资源描述
2019年四年级语文下册 19 云雀的心愿教案 苏教版学习目标:1正确、流利地朗读课文。2学会本课9个生字,联系上下文理解由生字组成的词语,能用“可以也可以”造句。3通过初读课文,认识破坏森林给人类带来的危害。 学生活动单教师导学案活动一: 初读课文,学习生字。1.自由朗读课文,要求读准字音,认清字形,并能联系上下文理解词语的意思。2.小组交流:组内轮读生字,说说“乱砍滥伐”“泛滥成灾”的意思。3.全班展示。活动二:再读课文,理清脉络1自由读课文,想一想:小云雀的心愿是什么?小云雀和妈妈飞过的地方分别是 、 、 。根据分好的段落概括每段的大意。第一段(第1自然段) 。第二段(第213) 。第三段(第1415自然段) 。2小组交流,将讨论结果写上小黑板。3全班汇报。【检测反馈】1读准下列词语,注意带点字。埋怨 苔藓 土壤 贫瘠 乱砍滥伐脱缰 咆哮 冲垮 储存 蓄水2、听写词语。讨厌 冲垮 树冠 冲刷土壤 邀上 泛滥 凶猛枯枝败叶 乱砍滥伐第一课时一、导入新课。 1、 同学们谈谈自己的心愿。(板书:心愿)2、 解题:心愿就是美好的愿望。今天,我们一起认识一位新朋友小云雀,了解一下小云雀会有怎样的心愿!齐读课题。3、 云雀的心愿是什么呢?请根据活动一的要求学习。活动一: 初读课文,学习生字。讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮树冠 冲刷 土壤 擦去 邀上 脱缰的野马 苔藓漫天飞舞 凶猛 泛滥成灾枯枝败叶 读音:贫瘠 苔藓 冲垮 乱砍滥伐 活动二:再读课文,理清脉络小云雀的心愿是什么?明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。小云雀和妈妈飞过的地方分别是沙漠 、 大河 、 森林 。根据分好的段落概括每段的大意。第一段(第1自然段)云雀妈妈带云雀到外面去看看。第二段(第213)小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言,从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性。第三段(第1415自然段)云雀的心愿。【检测反馈】1读准下列词语,注意带点字。埋怨 苔藓 土壤 贫瘠 乱砍滥伐脱缰 咆哮 冲垮 储存 蓄水2、听写词语。讨厌 冲垮 树冠 冲刷土壤 邀上 泛滥 凶猛枯枝败叶 乱砍滥伐附送:2019年四年级语文下册 19 云雀的心愿教案1 苏教版教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。教学流程:一、复习导入 感受文本脉络1. 这节课我们继续学习第19课,通过上一课的学习,我们知道云雀的心愿是?2. 小云雀之所以想把沙漠变成绿洲,是因为它觉得“森林实在是太重要了”。(板贴)齐读3.是什么让小云雀感受到森林实在是太重要了呢?就让我们一起跟随小云雀和妈妈去外面看一看。4通过上节课的学习,我们知道云雀妈妈带着小云雀飞过了哪三个地方?你能用“首先然后最后”连起来说说吗?二、学习第二部分 体会森林防止土地沙漠化的作用1.小云雀跟着妈妈飞呀飞,飞到了一片沙漠的上空,它们看到了什么?请你打开课文,默读课文2到4自然段,用直线划出相关的句子。它们看到了什么?根据学生的交流,出示整个第二自然段沙漠里的风是-狂风。狂风是什么样的风?听这就是狂风的声音。谁来读好这个词?沙漠里还有什么?黄沙怎样?(漫天飞舞)读着这个词,你的眼前看到些什么?听到些什么?把你的感受读出来。(图片)看,这是一片茫茫的大沙漠。而这片沙漠里却是飞沙走石,黄沙漫天飞舞。谁再来读好这个词?评:风沙真大呀!已经分不清哪里是天,哪里是地了!齐读:让我们一起来感受狂风怒号,黄沙肆虐的场面吧!2.难怪小云雀要说:(引读)“这里的风沙真讨厌!”言为心声,你从中体会到了什么?你从哪里体会到的?(点:“真!埋怨” )请你把这种心情读出来。评价:有点讨厌。你把感叹号也读出来了!我们一起来读,读出小云雀的不满和讨厌。这样的沙漠,没有(水),没有(土),长不出(树木、庄稼),除了沙还有沙,到处是黄沙,寸草不生,荒芜人烟,了无生机。