雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用时间反复无常，鼓着翅膀飞逝雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用呼吸系统疾病给药途径,静脉,肌注,口服,雾化,为什么可以采用雾化吸,入治疗?,前言,当前，在我国教育事业不断发展的今天，对于农村小学语文阅读教育，就引起了教育部门的高度重视。因为农村的教学设备，以及教学师资都明显落后，所以就导致了农村小学教育对语文阅读的忽视，良好的语文阅读能力，不仅有利于提高学生的语言组织能力，以及表达能力，还对小学生的写作能力有极大的帮助。想要做好农村小学语文阅读教学，就需要小学语文教师通过科学有效的方法，来调动学生的阅读兴趣，只有小学生的阅读积极性被充分的调动起来，才能够在阅读教学中取得良好的教学效果。,一、采取情趣教学提高学生阅读兴趣,（一）触摸语言感受阅读的乐趣,有专家分析并指出，对于小学生而言兴趣才是最好的老师，针对小学生的好动并且好奇心较强的特点，小学语文教师应合理的提高学生的语文阅读积极性，才能够有效的提高学生的阅读能力以及语言能力。小学语文教师可以在语文阅读教学中，采取情趣教学的教育方式，所谓的情趣教学是指，在实际的教学应用中，小学语文教师运用多种手段，充分调动与激发学生的求职欲望，是学生对语文阅读教学产生浓厚的学习兴趣，和阅读过程中积极的情感体验。小学语文教师想要通过语文阅读，让学生感受到阅读的乐趣，就需要语文教师给学生足够的阅读空间，让学生在阅读的过程中感受形象，体验情感。语文教师可以适当地对学生进行阅读引导，可以通过合理的方法对阅读认真的学生进行表扬，让学生真正的感受阅读的快乐。,（二）倡导交流式品味阅读,在农村小学语文阅读教学的过程中，自由阅读显然已经成为了，提高阅读能力的基本趋势，语文教师在引导学生自由阅读的同时，还要要求学生对所阅读的书目进行有感情、有语调的阅读。这样的阅读方式，不但有助于提高学生的阅读能力，对于学生情感抒发也有较好的效果，学生在阅读的过程中，通过不断的与语文教师进行交流，并且对阅读文章进行有效的分析，以加深学生对课文的理解程度。这种阅读方法需要农村小学语文教师传统的“灌输式”的教育手法，让学生在阅读的过程中自由发挥，来感受阅读中的情趣。,二、加强课外阅读提高学生语文阅读能力,（一）学生课外阅读兴趣的匮乏,阅读是可以提高学生语言组织能力，以及写作能力的最佳途径，在社会不断进步的今天，良好的课外阅读习惯，已经成为了农村小学生的一项重要任务。但是，在农村很难形成学生的课外阅读氛围，由于农村家长对阅读知识的认识较为淡薄，不注重加强小学生的课外阅读能力，就无法为学生营造良好的阅读氛围。其次，学生的课外阅读范围也有一定的局限性，农村小学生对课外阅读书目的认识是有限的，因此，在课外阅读书目方面，就需要小学语文教师帮助学生选择适合小学生阅读的课外读物。在小学生对课外书阅读的过程中，小学语文教师应正确的引导学生养成做好读书笔记的良好习惯，做好读书笔记对提高学生的写作能力有比较好的帮助。,（二）激发兴趣，增强学生的课外阅读动力,在农村语文阅读教学的实际操作中，小学语文教师需要培养小学生对课外阅读的浓厚兴趣，只有学生的阅读兴趣得到有效提高，才能够以积极主动的心态，投入到课外阅读中。如何才能有效的提高学生的阅读兴趣，就成为了小学语文教师的一项主要任务，首先，需要小学语文教师树立良好的教学榜样，通过向学生介绍古今中外热爱阅读的名人名家，来激励学生的阅读兴趣，并且对书籍产生热爱之情，真正了解阅读的重要性。其次，小学语文教师还可以采取课外活动，来激发学生的阅读热情，小学语文教师可以通过开展与阅读有关的活动，来引导学生进行与阅读有关的课外活动，在有趣、丰富多彩的课外活动中，让小学生充分体会到阅读的乐趣。小学语文教师可以在课外活动中安排各类主题竞赛，例如：故事大王赛、手抄报赛、成语接龙等与阅读有关的竞赛内容，让学生在游戏的过程中感受阅读的乐趣。再次，农村小学语文教师应结合农村小学的教学环境，为学生选择正确的课外读物，小学语文教师可以通过语文教材的学习内容，向学生推荐课外阅读书目。例如：在学习卖火柴的小女孩以后，语文教师就可以像学生推荐安徒生童话让学生进行阅读，这样的推荐方式更容易引导学生的阅读积极性。,三、结语,综上所述，在教育改革与新课程不断更新的背景下，教育部门对农村小学语文阅读教育，正在逐步的加深重视。在农村小学重视语文阅读的过程中，首先需要小学语文教师，改变传统的教学方式，并且着重加强小学生的语文阅读能力培养。只有小学生的语文阅读能力得到全面的提高，才能够较好的培养学生的文学素养，以及语言表达能力。小学语文教师通过科学有效的教学方式，激发学生的阅读兴趣，调动小学生的学习积极性，才能够更好的提升农村小学语文阅读的教学效果。,【,受到新课改理念的影响，初中数学教学开始全面推广以学生为本的教学理念，注重在课堂教学中培育学生自主研究和分析的学习能力。由此，在课堂教学中，农村初中数学教师要调动学生学习的热情，结合初中数学课本知识，了解学生学习的水平，选择科学的方案，优化学生的自主学习能力。下面主要从三个方面来研究培育学生自主学习能力的方法。,一、调动学生学习的兴趣，培育学生自主学习的动力,兴趣是学生学习最大的动力。在初中数学教学中，学生若是产生兴趣，就会自主学习，积极参与到教师组织的各项活动中，进而培养自主学习的能力。由此可知，兴趣是培育学生自主学习能力的基础。,因为数学知识具有抽象性，学生在学习时很容易遇到困难，进而影响学习兴趣，因此在教学时，教师要关注数学的理念、问题以及实际情况，强化实践训练，将数学知识与现实生活整合到一起，激发学生学习的积极性。