2019年六年级语文上册 第30课《巨人的花园》教学设计 西师大版.doc

2019年六年级语文上册 第30课巨人的花园教学设计 西师大版课时目标： 1、领悟重点词语在表情达意上的作用，感悟自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己，悦人悦己的人生哲理。2、了解对比的写作方法。教学重点难点：1、领悟重点词语在表情达意上的作用和感悟人生哲理。一、激趣引入，出示教学目标 1、图片出示，引入相关诗句2、这就是巨人美丽的花园，请大家齐读课题。生：齐读 3、多美的花园呀！文中是怎样具体描写的？抽生答，出示第二自然段 （1）自由读，然后交流读书的收获：对这些句子，你有不一样的体会吗？（2）你能用读把这些感觉带给大家吗？ 指名读，评议。（3）再次美读。把美丽的画面读到文字中去。过渡：想不想进花园里参观参观？想，巨人稍来话说：要想进入园子，你得用你的智慧赢取三把钥匙，他才会为你打开花园的大门，并送你一份特别的礼物，有没有信心？4、出示教学目标： （1）春天为什么要离开巨人的花园？ （2）后来为什么又回来了？（3）你从这个童话中体会到什么？二、合作探究，解决问题 问题一: 春天为什么要离开巨人的花园？1、抽生汇报2、追问：你是从哪些地方感受出来的？（小组交流）3、汇报：师随即点拨句子1：“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。（1）谁能当当巨人读第一句话，评价。（2）抓“窜”“粗暴”，巨人说这句话的时候，会是什么样的表情？ （3）指名读、分组读。句子2： “我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。”（1）：抽生读，谈抓关键词谈体会（2）咱们再来做一个猜想，巨人在说这番话时，他会有怎样的表情，怎样的动作呢？（3）生齐读。（4）巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？ 句子 3：他在花园的四周筑起一道又高又厚的围墙，还挂起了一块告示牌，上面写着： “严禁外人入内，违者重罚。”（1）我们一起来读这个句子。(屏幕出示) 生齐读。（2）如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是你看到了高高的围墙，看到了这一块禁止入内的告示牌，你会怎么样想呢？（3）、下面我们一起把这三句话读一遍。（4）、读了这几句话，你觉得是一个怎样的巨人？教师小结：是啊，赶走孩子的不仅是巨人的粗暴，更是他那颗自私自利的心。4、课件展示巨人的呵斥以及筑墙树告示牌的情景，根据课文相关内容填空 问题二：春天后来为什么又回来了？ 1、出示16自然段：（1）自由读，（2）指名反馈：你看到怎样的景象？（学生结合课文语句说一说）（3）看着这一切，巨人感慨万分地说：2、屏幕出示句子：巨人乐园。（1）出示语句，学生读（2）指名反馈：巨人明白了什么？（3）同学们，那颗自私、冷酷的心换来的难道仅仅是寒冬吗？3、品读关键句子：（1）、 巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。（2）、 巨人小心翼翼地走到他的背后，把他轻轻地抱起来，放在树枝上。（3）、他抡起一把大斧，把围墙全部拆光了。A、读，抓重点词语小组交流体会（悄悄地、小心翼翼、轻轻地）B、出示课后2题体会对比死本文最突出的一大 写作特点。C、媒体再现花园的变化，师：花园又回到了春天，唤回春天的又是什么？（小组讨论）D、指名反馈问题三：这则童话故事告诉我们什么？讨论：这则童话故事告诉我们什么？三、拓展阅读，激发兴趣 学习故事结局（1）读，抓重点词语体会（点拨：这里的两朵花分别指什么？采用了什么修辞手法？）（2）讨论这句话的意思（点拨：理解句子的意思先理解本义再说隐含的意思）（3）指明反馈，点拨（4）齐读故事的结局。四、课内检测：五、全文小结：课内检测（第二课时）1、巨人在回来前、回来后、醒悟后态度的变化，使花园也发生不同的情况，你能用自己的话填空吗？（建议填上两组相反的词语）（6分）当巨人外出，孩子们玩耍时，花园( ) ；而当巨人回来，砌墙禁止孩子们玩耍时，花园却( )，巨人感到（ ） ；巨人醒悟后，拆掉围墙，花园里又（ ），巨人感到（ ）。作者就是这样巧妙运用（ ）的写作方法，使故事的情节跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。2、体会加点词语在表情达意方面的作用。（2+2+2+3=9分）（1）“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。 （2）巨人小心翼翼地走到他的背后，把他轻轻地抱起来，放在树枝上。 （3）、我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。 3、学了课文，我明白了 快乐阅读（10分）给，永远比拿愉快有一年，作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他岁的儿子跟着妈妈来岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就同妈妈一起回俄国去了。第二年春天，儿子栽下的花开了。高尔基看到窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。高尔基在信中说：儿子，你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西鲜花。如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快的啊！那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远都比拿愉快。、用“”画出写“我”想的内容和语句。（2分）、用两个字的词语形容给与拿的意思。（4分）给就是（）拿就是（）、为什么给永远比拿愉快？4分） 附送：2019年六年级语文上册 第3课 草虫的村落导学案人教版教师寄语：要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。学习目标：【基础知识积累】会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。【方法与能力】在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。【情感与思想】引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。【拓展与延伸】观察一种小动物的“家”或者“事情”。【重、难点突破】体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。课前准备：第一学时一、读书自学自主探究1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2自学课文：自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？二、完成学案训练应用A级（基础）： （1）写出生字。然后读一读：_。（2）作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？_。B级（中等）：想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？_。C级（拓展）：“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？_。三、分组合作讨论解疑1“村落”是什么意思？ 2作者为什么用“草虫的村落”做题目？3默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？4草虫的村落给你留下了什么样的印象？5作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？四、展示点评 总结升华1、3、4、组：1、2、题；2、5、8组：3、4、题；6、7、9组：4、5题。【其他小组质疑，展示小组解答，其他小组补充。】五、总结反刍 当堂检测A级（基础）： （1）写出14个生字。然后读一读：_。（2）抄写自己喜欢的优美句子。_。B级（中等）：（1）“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ _。（2）作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？ _。（3）想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？_。（4）“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？_。（5）给课文分段，写出段略大意。_。C级（拓展）：为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？_。【课后反馈】_。3草虫的部落导学案教师寄语：学而不思则罔，思而不学则殆孔子第二学时一、读书自学 自主探究作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？自由读，一边读一边画出相关的句子。二、分组合作 讨论解疑1从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？2从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会）3从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。（a、联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。B、作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？c、抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。D、小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。）4从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？三、完成学案 训练应用A级（基础）：（1）描写草虫的词语有：_。（2）抄写喜欢的语句。_。B级（中等）：（1）作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？_。（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？_。C级（拓展）：（1）读最后两段，说说你读懂了什么？_。四、展示点评总结升华分组展示。1、3、4、组：1、2、题；2、5、8组：3、4、题；6、7题；9组：4、1题。【其他小组质疑，展示小组解答，其他小组补充。】教师点拨小结。五、总结反刍 当堂检测A级（基础）：（1）读三，四，五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣。_。（2）积累背诵自己喜欢的段略。B级（中等）：课文开头：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。_。（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里（可以小组交流，讨论，总结）_。C级（拓展）：（1）学完这篇课文，你们有什么收获吗？你印象最深刻的是什么，为什么？_。（2）为什么作者会一次又一次地来到田野里？为什么他会在田野里一呆就是一个下午？他又为什么愿意牵着我们的手一起到草虫的村落里去散散步呢？_。（3）要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？_。【课后反馈】请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。_。