用课文中的一个词来说就是(贫瘠的沙漠)读词。3.那么这里本来就是这样的吗?这儿原来是怎样的?出示:第四自然段。打开词语的窗户,插上想象的翅膀,让我们透过“茂密”想一想,曾经这里有(视情况提示:大树脚下长着,草丛里,花丛中,枝头)把你的感悟放到词语中读出来。同学们,这里曾经是茂密的森林,而如今却变成了(贫瘠的沙漠),难怪小云雀的心愿是(出示课件)点红“重新”那森林怎么变成了贫瘠的沙漠呢?4.(相机点出:乱砍滥伐)“乱”是胡乱,毫无规则,“滥”则是无节制,“乱砍滥伐”就是没有规律,没有节制地砍伐,所以造成森林变成沙漠的原因是生齐读“由于造成的后果是生齐读“土地森林是怎么保护土地的?(图片)你瞧,这千丝万缕的根须就像千手观音的手一样,将泥土牢牢抓住了。现在将大树砍掉,根没有了,谁来抓住这些泥土呢?土地失去了森林的保护,时间一长,就慢慢变成了沙漠。看到茂密的森林变成了贫瘠的沙漠,你的心情怎样?云雀妈妈也是和你一样的心疼、难过。请你带着在这样的心情读好妈妈的这段话。所以说森林实在是太重要了!重要在它的作用可以防止土地沙漠化。5.分角色读让我们来分角色朗读课文的24自然段。感受小云雀和妈妈的心情,体会人们乱砍滥伐带来的后果。三、学习第三部分 体会森林的防洪功能1. 小云雀和妈妈再也不忍心看下去了,他们带着心痛,离开了沙漠,飞呀飞呀,来到大河上空。在大河上空,他们又看到了什么呢?小云雀的心情怎样?请你读读课文的58自然段。用直线划出写它们看到的句子,用波浪线划出描写小云雀心情的句子。然后和同桌交流、交流。2.你找到的体现小云雀心情的句子是?你读出了小云雀怎样的心情?你从哪些地方体会到的?“不由得挨近了妈妈”。挨近就是靠近。不由得就是不由-自主地,情不-自禁地。小云雀不由自主地靠近妈妈,是因为谁来代害怕的小云雀问一问妈妈?从你“妈妈,妈妈”这急促的呼喊声中,我再次感受到了小云雀内心的害怕。3.小云雀感到如此害怕是因为(播放洪水泛滥的视频)这真是一场触目惊心的灾难,同学们,你能用课文中的句子来为这段视频配上解说词吗?谁再来当播音员,为这段视频配上解说词?评:你是个善良的孩子,把它当成了涓涓溪流。(不好)我听出来了,洪水正铺天盖地地涌过来呢!肆虐的洪水带来的可能是许许多多家庭的妻离子散、家破人亡,大河的水可谓-出示:泛滥成灾如此凶猛的河水,难怪小云雀会不由得-挨近了妈妈!并害怕地说这惨不忍睹的情景又是什么原因造成的?让我们一起来读读云雀妈妈的话吧。同学们,这里有个词叫“泛滥成灾”,滥怎么写?刚刚我们也学了一个带有”滥“的词,叫,你能用上这两个词,说说造成河水泛滥成灾的原因吗?所以,让我们大声的向人们宣告森林实在是太重要了。重要在它的作用可以防洪。四、学习11至13节 体会森林调节气温的功能1.如此惨象不看也罢。她们飞回了自己的家。在自己的家里,小云雀的心情怎样?快速浏览课文1113自然段,用波浪线划出描写小云雀心情的句子,读一读,体会一下小云雀的心情。你找到了哪个句子?出示:“妈妈。我们的家真凉快呀!”你体会到了小云雀怎样的心情?是什么让他感到这么高兴呢?炎热的夏天都能让小云雀感到这么凉快,看来森林真是个好地方啊!你来读!评:真惬意啊!2.感悟森林的作用那小云雀的家为何如此凉快呢?交流出示13节为什么说森林是一个巨大的空调器?你们看,像这样先总写森林是一个巨大的空调器,再具体描写了森林的空调功能,最后总结森林就是空调器,这样的构段方式就叫板书:总 分-总当我们围绕一个中心意思写一段话的时候,就可以采用总分总的构段方式.让我们拿起书,一起来读读,体会森林调节气温的功能,感受作者严谨的写作方法.齐读.森林有调节气温的作用,难怪在炎热的夏天,小云雀会情不自禁地说出示(生齐读):“妈妈,我们的家真凉快呀!”难怪小云雀会由衷的感慨- (齐读)森林实在是太重要了!重要在它的作用,可以调节气温。3.森林还有什么作用呢?我们一起去听云雀妈妈说一说吧。(出示:第10节,教师范读)森林还有什么作用?它的蓄水作用表现在哪些方面? (指名说)(板画理解树冠、树干)瞧,这就是大树的树冠,它的作用是能说得简洁一点吗?(挡雨水)树干上的苔藓和树下的枯枝败叶这是土壤看来,森林的全身都在发挥着蓄水的作用呀!