2019年六年级语文上册第五组18我的伯父鲁迅先生教案3新人教版.doc

2019年六年级语文上册第五组18我的伯父鲁迅先生教案3新人教版第一课时教学要求：1理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。2练习概括课文的中心思想。3学习本课生字词。4有感情地朗读课文。教学重点：体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。教具准备：1鲁迅像2生字生词卡片3写有“思考、练习”3的小黑板。教学时间：3课时第一课时一导入新课。1学生通过阅读“导读”，了解本单元的重点课和主要训练点。2我们今天来学习我的伯父鲁迅先生。（板书课题，出示鲁迅像）二检查预习。1作者是鲁迅先生的什么人？（侄女）你是怎么知道的？（题目及文中内容）对。本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。2这篇课文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）3在预习中发现了哪些不懂得地方？对别人提出的问题，大家都做上了记号。三初读课文。1分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说说这段主要讲什么。2同座轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。3指名讲每段的段意。四学习第一段。1指名读，思考：“我”为什么惊异？（板书：惊异）2讨论：“惊异”是什么意思？（惊奇、诧异）我对什么事感到惊异？（伯父得到这么多人的爱戴，我不理解感到惊异）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。（他的遗体格式各样的人都有）“失声痛哭”是什么意思？（控制不住自己放声大哭，说明悲伤到极点）伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么？读了后面的文章大家就明白了。3练习有感情的朗读第一段。五布置作业。自学第二至第五段。要求是：读读课文，想想“思考、练习”1中的三个小题。第二课时一复习旧课。1查生字读音。2指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二指导学习第二段。1各自朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？2学生朗读思考，教师巡视指导。3讨论：（1）这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈水浒传，启发教育“我”认真读书。）我是怎么读的？（重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”）伯父是怎么说的？听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（2）从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（关心孩子，善于启发教育孩子。）4练习有感情地朗读第二段。三用学习第二段的方法自学第三、四、五段。1总结学习第二段的方法。第一步，想想着一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。2学生按此方法自学。四讨论第三段。1这一段讲了一件什么事？（鲁迅谈“碰壁”）2鲁迅是怎么谈的？把鲁迅说的话找出来读一读。3“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？4鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话到底是什么意思？5从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。）6练习有感情地朗读课文。先各自练习，再指名分角色朗读。五讨论第四段。1这段讲的是什么事？（鲁迅热情帮助受伤的黄包车夫。）鲁迅是怎样帮助他的？找出相关内容读一读。你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？（细心、周到）2读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样？3做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？（千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。）从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么？（他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。）4有感情地齐读第四段的最后一个自然段。六朗读第五段，想想五段内容之间的联系。第三课时一讨论第五段。1指名朗读第五段。2这一段主要讲的是什么？女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？3“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话与女佣阿三的话有什么联系？（从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。）4最后这句话与整篇文章又有什么关系？二练习给每个部分加小标题。1指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个段句，也可以是一个词语。2学生试加小标题。3讨论交流：可用：深切的怀念谈水浒传讲“碰壁”救助车夫女佣阿三的回忆三练习概括课文的中心思想。从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。四抄写本课生字词。五布置作业。1复习生字词，准备下一课时听写。2预习下一课。板书设计： 我的伯父鲁迅先生谈水浒传关心、教育孩子讲“碰壁”顽强斗争深切怀念救助车夫忧国忧民女佣阿三的回忆为自己想得少，为别人想得多附送：2019年六年级语文上册第五组19一面学案新人教版学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1.正确读记“殷勤、陡然、窘相、虐待、颓唐、踌躇、摩挲”等词语。2.体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。【预习导航】一、读准下面词语中带点字的读音。赫然（ ） 踌躇（ ） 颓唐（ ） 虐待（ ）窘相（ ）二、联系课文的内容说说下面的词语的意思。殷勤 莽撞 踌躇 摩挲 颓唐 虐待 三、课文围绕着“买书”这一线索，讲述了怎样一个故事？外貌描写一要抓特征二要有角度三要显性格。 【课堂探究】 一、读课文，画出六处描写鲁迅外貌的句子，多读几遍，想想“同样的外貌，不一样的描写”的好处。这几处外貌描写有个共同点，都是写鲁迅的“瘦”。但是角度不同，两处是从 写“瘦” ，三次是从 写“瘦”。鲁迅虽然这么瘦，但是他瘦得有精神，瘦得有力量，结合你对鲁迅的了解，谈谈他为什么这么瘦？从鲁迅的“瘦”中，你体会到鲁迅是怎样一个人？ 二、读读下面这个句子，谈谈你的理解。我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。1从哪些词语体会出“我”的心情的激动，在文中圈出来。2“我向四周望了望”说明了什么？“鲁迅”那个名字最终没有“蹦”出来，又是为什么？【达标训练】一、看拼音写词语。o hu zng w m su ne di mng zhung二、在括号内填上带“然”字的词语。1书脊上（ ）印着“鲁迅译”三个字，我像得了保证似的2头发约莫一寸长，（ ）显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞3我鼻子（ ）一阵酸，像要哭出来。4这时，我（ ）记起哪本杂志上的一段访问记“哦，您，就是”三、比一比，再组词。 辩（ ） 译（ ） 趣（ ） 辨（ ） 泽（ ） 徒（ ） 瓣（ ） 择（ ） 陡（ ）四、写近义词。懊悔（ ） 踌躇（ ）颓唐（ ） 莽撞（ ） 五、照样子写词语。1软绵绵： 、 、 。2一模一样： 、 、 。3结结巴巴： 、 、 。六、读下面的句子做题。在这四年里，我历尽 ，受尽 ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：“ ”1按原文填空。2你怎么理解作者对自己说的这句话。 _。书写 质量 日期：