2019年冀教版五年级下册科学期中试卷.doc

2019年冀教版五年级下册科学期中试卷一、填空（每空1分，共40分）1、常见的简单机械有（）、（）、（）、（）。2、杠杆上的三点，是指（）、（）、（）。3、一部完整的机器是由（）、传动部分、（）、和（）四个部分组成的。4、像汽车方向盘那样，由一个（）和轴组成的机械，我们称之为（ ）。5、植物经过（）、（）和受精等过程，形成果实和（）。6、当斜面高度一定时，斜面越平缓，就越( )。7、保存在地层中的古生物（）、（）和遗迹叫化石。（）是研究古生物的主要依据。8、（）多年前，地球上生活着大量各种多样的恐龙，这是恐龙家族最为昌盛的时期。大约在（）万年前恐龙突然从地球上消失。9、1953年，美国科学家米勒模拟原始地地球上的自然环境，在一定程度上证明了生命可能是由()逐渐演化而来的。而很早以前，人们用美丽的()来解释生命的产生之谜，如中国的()造人，西方国家的上帝造人等。10、（）、能加快速度、控制（）是对自行车设计的基本要求。11、我们把人、其它动物所拥有的与各自父母一代（）的现象，称为（）；同种生物的不同个体在（）和生理特征上存在差异的现象，称为（）。12、生物在形态和生理上的特性是由（）控制的，它能决定我们身体的各个部分如何生长。（）工程技术是现代生物技术的核心。13、1997年2月，英国科学家向世人宣布，世界上第一只通过（）生殖获得的“克隆（）”诞生了。14、天平是根据（）平衡的原理工作的，我们常用的天平可以成（）天平和（）天平。15、1859年11月，()的科学巨著物种起源出版，他将自然界中的生物在生存竞争中()生存，不适者被淘汰的过程叫做()。二、选择(选一个合适的答案填在括号内。每个2分，共18分)1、像升旗杆上的滑轮那样，固定在一个地方，不能移动的滑轮，叫做 （）A、轮轴B、动滑轮 C、定滑轮2、下面机器应用链条传动的是（ ）A、自行车B、抽水机C、机械闹钟3、把一株植物的枝条或芽接到另一株植物的枝干上，长成新的植株，这种方法叫（）A、扦插B、压条C、嫁接4、螺丝钉的螺纹越密拧起来越 （）。A、省力 B、费力 C、费时5、下面的工具中不属于杠杆的工具是（ ）A、扳手B、钳子C、镊子6、利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的简单方法，这个斜坡也是一种简单机械，叫做（）。A、杠杆B、轮轴C、斜面7、植物可以通过根、叶或（）等器官直接产生新植株。A、茎B、土壤C、水8、当支点离阻力点近，离动力点远时，比较（）当支点离动力点近，离阻力点远时，比较（）A、省力B、省功C、费力三、判断(对的打，错的打，每题2分，共20分)1、各种工具的使用都是为了省力。（）2、螺丝钉的螺纹是一种变形的斜面。（）3、促使生物进化或灭绝的根本原因是环境的变化。（）4、鸟类动物是卵生，猫这类哺乳动物是胎生。（）5、长颈鹿从古到今脖子都很长。（）6、啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面。（ ）7、放在地上的木棍不是一根木棍，它是杠杆。（）8、任何技术的开发与应用都可能给人类带来正面和反面的影响。（ ）9、地球上每个角落几乎都有生命的踪迹10、美国“海盗号”飞船的着陆器登上火星后，发现了生命。（）四、连线找朋友（14分）1、把下面的简单机械名称与其相应的功能用线连起来。动滑轮能改变力的方向，但不能改变力的大小定滑轮能改变力的大小，但不能改变力的方向斜面能改变转动方向和转动速度齿轮 能省力，但不省距离2、把下列动、植物名称与其相适合的繁殖方式用线连起来。水螅胎生哺乳牛由成体出芽长出新个体鸟由“父亲”生出海马卵生月季种子白菜扦插苹果压条桂花树嫁接3、把下列动物名称与其相适合的进化方式用线连起来。长颈鹿人工选择金鱼自然选择五、简答（8分）1、自行车也可以看作是一部完整的机器，请指出它的四个部分各是什么？答：2、什么叫生殖？生殖有哪些方式？答：附送：2019年冀教版五年级下册英语教案马亚萍电子备课一、教学目标：知识目标：掌握词汇stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。二、教学重点、难点：重点：stamp难点：。地址的正确书写三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带四、教学过程（一）、复习导入1、PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right 和left（告诉学生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个学生来指挥）2、做活动手册第一题听力（设计意图：本课课文频繁的涉及了top, bottom, right, left等词，第1步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第2步复习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法）（二）、讲授新知识 1、出示一枚放大的邮票，师：Whats this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用）师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。、在黑板上划一张大型的明信片师：Where do you put the stamp？（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答）师：a、Where do you put the address？b、Whats your address？请学生用汉语讲出来国家省份城市乡镇（街道）门牌号c、Whats Dannys address？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上） Ninth AvenueEdmonton ， Alberta Canada并用汉语翻译在旁边请学生总结中英文地址书写顺序的不同（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）（三）、活动与练习、让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张）要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址（设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程）、师：Does Danny Know his address？Read and listen 播放录音至第四行，让学生看书跟读、自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。