我们一起来夸夸它?(出示课件)你能看着图向大家介绍一下森林的蓄水功能吗?所以,让我们向人们大声地呼喊-指(齐读)森林实在是太重要了!重要在它的作用,可以蓄水。3.所以当森林消失的时候,大河里的水会泛滥成灾读河水 当森林消失的时候,土地会变成贫瘠的沙漠读沙漠 所以让我们大声地向人们呐喊(齐读)森林实在是太重要了!写作手法请你再仔细看看这一自然段,你有什么发现?(总分总、从上到下)和13自然段比较一下,你又有什么新发现? 4. 森林的作用,除了刚才讲的,还有很多庞大的氧气制造厂:森林可以在光合作用时吸收二氧化碳,放出大量氧气。空气净化器:分泌出杀伤力很强的抗菌素,杀死空气中的病菌。你能学着课文10、13自然段的样子用总分总的写作方法说一说森林的其他作用吗?学生写话、交流。评价:你已经学会了总分总的写作方法。 你的语言表达能力非常强。 你不仅学会了总分总的写作方法,还能有所创新,真了不起!五、总结、点题 1.从大家的发言中,我们深切地感受到森林实在是太重要了!难怪小云雀会立下这样的心愿!2.这是云雀的心愿,也是妈妈的心愿,更是我们大家的心愿。3.明天就是3.12植树节了。在这特殊的日子里,我们该怎么做呢?走,我们去植树,多栽一棵树,就多增添一片新绿;亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望,明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。4.走,我们去植树,让沙漠重新变成绿洲,让我们的天更蓝,水更清。教学反思:云雀的心愿是苏教版国标本小学语文第八册第六单元中的一篇课文。该文用童话的形式,以形象化的语言描述了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话后,小云雀懂得了保护“森林水库”的重要性。针对教材的特点、生态课堂的要求和学生的能力水平。本人抓住以下三个方面进行教学:一、以读为本,注重感悟课文以拟人化的手法,通过人物对话的形式,寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知。故事情节生动,语言通俗晓畅,无需作过多的分析、讲解。语文新课标指出:阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,教学时,我着重引导学生抓住重点词语,感悟文本;依据语气提示语读好课文,从而体会到“森林实在是太重要了。”如在教学云雀妈妈带着小云雀飞到沙漠上空这一环节时,我重在引导学生感悟“狂风”、“黄沙漫天”、“茂密的森林”等词语,通过媒体播放风声,感受“狂风“之大,通过图片的对比,感受沙漠中黄沙漫天飞舞的场面,通过想象,体会以前森林的美好。进而来感悟文本;并依据提示语“埋怨”、“心疼”等练习读课文,从而使学生在朗读中体会到森林的重要。二、复述课文,注重积累语文新课标指出,中年级段要帮助学生“积累课文中的优美词语、精彩句段”课文中的第10自然段既说明了森林有水库的作用,同时也是很重要的自然常识,应该让学生积累下来。于是在教学中,我着重帮助学生理解森林的蓄水功能体现在哪些方面,结合学生的回答,及时板画“大树”,帮助学生理解词语“树冠”、“树干”等等,并及时帮助学生概括出森林各部分在蓄水中的主要作用。例如,树冠的作用是挡住雨水,树干上的苔藓和树下的枯枝败叶的作用是吸收雨水等等,用简洁扼要的文字概括出森林的蓄水功能,帮助学生记忆语言文字。然后在朗读的基础上,借助媒体演示,帮助学生复述课文。这样的复述,既积累了妙词佳句,同时也丰富了自然常识,可谓一箭双雕。三、课堂随练,注重迁移 课文中的第10、13自然段都是按照总分总的构段方式来写的。因此,可以在学生了解总分总这种构段方式的基础上,引导学生利用总分总的构段方式来说说森林的其他作用。从学生的课堂反馈来看,大部分学生基本能掌握这种构段方式。但是,由于有部分学生的语言积累和知识积累不够,在表达时比较呆板。 当然,课堂上的不足也存在许多,例如,我在课堂上对学生的关注不多,不能及时地评价学生的发言。对学生学习主动性的调动,还缺乏有效地手段。
展开阅读全文