2019-2020年教科版科学三年级第一课我看到了什么教学设计.doc

2019-2020年教科版科学三年级第一课我看到了什么教学设计教学目标1.树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。3.用各种感官观察大树。4.借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。5.用简单的词语记录观察的结果。6.懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。7.发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。8.在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学材料准备：分组材料：每组一条皮尺、一个放大镜、观察记录纸。教学过程一、引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。二、看照片上的大树1.这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）三、回忆中的大树1.照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是想去仔仔细细地看一棵真正的大树？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。将记录单贴在科学记录本中。4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？五、板书设计观察方法：看、摸、闻、听、测六、课后延伸：在课外继续观察大树，并做好记录。附送：2019-2020年教科版科学三年级第七课植物的共同特点教学设计教学目标：1.植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。2.植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。3.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。4.植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。5.运用比较的方法获得有关共同特征的认识。6.通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教学重点：了解植物的一些共同特点。教学难点：通过阅读资料来总结植物的一些特征。教学准备：教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；教学过程：一、比较陆生植物和水生植物1.回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。陆生植物 水生植物2.思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。陆生植物的生长需要_水生植物的生长需要_能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、了解植物的一生1.思考：植物的一生经历了哪些变化？2.请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。3.看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。4.交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点1.思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？2.整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。3.交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。4.总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）四、板书设计植物的相同点（学生说，教师归纳写）五、课后延伸归纳梳理单元知识