2019年二年级下册《树真好》优秀教案.doc

2019年二年级下册树真好优秀教案教学目标：1.学会7个生字，会认6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教学重难点：1.学会7个生字，会认6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好感受世界的美妙。第一课时教学目标：激趣入题，初读全文了解感知课文内容；认读生字字音，学写生字。教学过程：一、 激趣导入1.你平时都见过哪些树？2.你知道树有哪些好处吗？3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，读准字音，读通句子1.带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4.学生听老师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。5.自由读课文，将自己喜欢的部分多读几遍。6.反馈，说说自己读完课文后最想说的话。三、学习生字1.出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2.这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“低”。3.学生描红，教师巡视，并评议。第二课时教学目标：1.学写剩下的三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教学过程：一、复习巩固，激情导入1.复习巩固。树真好是一篇优美的、充满智慧的散文诗。上节课同学们学得很认真，从课文中你们知道了很多很多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。“树真好。小鸟_。树真好。它可以_、_、_、_。树真好。可以连成片，变成_。这世界将_!”2.激情导入。“树真好。小鸟可以在树上筑巢树真好。它能挡住大风树真好。我们全家在树阴下野餐”今天让我们再一次走进课文。二、自主选择，个性化阅读1.教师引导。这篇文章很美很美，同学们读得很认真，现在请你们仔细地轻声读课文，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请随手写下来!(教师提供范例指导学生学习)教师范读。2.教师梳理阅读方法。看看谁是个有心人，发现老师刚才是按照怎样的步骤进行学习的?3.出示阅读方法。(1)阅读你所喜欢的语句，读出你的感受。(2)你觉得句子美在哪里?(3)再次朗读，读出体会。(4)学生按照阅读提示精读课文，教师巡视指导。(5)师生对话，互动交流。4.教师教学中随机引导。第1自然段：从“叽叽喳喳”一词中你体会到什么?播放CAI(小鸟欢悦的鸣叫的情景)指导朗读。小结：AABB式词语可以让人感觉音乐美，同时在不同的语境中又能收到意想不到的效果。第2自然段：“树真好。它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。”学生读、说以后思考：树为什么可以挡大风?老师想听听你们的看法。(播放CAl)风是个任性的娃娃，到处横冲直撞。树的作用可真大呀!那茂密的枝叶为我们挡住大风，减少环境污染。这句话告诉了我们树的作用，同时本句的语言也很美，你从“吵吵闹闹，到处乱跑”中感受到什么?把你的体会读出来。指读、评读、齐读。第6、第7自然段：很多同学都喜欢这两小节是因为有趣，怎样有趣呢?能说说吗?是呀，树是小狗、小猫的游戏场，是它们戏耍的地方，也是我童年的摇篮，给我带来那么多的欢乐和温馨。分男女生读读吧!第10自然段：指名学生读、说以后，教师引导：你从作者把小树苗比作“小宝宝”感觉到什么?是呀。树是我们童年成长的摇篮。同时给大家带来那么多福音，我们怎能不喜欢它?我们喜欢它，赶紧行动起来植树造林让它们成片成林吧!指导朗读。第12自然段：想象那是怎样一个情景?播放音乐让学生慢慢闭上眼放飞想象。指名说。你们想看看在人们的努力下荒山、低谷变森林的奇迹吗?(播放CAl)教师激情引导：多可爱的树，多美丽的森林呀!它们为我们带来了那么清新的空气，那么美的家园!树真好，我们的世界因此更美妙!多好的树，多让人自豪的树，老师也忍不住夸夸它了。教师范读第12自然段。指导学生用多种方式朗读(比读、分小组读、评读、配乐读)。树真好，世界也因此美妙。让我们自由地轻声朗读全文。树真好，让我们一起夸夸它，配乐朗读全文。三、拓展知识，发展语言1.树是美丽的、朝气蓬勃的，它为人类造福，带来无穷的欢笑。同学们那么喜欢树，在你眼里树还有什么作用呢?你可以把你课前收集的信息以及你的理解在小组内与同学说一说，你还可以把你的想法画下来，或者做个小诗人把你的想法写下来。2.指名全班交流，教师相机引导点拨。3.树的作用可真大，让我们再次夸夸它吧。一起朗读课题。四、主动练习，书写生字1.课件出示3个生字认读。小组内交流如何写好余下的生字。2.教师范写“热”，学生观察。3.学生练写，师生评价。展示学生书写的生字，生生互评，充分肯定学生书写的优点。五、教师小结，启迪升华1.教师激情小结。树真好，好在它可以成林，可以独立耸立；好在它可以挡风遮雨；好在可以攀爬依靠。树木细细微微的好，树好在它是个朋友，并且是个给予生活颜色、趣味、声音与休息场地的朋友。树因为有了你们的关心与爱护茁壮成长，成片成林，相信在人与自然的和谐共处中世界会更美妙！2.课后练习。同学们喜欢这首散文诗，下课以后你们还可以把你们喜欢的句子改编为歌词唱给你的好朋友和家人听。3.在教师的(树真好)的歌声中结束教学。附送：2019年二年级下册歌唱二小放牛教学设计教学目标1认识10个生字，正确书写10个生字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3培养学生小组合作意识和想象能力。4激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重点1易错字较多，培养学生独立识字能力。2从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学准备1收集有关抗日战争的资料。2配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。3歌曲歌唱二小放牛郎录音带。教学过程第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。3自检识字情况。（二）识字1激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2小组合作识字。3游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4交流识记方法。（三）写字1示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2示范书写。观察摹仿。3独立书写。自检互评。4同桌听写，巩固记忆。（四）交流1分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2小组讨论，交流所得。3再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4结合插图，引发学生想象当时具体情景。学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。（五）诵读1读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。第二课时教学过程一、学唱歌曲歌唱二小放牛郎。二、交流1出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。2比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。3谈一谈你学习了这一课的收获。4学习在阅读中联想。结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。三、练习1读拼音、写词语。玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住2形近字组词耍、要；含、念；杨、扬；染、势。3给词语排队，连成一句话，并加上标点。英勇地牺牲王二小在山间4照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给别人吃。（2）妈妈把饭做好了。