神经系统病损的定位诊断课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,神经系统病损的定位诊断,神经系统病损的定位诊断神经系统病损的定位诊断第二章,神经系统的解剖、生理及病损,的定位和诊断,第五节,肌肉,本文将创新能力的概念进行简单的概述，并且对中学数学教学活动中培养学生们的创新能力的总体思路进行了分析与介绍，同时，将中学数学教育中创新能力培养的有效途径以及建议进行了探讨与陈述，从而全面提高学生们在中学数学教学活动中的创新能力水平。另外，笔者希望本文的叙述能够为相关研究学者以及教育同胞提供一定的参考借鉴意义，进而为全面提高学生们的综合素质水平做出重要贡献。,一、概述创新能力的概念,创新能力是指通过超常的眼界或者方法来观察、分析问题，并且针对这些问题而提出几点与众不同的有关有效建议以及解决问题的程序，而这些解决问题的建议以及程序等对社会以及经济而言具有一定的价值。创新能力包括以下几点因素，即智力方面的因素与非智力方面的因素，其中智力方面因素包括注意力、记忆力、观察力、操作能力等，而非智力方面的因素包括：情绪、兴趣、意志等，在中学教学阶段中，正是锻炼学生们创新能力素质的最佳阶段，尤其此阶段的学生们具有着强烈的求知欲，并且他们对教学内容具有着较高的理解力与学习力，因此，在中学教学活动中培养学生们创新能力能够获得最大的成效。此外，数学学科是一门扩散思维能力的最佳课程，并且它能够有效锻炼学生们思考问题与解决问题的能力，因此，在中学数学教学活动中培养学生们的创新能力具有着特殊的优势，故数学教学教师需要将培养学生们创新能力作为教学重点，从而有效提高学生们的综合素质能力，进而使得学生们将来能够适应社会经济发展的需求。,二、浅谈中学数学教学活动中培养学生们的创新能力总体思路,为了使得在中学数学教学活动中能够有效地培养学生们的创新能力，则需要为数学教学活动提供一个良好的教学环境，并且在教学教师与学生们相互配合的情况下才能够很好地实现培养学生们创新能力的目的。另外，教学教师还需要不断地对教学模式以及教学方法进行创新，并且正确指导学生们进行有效学习，从而全面提高学生们的创新能力，进而全面提高学生们的综合素质水平。此外，教学教师需要探讨一些方法以及措施使得学生们能够自身重视数学教学中培养创新能力的重要性，从而激发学生们自主学习的兴趣。,三、探讨中学数学教学活动中培养学生们创新能力的有关策略以及建议,（一）为中学数学教学活动培养学生们创新能力而提供良好教学环境,通过以上叙述结果得知，在中学数学教学活动过程是培养学生们创新能力的最佳课程，因此，为了使得学生们的创新能力水平得到全面提高，则学校高层需要为数学教学活动提供一个良好的教学环境，使得中学数学教学活动为培养学生们创新能力而提供有力保障。而目前中学数学教学活动中主要以传授数学知识理论为主，以至于数学教学目标成为了基础知识的传授，而没有很好地将数学知识进行有效复合，并且数学教学教师较注重知识积累而忽视对学生们创新能力的培养，因此，当前的数学教学方式不利于培养学生们的创新能力，且不利于学生们的个性化的发展，为此，学校高层领导需要重视数学教学活动中培养学生们创新能力的重要性，从而给予充分的教学资源以及教学条件，进而有效的实现中学数学培养学生们的创新能力的目标。,（二）教学教师需要不断创新教学方法以提升学生们的创新能力,数学教学教师想要提高学生们创新能力的水平，则需要不断地对数学教学方法进行创新与优化，从而使得教学教师能够更好的培养学生们的创新能力。另外，数学教学教师需要不断的更新自身的教学观念，并且不断地加强学习而提升自身的创新素质，进而将自身的创新能力以及创新意识传授于学生们，继而使得学生们潜移默化中自主对学习方法进行创新。