（设计意图：此活动充分利用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际，这是一个实践的体验过程）（四）、结束课堂、完成活动手册、一起拼读stamp板书：Lesson21:Writing the AddressstampMrs.Dinosaur 942 Ninth AvenueEdmonton,AlbertaCanada 课后反思： Lesson 22 : Sending an E-mail 一、 教学目标（1） 知识技能：学生能够理解并掌握 puter 这个单词，学会用puter 发E-mail 。（2）过程与方法:由于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送，使教学简单化，可视化。（3）情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。二、 教学重点：掌握单词puter。三、教学难点： 学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。四、教学过程：教 学 设 计设 计 意 图（1） a.Greeting : Hello ,class ! How are you today ? How is the weather ?b.Play a game : “Draw and Guess”to review “postcard” “letter” and “E-mail”.c.Drill : I write a/an on a .( 指着黑板上的图画进行练习) (2) New concepts a .Point to a puter and ask “whats this ?”Introduce “puter”.b.Write “puter” on the blackboard .Lead the Ss read and spell this word .c. Play the audiotape and let the Ss listen . Then answer the questions: Who wants to send an E-mail ? Where is the puter ? How much is to send an E-mail ?d. Do you want to send an E-mail to your friend ? Lets send our friends an E-mail on the puter ,OK ?e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。Lead the Ss to send on the puter .f .Who did you send an E-mail to ? Ss answer with : I send an E-mail to .g. Do the exercise of activity book No1.Blackboard design：Lesson 22 : Sending an E-mail puter 电脑I write a/an on a .I send an E-mail to .Exercise ：用单词的适当形式填空 1. I write an E-mail on a .2I send a (明信片) to . 3This is a (信)。用游戏来复习以前所学的单词，并使学生进入英语学习氛围，活跃了课堂气氛。使用实物电脑进行单词教学，并让学生在电脑上进行实际操作，给朋友发送电子邮件，创造机会让学生真正体验知识的形成过程，有助于对新知识的掌握和理解。操作过后，让学生根据实际情况和学过的句型进行表达：给谁发了电子邮件。这时候，学生会感到很容易就能把句子表达出来。课后反思： Lesson 23 Are you ready for a song ? 一、 教学目标帮助学生复习以及加以巩固本单元所学知识，例如：明信片和信封上地址的正确书写，邮票的正确粘贴位置，以及电子邮件中姓名的书写位置等等。从而帮助学生了解到日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。二、 教学重难点1歌曲韵律的把握。2单元新授单词的正确拼读。三、教具、学具 1多媒体、录音机。 2学生自制明信片、信封。四、教学设计Step1 ：ReviewT：Hello！Boys and girls ! Nice to see you !S : Nice to see you !T: This unit we have learned how to write the address on the postcard and where do we stick the stamp on the envelope. Now ,who can tell me about these ?S：We stick our stamps in the top , right corner .T：Yes , you are right ! ok ! where do we write our name if we write an e-mail ?S: Write it at the bottom .T: Good !Step2: the song 1、 播放录音让学生熟悉歌曲，了解歌曲大意。2、 再次播放歌曲，中间停顿。要求学生回答歌曲中相应的问题。3、 逐段教授歌曲，请学得较快的同学到前面领唱。4、 将学生分成两组，采用问和答的形式对唱。Step3: the story 1、 在阅读之前，和学生们共同讨论一些相关问题。例如:Has anyone in the class ever sent an e-mail ?Look at the pictures .who sends an e-mail in this story ?Where are Danny , Jenny and Li Ming ？（in Beijing , at the hotel. ）Where is Little Zeke ? ( in Canada. )2、 播放录音，学生听录音仔细阅读。3、 讨论以下问题，帮助学生加深对故事大意的理解。Who does Jenny send the e-mail to ？Who gets the e-mail ? Why ?Did you like the story ？Why or why not ?4、 利用活动手册，完成听力练习。5、 结合故事，做 Secret Word 游戏。播放故事录音并仔细观察学生理解情况。不时地停止播放录音并更换秘密词汇。五、 板书设计 This is the of the . This is the . This is the . This is the . 六、课后反思： LESSON 24：AGAIN，PLEASE！