同时，因为农村区域具备自然优势，所以教师更要引用生活案例来调动学生学习的积极性。例如，教师在引导学生学习北师大版七年级下册数学3.1认识三角形,时，可以选择学生生活中常见的事物作为教学引导实施教学，如三角形的道路交通标志等。教师通过现实物体将抽象化的数学知识变得更加具体，有助于学生进行联想，进而对数学知识的学习产生兴趣。同时，教师在设计数学问题时，也可以选用生活中的场景作为依据进行叙述，以此调动学生研究的兴趣。,二、提升学生自我效能感，培育学生自主学习的信心,自我效能感强的学生学习动力足，对自己的能力充满信心，可以自主参与到教师设计的各项教学活动中，大量问题都可以迎刃而解。反之，自我效能感过低的学生对自己的学习能力信心不足，若是遇到问题，很容易产生放弃的心理，不愿通过坚持或提出解决方案来面对现存问题，更不用说具备自主学习的积极性。农村区域学生在成长中受到周边环境的影响，很容易产生学习不重要的想法，所以教师要正确认识这一问题，设计科?W的教学方案，增强学生的自我效能感，以此为培育学生自主学习能力奠定基础。,很多学习成绩低的学生，自我效能感都强，这样很容易让学生产生强烈的自卑感，不但体验失败的次数很少，而且获取成功的次数也非常少。由此，教师在课堂教学中要为这部分学生提供展示自己的平台，调动学生参与的积极性，促使其可以在其中获取成功的喜悦。如，教师在引导学生学习北师大版七年级数学下册基本平面图形时，可以向学生提出简单的问题，如“线段、射线、直线等内容的定义与特点”“角的定义与特点”“多边形的定义与特点”等，这些内容学生通过翻阅课本都可以直接获取，所以学生在答出问题后，要提出表扬，如“你回答得非常正确，请坐！”“你表达得非常明确，老师相信你能继续努力”等。学生在接受教师鼓励的同时，也会对自己产生信心，进而产生学习的动力，参与到其他方面的教学活动中，并在最终获取成功。而在设计课堂作业时，教师可以通过分层次的方式，为基础差的学生设计一些简单的问题；为基础好的学生设计有难度的问题，这样确保全班学生都可以在课堂教学和课后训练中提升自己，并产生自主学习的意识，这对培育学生自主学习能力而言至关重要。,三、整改传统教学形式，培育学生自主学习的习惯,以培育学生自主学习能力为基础的教学形式，一定要全面落实以生为本的教学理念，摆脱传统意义上课堂教学形式的约束，让学生拥有自主探索的平台和机遇，教师只需要在一旁指导，也许最终的结果达不到预期的效果，但过程才是最重要的，其是培育学生自主学习能力的根本。若是每一次教师都为学生的问题提供答案，他们就会产生依赖感，再遇到相似问题只会照葫芦画瓢，难以实现培育学生自主学习能力的教学目标。,例如，教师在教学北师大版九年级上册数学第五章投影与视图时，传统意义上的教学方式是通过让学生自主阅读后，直接向其灌输相关理论知识，但在新课改背景下，教师可以摆脱传统教学方式的约束，引用案例集中学生课堂注意力。如选择街道上的路灯作为基准点，有两个人站在路灯的影子上，观察研究三者的影子有什么特点，若是改变路灯的变化，影子会有什么变化？学生在观察中发现，物体离光源越远，影子越长，这就是投影的特点。这种教学形式不但可以集中学生的注意力，而且有助于激发学生自主学习和研究的兴趣，为接下来的教学工作奠定基础。,综上所述，在农村初中数学教学中，教师要以学生的学习能力为基础设计教学内容，结合以生为本的教学理念构建教学活动，营造自由、平等以及丰富的学习氛围，调动学生自主学习的积极性，并产生自主研究与分析的意识和习惯，以此提高学生的数学自主学习能力。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用雾化,1,呼吸系统疾病给药途径,静脉,肌注,口服,雾化,呼吸系统疾病给药途径,2,为什么可以采用雾化吸,入治疗?,为什么可以采用雾化吸,3,吸入疗法的生理基础,肺具有广阔的药物吸收空间,人类双肺的肺泡总数多达5.6108个,总肺,泡表面积达40802米以上,呼吸道粘膜具有良好的吸收性和通透性,使药,物极易弥散和吸收,丰富的肺血流量(每分钟的肺血流量约达5升,这个血流量和同时通过肺外机体全部脏器和肌,肉等组织的血流量相等。),极短的转运距离,吸入疗法的生理基础,4,极短的转运距离,电镜下:,肺泡毛细血管膜(空气一血流交换场所),6层1微米厚度,毛细血管内皮,基膜层,毛细血管基底膜,令胶原纤维和弹力纤维网间隙,肺泡上皮,极薄的液体层和单分子表面活性物质层,小肠粘膜上微细绒毛到毛细血管厚度为40微,皮肤表皮到皮下毛细血管距离100微米,极短的转运距离,5,给药途径,口服,/注射,血循环,肺,吸入=今,肺,血循环,给药途径,6,不同给药方法的对比,吸入法,全身法,作用点,直接,间接,剂量,起效速度,副作用,小快少,大慢多,人体肺部表面积很大,呼吸道黏膜和黏膜下层组织有丰富的药物受体,最适合以局部吸入活性药剂来治疗呼吸系疾病,不同给药方法的对比,7,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,8,是不是所有的药物都能,雾化吸入?,是不是所有的药物都能,9,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,10,糖皮质激素抗炎作用机制,csO,细胞因子,诱导型一氧化氮,环氧酶-2(C0X-2),内核酶,皮质激素受体,磷脂酶A2,中性肽链内切酶,NK2受体,内皮素-1,核膜,000,糖皮质激素,nGRE,反应分子,+GRE,微系反应肥基因,令糖皮质激素通过调节靶基因的转录,增加抗炎蛋白合成,减少致炎蛋白质的合成,产生强大的抗炎作用,Barnes PJ, A,v Respir Dis, 1,糖皮质激素抗炎作用机制,11,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,12,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,13,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,14,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,15,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,16,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,17,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,18,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,19,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,20,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,21,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,22,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,23,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,24,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,25,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,26,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,27,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,28,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,29,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,30,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,31,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,32,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,33,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,34,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,35,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,36,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,37,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,38,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,39,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,40,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,41,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,42,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,43,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,44,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,45,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,46,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,47,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,48,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,49,雾化吸入在儿科呼吸疾病中的应用课件,50,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,51,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,