,（三）教学教师需要科学指导学生们积极参考数学教学活动中,学生们创新能力的培养，一方面需要数学教学教师的指导，另一方面还需要依靠自身的自主学习，同时，还需要将所学的内容主动投入生活实践中，对周边的事物进行多观察、多思考，从而对周边的事物提出几点优化对策，例如：根据教学教师所讲解的数学理论知识以及公式应用来对周边事物进行思考与推断，从而找到最佳答案。综上所述，学生们需要主动参与到数学教学活动中，并且多对周边的事物进行观察与思考，从而以提升自身的创新能力。,（四）在中学数学教学活动中，数学教学教师需要不断优化教学流程,由于数学教学教师是数学教学活动中传授知识的主体，而学生们是教学活动中的主人翁，为了使得学生们的主观能动性以及创新能力得到全面提高，则教学教师需要不断的优化教学流程，使得学生们的思维能力得到扩散，从而有效提高学生们的创新意识以及创新能力的水平。,四、结语,综上所述，本文将创新能力的概念进行了简单的概述，并且将中学数学教学活动中培养学生们的创新能力总体思路进行了分析与介绍，最后，将中学数学教学活动中培养学生们创新能力的有关策略以及建议进行了综合阐述，从而有效地提高学生们的创新能力，进而全面提高学生们的综合素质，继而使得学生们将来能够适应当今社会经济的发展，为国家社会经济建设而做出卓越贡献。,创意设计人才是推动创意设计产业发展的核心要素，是推动创意设计产业繁荣发展的基石。创意设计人才是指通过创造性地生产文化产品，包括创造性生产者、创造性生产的生产者和创造性产品的经营者，从中获得经济利益的人。近年来，创意设计产业经历了突飞猛进的发展。创意设计人才越来越受到社会的青睐并也迎来了一个新的发展时期。由于创意设计产业加快转型升级，面对市场和社会创意设计人才的需求不断增加，高等院校必须，调整相关专业人才培养计划和及时培养创意设计人才，为创意设计产业的发展提供强大的人才和智力支持。但是，从目前创意设计专业毕业生就业现状来看，缺乏实践经验和高端创意设计人才。因此，如何培养符合创意设计产业需要的高素质创意设计人才？是新时期高校面临的新问题。,一、创意设计人才实践教学模式问题,与创意设计产业相关的新兴职业教育在我国发展较晚。创新设计人才培养的实践模式存在以下问题。第一，高校忽视了学生创造性思维的培养，传统应试教育降低了学生的创新能力。第二，目前高等院校专业中关于创意设计教育课程不多，缺乏场地和资金支持。同时创新设计人才培养体系没有健全，导致创意设计人才培养素质不高。第三，创意设计产业是新兴产业。虽然一些高校在文化和创意产业方面设立了相关专业，但实践教师和实践设施仍然不够吗、实践教学师资队伍建设还有待加强。教学大多是建立在教学理论的基础上，缺乏创造性的经验和经验，不能给学生内在的创意精神。第四，当前高校导致缺乏有效的创意设计人才培养平台，与创意设计产业之间缺乏稳定、长期、有效的互动。,二、创意设计人才培养实践模式研究,（1）建立实践促进和服务教学的实践教学方法。教学内容包括实践嵌入理论、实践反馈实践教学环境、教学人员实践改进等教学创新人才培养的设计与应用的统一机制。实践项目模块的完整实践进入课堂，进入实课程设计，进入毕业设计，进入考试环节，同时总结创意设计经验，总结研究案例，编写创意设计教材。通过实践教学和实践项目开和实践项目驱动的研究性学习，促进理论教学与项目实践紧密结合。实践模块进行嵌入式教学和嵌入式教材，拓宽学生视野，丰富教学内容，提高学生的创新能力和实践能力，实现实践成果进入课堂，教学水平提高到更高水平。在承接各类实践项目中，逐步积累丰富的软硬件资源，建立高水平的实践平台，形成实用的教学资源，保障学生的研究性学习。同时通过.教学与实践协同的互融式教学项目培养校内教师的教学水平和科研能力，提高校内实践教师的人才培养能力。,（2）校企教学合作。建立全面的创意设计人才教育培训体系，进一步扩大校外企业的参与程度。包括培养学生的综合素质和能力。