教学目标1、情感目标：学会与别人分享自己的感受，学会与他人共处2、 知识目标：巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式掌握单词：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send3、 能力目标：学会运用已掌握的单词造句会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式教学重难点1、 重点：A掌握单词：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。 B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式 2、 难点：运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式 教具学具： 单词卡、录音机、明信片、信纸、信封教学设计： CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）1、 Greeting2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-分唱）NEW CONCEPTS（15分钟）A：Review words：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子比赛；单词听写）B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的学生扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位学生前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名学生戴一个）要求每个学生在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词puter。然后让学生在这个屏幕上给自己笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。如果他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自己的笔友。C：Writing 做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉学生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的学生来指挥此游戏。这名学生需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班表演。 要求学生分成若干个学习小组；学生在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意及时纠正学生的错误。D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。E:Activity book(5分钟)完成活动手册5556页练习板书：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send课后反思： Lesson 25：Li Ming Goes Home一教学目标：1、知识与技能：This lesson teaches students regular pasttense verbs、 walked、looked、talked、played .2、过程与方法：They can say and understand the mon phrases. “Did you miss me? Did you have a good trip?” Answer3、情感态度价值观：They can express their feeling and try to speak more.二教学重难点：Regular past-tense verbs ：walked 、looked 、talked 三教具学具：Tape recorder and tape pictures CAI四教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图Class opening.Review.Greeting .Lead them do the games:1、What s missing?2、What day is it ?Q: What day was yesterday?Greeting .Review the words about weeks、months and ordinals .A: It was -.通过复习及问候让学生对已学词汇进行回顾，创造良好的语言环境。New concepts.Make a chart on the blackboard as show below.Make up sentences as act out .Try to make them under stand .(Make models)Do the game :Travel.Play the audiotape .(Part 1)Review the story so far. Li Ming Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now?Divide the class into small groups.Encourage every one.Do the listening exercise.Check for under standing.Today yesterday play playedwalk walked talk talkedlook lookedHave a try. Make a sentence with right verb tense。Do the game.Listen and read.(Ask questions.)Play attention to the new word“gift”. and sentences.Did you miss me?Did you have a good trip?Its for you.Practice by them selves.Make up a dialogue about ing home from a trip.Write what you hear.Use the activity book.通过肢体语言及详细的表格让学生体会动词过去时的变化情况.给学生创新的机会,充分展示个人才华,不拘泥于仅限词汇.对故事的掌握在于是否会运用语言,创造合适的空间情境让学生大胆的发挥,能让学生更自由.在练习时要注意良好习惯的养成,达到锻炼的目的.Class closing.Home workFinish the homework.板书设计Lesson 25：Li Ming Goes Homewalked、looked、talked、played .课后反思：