一次教学设计Unit1Whatshelike?（第一课时）一、教学内容MainscenePartA(letstryletstalk)二、教学目标1能正确听，说，朗读“Whois?He/SheisWhats he/she like? 2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict,3能听懂，会说，会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用。三、教学重点学生能够表演Mainscene和letstalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois?He/SheisWhats he/she like?五、教学过程 Step1.Warming-up1Letslookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2Letslistenandsing”Whosyourteacher?”Step2.Presentation1学习Mainscene （1）.出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who: WuYifan, Amy, Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl, Oliver, ZoomandZip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2学习letstryletstalk（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看letstalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据letstalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。 3Makeasurvey.S1:Whosyour?S2:S1:Whatshe/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Whosthat?S2:S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.Step4Homework1Listenandreportthedialogue.2完成课堂检测中的相关习题。3Makeanewdialogueandactitout。板书设计 二次教学设计三次教学设计一次教学反思：二次教学反思三次教学反思一次教学设计Unit1Whatshelike?第二课时教学设计一、教学内容PartAletslearnaskandanswerletsspell二、教学目标1继续学习，能够正确听说“Whois?He/Sheisshe/shelike? WhatHe/SheisIshe/she? Yes, he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇，能够听懂chant并掌握y/i/的发音。 3能够听懂，会说，会表演letslearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重点学生能够表演letslearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes, he/sheis.No,he/sheisnt.”等。五、教学过程Step1.Warming-up1singasong”Whosyourteacher”2.showpicturesandsay出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher. 两组师生示范后，进行生生问答。Step2.Presentation1Lookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,whatshe/shelike?S:Ishe/shestrict/funny?T: Yes, he/sheis. No, he/sheisnt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2展示Letslearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher. Heisold.4播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4Homework板书设计 二次教学设计三次教学设计一次教学反思：二次教学反思三次教学反思一次教学设计Unit1Whatshelike?第3课时教学设计一、教学内容PartBletstryletstalk二、教学目标1继续学习“Whos?He/sheisWhatshe/shelike?”He/SheisIshe/she?Yes, he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2能够听懂，会说，会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三、教学重难点重点：学生能够表演Letstalk的交际内容。难点：能用Whos?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”进行真实交际。四、教学步骤Step1Warming-up1singasong”whosyourteacher?”2我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3Letslistenandchant.（同歌词）Step2.Presentation 1学习letstry和letstalk（1）listenandtickWhatisMsWanglike?A.quietB.friendlyC.funny(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3ConsolidationPlayagame:我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。S1:Whosthat?S2:S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.Step4Homework1listenandrepeatthedialogue.2完成课堂检测中的相关习题。 3Makeanewdialogueandactitout.板书设计二次教学设计三次教学设计一次教学反思：二次教学反思三次教学反思附送：2019年(秋)五年级英语上册 Unit2 A new student单词、词组汇编 译林版一、熟读本课单词、会听写、默写。1.student学生 2.showaround带参观 3.classroom教室 4.second 第二5.floor楼层 6puter电脑 7.third 第三 8.first第一 9.swing 秋千 10.push推 11.heavy重的 12.stop停止 13.high高的 14.great很大的，极大的二、熟记本课词组、会听写部分重要词组1.a new student一名新学生 2.showaround带参观 3.how many classrooms 多少间教室 4.in our school 在我们学校5.our classroom我们的教室 6.on the second floor在二楼 7puter room电脑房 8.on the third floor在三楼 9.music room音乐室 10.table tennis room 乒乓球室11.on the first floor在一楼 12.have a look 看一看13.in the playground在操场上 14.play on the swing荡秋千 15.push me 推我 16.so heavy很重 17.too high太高 18.great fun很有趣 19.go home回家三、句型：要求会默写。1. Are there any puter rooms? Yes, there are. /No, there arent. 有一些电脑房吗？是的，有。/不，没有。2. How many classrooms are there in our school? There are twenty-four classrooms.在你们学校有多少间教室？有24间。3. Can you show her around your school?你能带领她参观一下你的学校吗？4.The table tennis room is on the second floor. 乒乓球室在二楼。5. Its time for dinner.= Its time to have dinner. 到吃晚饭的时候了。6. There is an art room. Its on the third floor. 有一间美术室。它在第三层。7. Lets(Let us) go and have a look(see). 让我们去看看。四语言点:要求理解并会运用1. There be句型的一般疑问句：将be动词提前到there 之前,首字母大写，句末用问号即可。其肯定答语为“Yes,there is/are.”;否定答语为“No,there isnt/arent.”。在疑问句中，要将some改为any。There is a house near the park. (改为一般疑问句，并肯定回答)Is there a house near the park? Yes , there is.There are some desks and chairs in the classroom.(改为一般疑问句，并否定回答)Are there any desks and chairs in the classroom？No , there arent.2.特殊疑问句及答语 (1)提问主语为可数名词的数量时，用“how many”,句型结构为：How many +复数名词+are there+其他？（无论主语是单数还是复数） There is a football under the desk.(对划线部分提问) How many footballs are there under the desk?“How many+可数名词复数+are there?”本句型为there be句型的特殊疑问 句形式，表示“在某处某物的数量有多少？”。回答时不用Yes/No,要给出具体的回答。How many days are there in a month? There are thirty. （2）提问句子的主语（包括主语前的修饰语）时，句型一律用“What is+地点介词短语？”（无论主语是单数还是复数都用is）There are some bananas on the tree.Whats on the tree?3.序数词：表示先后顺序或等级的词。first(第一)，second(第二)，third(第三)，序数词用在句中时，要在其前面加上定冠词the.4. on thefloor意为“在几楼”用介词“on”5It is time for+名词= It is time to+动词；是该做某事的时候了。 It is time for lunch.= It is time to have lunch.6. 宾格 :动词和介词后面用人称代词的宾格。I me, you-you ,he him,she her，they- themfollow me/him/her listen to me/him/her help me/him/her find him/her