2019年四年级《淘气包马小跳系列》阅读试卷.doc

2019年四年级淘气包马小跳系列阅读试卷一、填空、（每空2分，计20分）1.贪玩老爸 如果世界上有关于玩的比赛，马小跳不得冠军至少也能得个亚军。马小跳不仅爱玩，而且会玩，能玩得花样百出，能玩出聪明与机智。马小跳的老爸也爱玩，他不仅有童心、有爱心，能理解马小跳，而且还能和马小跳玩到一块，甚至两个人比着玩。“贪玩老爸”玩出了许多发明创造，成了大名鼎鼎的_马小跳居然要和他的“贪玩老爸”互换角色，让爸爸当儿子他当爸爸 2.轰隆隆老师 轰隆隆老师是马小跳最崇拜的老师，因为他会变魔术，他总是穿着有许多口袋的衣服，每个口袋都装得鼓鼓的；他还喜欢穿一双大皮鞋，走起路来咚咚直响。马小跳居然去刺探轰隆隆老师变魔术的秘密马小跳最喜欢的老师，他认为她是全世界最漂亮的老师，所以他最喜欢上_课马小跳肚子痛，在秦老师的办公室休息，这时进来一个贼，马小跳怎么样才能抓住这个狡猾的贼呢？ 3.笨女孩安琪儿 安琪儿是马小跳门对门的邻居，也是马小跳的同班女同学。她长着塌鼻子、厚嘴唇，同学们都不大喜欢她，马小跳也不怎么喜欢她，可如果有人欺负她，马小跳一定会挺身而出去帮她的。大家都认为安琪儿是个笨女孩，安琪儿自己也觉得自己比较笨，但在做脑筋急转弯考题时，安琪儿却能对答如流安琪儿以前崇拜表哥_，可后来却开始崇拜马小跳，这是怎么回事呢？ 4.四个调皮蛋 淘气包马小跳有三个“铁哥们”，他们是：_、_、_。5.同桌冤家 马小跳和_是一对同桌冤家，她要管着马小跳。马小跳却不喜欢她总管着他，他们之间永远有吵不完的架。6.暑假奇遇 在城里上学的时候，马小跳总嫌时间过得太慢太慢；到山区爷爷奶奶家度暑假时，马小跳却总嫌时间过得太快太快，因为还没有玩够，天就黑了。马小跳与小伙伴们教黑猪学拉车、学滑冰，和大黄狗捉迷藏，玩得可疯了。在那里马小跳还见识了_、_、_-等许多珍稀动物一群猴子喜欢在景区抢游客的相机、背包，拉女游客的花裙子，马小跳有办法制服那些坏猴子吗？ 二、判断题、（每个2分，计20分）1.天真妈妈 马小跳的最爱是谁？是“宝贝儿妈妈”！谁要是说马小跳妈妈的坏话，马小跳一定会和他拼命的！马小跳的妈妈不仅是“世界上最漂亮的妈妈”，而且还是一个模特！（ ）2.漂亮女孩夏林果 马小跳最喜欢的女生是谁？是夏林果！夏林果不仅长得漂亮，而且学习成绩好，有许多许多的优点，马小跳很想和她同桌。（ ）3.丁克舅舅 丁克舅舅与众不同；他把头发染来染去，头上常常是五彩缤纷；他手里常提着个笔记本电脑，有空就捣鼓几下；他上班的地方也和别人不一样，他是在饭店里上班。（ ）4.宠物集中营 一个偶然的机会，马小跳认识了麦冬娜姐姐和她的西施狗“丑八怪”。马小跳软磨硬缠，硬是说服麦冬娜姐姐送患眼病的西施狗去宠物医院看病。（ ）5.小大人丁文涛 丁文涛号称“成语大王”，他一张嘴便是一串成语。马小跳最烦他说成语了。丁文涛在班队活动课上搞了一场朗诵会，大家都觉得他是稳操胜券，结果谁也没有料到，马小跳和毛超、张达居然胜了丁文涛和路曼曼、夏林果。（ ）6.疯丫头杜真子 马小跳最不喜欢的女生是谁？一个是同桌路曼曼，一个是表妹杜真子！在学校有路曼曼管他，回到家里有杜真子气他。杜真子的爸爸妈妈出国了，她现在就住在马小跳家，结果 （ ）7.寻找大熊猫 暑假你有什么特别的计划？你想去哪？唐飞可是要去藏龙山熊猫自然保护区耶！他的舅舅叶朗博士在那里工作，据说最近有一个叫马歇尔的美国摄影家要去那里拍摄熊猫，他的女儿温迪也要到那里度暑假。马小跳心里痒痒的，好机会不可错过呀！他怎样才能说服唐飞，让他也一起去？在藏龙山，马小跳、唐飞、温迪他们真能找到大熊猫吗？在那里，好玩的动物和奇怪的事情在等着他们！（ ） 8.巨人的城堡 马小跳最近遇到了一件奇怪的事：有一座房子，门很高，窗户也很高，整天关着门窗，好像没人住。房子是用来做什么的呢？会不会有坏人把人质关押在里面？马小跳、唐飞、毛超、张达带了望远镜去侦察，他们发现，那居然是一个巨人的城堡。巨人叫阿空，身高二米四九，比篮球明星姚明叔叔还要高！巨人为什么住在那里？他有什么高兴的事或伤心的事？他能成为马小跳他们的朋友吗？ （ ）9.超级市长 马小跳要去竞选“超级市长”，神童林子聪觉得这本来是凤凰的游戏，鸡却跑来搅和；丁文涛则认为，“一定要把大象和蚂蚁放到一起，大象只会踩死蚂蚁”；唐飞、张达、毛超也感觉马小跳没戏。（ ）10.跳跳电视台 没有人会想到，马小跳、唐飞、张达、毛超等几个人会建立一个“跳跳电视台”；更没有人会料到，“跳跳电视台”拍摄的作品连续两个晚上被播放出来。成为“风云人物”的马小跳接下来却感到了郁闷：他们拍摄的又一个非常精彩的DV新作品被电视台的导演“枪毙”了，班主任秦老师要让路曼曼来接任“跳跳电视台”的台长，唐飞和马小跳“决裂”（ ） 三、简答题、（5分）你喜欢马小跳吗？为什么？四、写作题、（5分）给小英雄和芭蕾公主写另一个结局。附送：2019年四年级猫教学设计(集体备课)湖塘中心小学四年级教研组 执笔人：胡利明 一、设计思想：力求突出课文所蕴含的人文精神作者对小动物的喜爱之情。人爱猫，猫亲人的美好情感。突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。二、教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的猫进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。三、学情分析：本文结构完整，层次分明，言浅显易懂，优美朴实。对已经有一定阅读能力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的情况下，自主分析、研究、感受。四、课前准备：学生：预习课文教师：查阅相关资料、教学课件。五、 教学策略与手段：通过引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，六、教学目标：1认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。2有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。3通过抓重点词句，理解大猫的性格，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。感受作者对生活的热爱之情。4、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。七、重点难点：重点：体会猫的性格特点和可爱难点：体会作者对猫的喜爱。八、教学过程：教学过程乡镇意见个人意见第1课时一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。