2019年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 22教案 人教新版.doc

2019年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 22教案 人教新版Teaching aims：1、Just speak：本课是在19课到21课学习对话的基础上继续学习，让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流的目的。学习Can I see it? Sure. 这两个新句子。2、Just read：学习新单词bike , taxi , train , 听懂、会说、能认读，并在生活中运用。3、Lets sing：学习英文歌曲Gao Wei has a new taxi。 Main and difficult points： 1、学习使用“Can I see it? Sure.”句型进行交流。2、掌握bike , taxi , train三个单词。Teaching aids：图片、玩具模型、录音机Teaching procedure：一、Revision 给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。二、Presentationa、当学生在展示过程中，说到I have a new 时，教师说：Really! Can I see it ? 教师可借助适当动作使学生理解Can I see it ?的意义。然后引导学生模仿练习。当学生说到I have时，教师也可以说：He has a new Who wants to see it? 教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生们说的过程中教师还可重复，做出示范。b、运用录录像创设情景（或用挂图和录音），引导学生在真实情景中去理解Can I see it ? 听录音并用投影展示Just speak 和Just read 的教学内容，要求学生听录音跟读，并指读。表演对话，进行交流。 c、教师用一个大盒子装上新玩具：自行车、出租车和火车，让学生猜一猜里面有什么，学生可能猜A car? A bus? A balloon? 在适当的时机教师可拿出自行车，说Yes/No, I have a new bike. 启发学生说出Wow! Cool! Can I see it?教师回答：Here you are. 为下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给的东西时应说Thank you.教师在讲课过程中板书新单词：bike , taxi , train运用图与单词卡片，引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。 d、学唱歌曲Gao Wei has a new taxi. 三、Practicea、激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。b、做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。如: Perter : I have a big taxi.A: Peter has a big taxi.B: Its nice.C: Cool!D: Its super.E: Its big./Its small.F: Its a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.四、Homework：a、做游戏: 猜一猜。老师的手里拿着一个玩具，放在身后。请同学猜一猜。老师； What do I have in my hand? Please guess!学生； A: A car?学生： B: A taxi?老师： Yes, I have a taxi.(No, I have a bike.)老师应奖励猜中的学生。b. 老师告诉同学们今天天气很好，小猴子要到北京去旅游，你们知道他该怎么去吗？Its fine today. Monkey is going to Beijing. How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train？让学生根据实际情况出一个好注意。附送：2019年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 23教案 人教新版Teaching aims： 1、进一步充实对话内容,学习Here you are. Thank you. Youre wele. 这一组常用的句子,使学生在这一话题的交流上内容更丰富,更全面。2、能够听、说、认、读单词：ship, plane, boat.3、能听懂指令语Bounce a ball. Ride a bike. Drive a car. Row a boat.并能形象表演出来。 Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：能听懂指令语Bounce a ball. Ride a bike. Drive a car. Row a boat,并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。 Teaching aids:玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。 Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。二、Presentationa、出示挂图，听录音。让学生理解Here you are. Thank you. You are wele.围绕I have a 为对话语句，展开本课话题的对话内容。在理解对话的基础上，让学生跟读并指读，模仿表演对话。b、学习新单词ship, plane, boat,能听懂、会说并能认读，反复认读后，将图与词分开，请大家做找朋友的游戏，把相对应的图与词放在一起。c、小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。A: Hello, Kate! B: Hello, Peter!A: I have a boat. B: Me, too. Look, this is my boat.A: Cool! Can I see it ? B: Sure. Here you are.A: Thank you. B: You are wele.d. Lets act . 学生能听懂教师的指令性语言，并能形象表演出来。教师边做动作，边说：Bounce a ball.学生边做拍球动作，边学着说。然后让一学生发出指令其他同学做动作。在此基础上学习另外三个动作和词组：Ride a bike. Drive a car. Row a boat。听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、Practice:a. 让全班的学生站起来，听教师的指令，做动作。凡是做错的，请坐下。b. 学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反复分配， 当教师说到car 时，凡是得到car 卡片的学生起立，赶紧换个座位，教师这时也可拿着卡片加入到游戏中，找个座位坐下。最后没有位子的人站在中间，再说：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，赶紧换座位。以此反复，锻炼学生的表达能力及反应能力。 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。