2019年二年级思想品德上册 第三单元 我为家乡做点事教案 山东人民版.doc

2019年二年级思想品德上册 第三单元 我为家乡做点事教案 山东人民版教学目标：让学生在学习中懂得为家乡做力所能及的事情加深学生对家乡的了解，培养学生的主人翁意识让学生在探究体验的过程中尝试解决问题教学准备：有关各行各业的资料、图片问题表，广告牌教学课时：课时第一课时 我是家乡小主人一、组织导课 同学们，你们的家乡美吗？生答那你想为你的家乡做点什么呢？二讨论交流学生谈论：农民、工人、知识分子课件播放建设者们的英姿（农民管理庄稼、工人建楼、老师教学）你看到了谁？他们在干什么？你想对他们说些什么？家乡变美了，可你们在调查中有没有发现家乡还存在一些不足，小组讨论一下。交流讨论小组交流家乡存在的问题：家乡还存在哪些不足？填写问题表，学生交流后请把家乡存在的问题写在问题表中 展示“问题表”个别同学读一读你们发现的问题还真不少，我们一起看一下图片2、图片展示“问题”，进一步激发学生做小主人，为家乡多做贡献的愿望浓烟污染空气 你们看到了什么？践踏公园花草 这样做对不对？拥挤乘车 应该怎样做？家乡在不断进步的过程中也存在不少的问题，怎样解决这些问题？还需动一番脑筋。四、课外延伸1、到家乡调查存在的问题2、家乡既然存在那么多的小问题，你能为家乡做点什么？把做法记录下来第二课时 小主人在行动组织导课家乡存在那么多的问题，你们为家乡做点什么呢？每小组用自己喜欢的方式呈现做法二、讨论汇报做法1、（写一写、说一说、画一画）呈现自己的做法。（1）电 池、塑料袋 （2） 浇树、浇花（3）宣传文明知识你们的做法可真好，这样家乡会越变越美，现在你们的家乡就有很多美的物产、美的名胜古迹、美的景物想不想为你的家乡做一下宣传怎样宣传呢？ （设计广告、做宣传画、广播）课件播放几例广告，激发学生做广告的兴趣这几个广告给你留下了怎样的印象？你也给你的家乡做几个广告吧我爱家乡，为家乡的名胜古迹和土特产设计广告1、讨论交流2、设计广告3、广告展示你们做的广告真好，老师相信，很多人看了你们的广告后，会来到你们的家乡品尝特产，旅游观光。五、实践活动引导学生设计活动：欢迎到我的家乡来做客建议学生参考以下内容：1走进农家新居，了解家乡的住宅变化；2品尝农家饭，看看家乡人民饭桌上的变化；3观光家乡的自然风光，认识家乡的自然美；4了解家乡的历史古迹和历史人物；5吃特产，感受家乡的名贵特产；6做一些简单的农业劳动，亲身感受劳动的乐趣。 六课外延伸家乡有很多事要求我们做，你找一件或几件事到家乡真正做一做，并记录。教学反思在教学中，围绕本课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力，所以设计了“写一写”、“说一说”等几个教学环节；除此之外还注重培养学生的查找问题的能力，让学生找出家乡存在了哪些问题，比如说污染等方面，这样学生在查找中更深入地了解自己的家乡，也有了保护家乡的愿望，从而爱家乡的感情自然而然地生成，达到本课所要达到的教学目的。 附送：2019年二年级数学上册 1.1变花 求几个相同加数的和导学案 青岛版信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。课型：新授课。学习目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。学习重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。学习难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法：谈话法，讲授法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：一、创设情境。师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。（出示主题图）二、新授，解决问题。1、初步感知画面。师：多神奇的魔术表演啊， 你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。2、提问题。师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：一共有多少朵花？ 一共有多少条鱼？ 一共有多少个灯笼？3、解决问题。师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+26（朵）第二题：4+4+4+416（条）第三题：3+3+3+3+3+315（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。三、巩固练习1、出示图：生说，师判断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：乘法的初步认识。教学反思：本节课我把学习重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。