2019年一年级语文上册 16.小松鼠找花生教案 新人教版.doc

2019年一年级语文上册 16.小松鼠找花生教案 新人教版教学要求1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学时数两课时教学过程第一课时一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：1、学生看多媒体动画，教师范读全文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3、学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”4、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）（3）游戏：开火车找朋友三、写字指导：“生、里、果”1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。2、学生互相交流，怎样写好这三个字？3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。第二课时一、复习巩固：1、开火车读词卡。2、听写生字。二、整体感知，朗读感悟：1、结合插图自由地读全文，标出自然段。2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（12自然段写了图1的内容，35段写了图2的内容）3、学习12自然段（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。4、学习35自然段（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）（对答得正确的学生奖以花生）5、有感情地朗读全文。三、实践活动：续编故事花生找到了1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）2、小松鼠找到花生后会怎样呢？（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。4、自由准备后在小组内先讲。5、指名上台讲给大家听。6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）附送：2019年一年级语文上册 17.雪地里的小画家教学设计 新人教版 (I)一、导入1、还记得老师和大家一起学过的一首非常好听的儿歌四季吗，我们一起把它背一遍。2、小朋友们喜欢冬天吗？冬天是个魔术师，它呼地一吹，满天飘起了雪花，数不清的雪花从空中飘落下来，你们喜欢吗？（课件下雪）那就让我们高兴地喊一喊，告诉大家下雪的消息。（下雪啦！下雪啦！）3、在这么高兴的日子里，有一群小动物听到小朋友的喊声也来到了这里，它们是雪地里的小画家。4、老师在黑板上写课题，我看谁看得最认真，你们可以边看边跟着读。（教师板书课题）老师提醒大家，这个字要读轻声，的，一齐把课题来读一遍二、初读课文1、雪地里来了哪些小画家呢？我们一起去看一看。请小朋友把书翻到123页，自己读一读课文，用心思考下面的问题：（1）雪地里来了哪些小画家？（2） 它们都画了什么？2、刚才大家都读得很熟练，看来小朋友课前都进行了充分的预习，女孩子一起来读一遍给大家听好吗？女孩子准备。女孩子在读的时候，男孩子该干什么呢？左手压书，右手指字。好的，女孩子，预备开始刚才女孩子读的时候男孩子听得很认真，男孩子想挑战一下女孩子吗？男孩子准备，预备-开始男孩子读得真不错，我们一起来把课文读一遍，好吗？3、现在我们把生字宝宝请出来，考考你。课件出示全班齐读。4、这些字当中，哪些字的读音需要我们注意的呢？你来当当小老师告诉大家。啦：轻声。睡：翘舌音。睡字特别难记，你有什么好方法记住它？睡是目字旁，眼皮垂下来了，就要睡着了。参：平舌音，你在什么地方看见过这个字？你能用参加说一句话吗？成：后鼻音，翘舌音老师考一考你们，去掉拼音谁来试一试呢？（指名回答一起读）三、细读课文1、看到大家学得这么认真，小画家们都急着出来和大家见面了，他们是谁呢？（课件出示）和他们打打招呼吧。谁来把画说完整呢？（）（）（）和（）是雪地里的小画家。（）（）（）和（）来到雪地里画画。雪地里的小画家有（），有（），有（），还有（）。2、这么多的小画家，课文中是用哪个词来说的呢？一群咱们有个成语叫三五成群，三个以上才能说是一群，现在来了四个小画家，怪不得叫一群小画家。请你把这句话来读一读：雪地里来了一群小画家。3、为什么称这些可爱的小动物为小画家呢？他们都画了什么呢？从书中找句子来说一说。（指名回答）4、看着画家们的画，读着作者的诗句，我们真佩服这四位小画家，让我们一起美美地来读一读这句话小鸡画竹叶小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。5、他们太了不起了，不仅因为他们画得漂亮，还因为他们画画不用颜料和画笔呢，（出示句子）不用颜料不用笔，几步就成一幅画。他们靠什么画画呢？脚小鸡、小鸭、小狗的脚我们一般叫爪子，小马的脚我们叫蹄子，这些小动物的爪子或者蹄子，形状各异，在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，这些画其实就是小动物们的脚印。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。因为小狗的脚印像（ ），所以小狗画（ ）。因为小鸭的（ ），所以小鸭画（ ）。因为（ ），所以（ ）。6、现在小鸡、小鸭、小狗、小马都在这里，你能把他们和他们的画连起来吗？指名回答7、还有谁没参加呢？青蛙为什么他在洞里睡着啦？冬眠有些小动物每到冬天就躲在洞里不吃不动，到第二年的春天才出来，我们用疑问的语气来读读这句话回答小朋友今天的表现真棒，接下来，我们一起把整首儿歌来读一读。四、学习生字1、学习了课文，该学生字了，这节课，我们来学习第一个生字，几它和我们以前学过的哪个字很像？儿，有什么区别呢？看老师在田字格中写一个2、请小朋友在书上描一个。今天的课就上到这里，还有两个字我们留到下节课去学习，下课。