揭示课题，介绍作者： 1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。板书：猫 2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有四世同堂、龙须沟、茶馆、骆驼祥子等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。养花我们也会在六年级的时候学到。让我们先在猫这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。二、自学课文。小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。（有读不通的多读几遍）（学生初读）出示词语：尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神 遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异 温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱检查词语：正音， （1）请一个同学能把它们读一遍，（2）请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍（3）齐读词语。（4）请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。同桌交换检查、修改（5）讲解多音字：的、了、闷、和、折这篇课文中，写了哪些猫？生：（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友每一小组一个自然段，再读一遍。找一找你找到了（ 怎样 ）的猫。抓住重点词语。生：老实、贪玩、尽职、勇猛、胆小、可爱三、讲读课文。1、结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。（放幻灯：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）板书：老实（放幻灯：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。板书：贪玩（放幻灯：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）板书：尽职（突出：非不可）2点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。（说老实吧，它的确；可是；说这贪玩吧，的确是呀可是）3比较读这两种句式语气有什么不同？ 说它老实吧 它很老实说它贪玩吧它很贪玩比较读 再比较比较，体会体会 “说它老实吧”说它贪玩吧”，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）4根据板书指点：说它老实（可是）贪玩 贪玩（可是）尽职指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）5指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。6继续读，在第2自然段中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲解。（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。要点：（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。（温柔可亲）（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。（板书一声不响）（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：长短不同丰富多腔 变化多端粗细各异（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。7指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。8、现在我们来看整个的第一段，写大猫的性格，分了哪几层来写。（三层：各是3个自然段）9、回顾板书第3自然段进一步写出猫的性格。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛） 10用上关联词语把它们联接起来。既又虽但更多的是 11现在我们来看整个的第一段，写大猫的性格，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。说它老实（可是） 贪玩 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲一声不响 怕勇猛这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答，在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。）为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？）12、根据板书和有关词语回顾复述1、2、3自然段。（略）师：只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样-不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。九、板书设计：猫说它老实（可是） 贪玩 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲一声不响 怕勇猛十、作业设计：（一）、分辨带点字的读音。的确( )(de d d)暖和( )(h h huo hu)玩耍( )(su shu yo )折磨( )(zh sh z )（二）、按课文内容填一填： 猫的性格表现在：说它（ ）吧，可是又很（ ）；说它（ ）吧，可是又很（ ）；说它高兴的时候（ ）吧，可是不高兴的时候（ ）；说它（ ）吧，可是有时那么（ ）。问题探讨：围绕猫的“古怪”性格特点进行教学是否合理？因为这样到最后留给大家的印象是：猫很古怪。我们是否应避这个古怪，而谈猫的种种性格表现。重点领悟作者对猫的喜爱之情。参考资料：李吉林教学设计 教参