从而使学生能够从参与学校和企业积累的基础知识和实践能力中学习，并能进行知识的扩展和使用知识的能力提升。鼓励实践项目组为学生授课，开展参与性、互动式、讨论性课堂教学。校外企业实践项目组成员可以指导学生直接?胂钅靠?发，提高学生的创新能力和实践能力，激励学生进行研究性学习，贯彻校企教学合作的人才培养理念。,（3）通过，根据创意设计企业具体的问题组织教学，贯穿四年实践环节，并由企业培训后的全职教师和设计师共同指导学生完成，为学生提供相关的实践教材。同时由企业兼职教师在学校开设设计相关课程，为学生提供真正的实践课程，学生对实际设计项目中的问题进行研究，使学生在实践训练中完成从理论到实践，从学校到社会的转变。以质量和能力为导向的培训为企业专业人员的需求推进到了学校阶段，并通过深入考察实习、项目团队实习、应用实习、项目团队独立工作等形式。开拓学生的学校学习与商务实践的渠道，确保学校学习的环境与工作环境的协同发展。最终形成了学校实践教育与企业实践培训相结合的校企联合工作室。,（4）实践教学体系结合企业项目。实践教学体系中构建三段式实践环节：模拟设计设计培训-创新实践-构建四级能力培养实践过程：基础系统实践能力-学科体系实践能力-专业系统实践能力-设计系统实践能力”，每年通过三段式实践环节，实现了四级能力培养实践能力，形成了相关的实践能力。为适应不断提高人才的社会和行业要求，在“实践教学体系结合企业项目”实践教学体系的建设过程中，实际的设计项目和研究项目贯穿了四个层次的实践。,（5）完善实践教学环境，培养设计经验丰富的教师。具有丰富经验和实践背景的教学实践团队是培养设计经验丰富的教师的主要途径。根据教学与实践统一人才培养的理念，通过引进与培训、兼职结合的教学与研究，结合丰富的经验，设计一个统一的教学团队，加强教学团队，确保学生的设计和训练实践。企业的设计人员作为兼职教师，指导学参生与企业项目实践、实习和培训。同时，学校组织创意设计专职教师了解企业所需的最新的技术知识和人才类型。通过这些措施，提高了教师的教学水平和研发能力，设计和应用团队。,三、结语,本科院校应用型本科创意设计人才培养的实践能力和动手能力培养属于教学与实践相结合、理论与实践相结合。创新设计教育应以文化和创意产业需要的发展为基础，人才培养目标与市场需求的教育结合为学生做针对性的培训，以解决培养创新设计人才的实际问题，切实发展创意设计人才专业培养的实用性。,神经系统病损的定位诊断神经系统病损的定位诊断神经系统病损的定,第二章,神经系统的解剖、生理及病损,的定位和诊断,第二章,2,第五节,肌肉,第五节,3,神经病学(第8版),肌肉,解剖结构及生理功能,神经纤维,肌肉根据构造不同分为平滑肌、心肌和,骨骼肌,骨骼肌受运动神经支配,一个运动神经,元发出一根轴突,在到达肌纤维之前分成许,多神经未梢,支配多条肌纤维,构成一个运,动单元,神经和支配的肌肉,神经病学(第8版),4,神经病学(第8版),肌肉,病损表现及定位诊断,(1)神经肌肉接头损伤(2)肌肉损伤,多表现为进行性发展的对称性肌肉萎缩和无力,重症肌无力,特殊的体态(状肩)及步态(鹃步),可见于肌营养不良,癌性类肌无力综合征伴有肌肉酸痛可见于肌炎,高镁血症,伴有肌强直可见于强直性肌病,肉毒及有机磷中毒等件有皮炎或结缔组织损害见于多发性皮肌炎,神经病学(第8版),5,第六节,运动系统,第六节,6,神经病学(第8版),运动系统,解剖结构及生理功能,运动系统( movement system),上运动神经元(锥体系统),尾我度,下运动神经,皮聿,锥体外系统,小脑,锥体束传导径路,神经病学(第8版),7,神经病学(第8版),运动系统,解剖结构及生理功能,1.上运动神经元包括额叶中央前回运动区的大体细胞及其轴突组成的皮,(锥体系统),质脊隨束和皮质脑千束,下运动神经元包括脊髓前角细胞、脑神经运动核及其发出,2下运动神经元的神经轴突,是接受维体系统维体外系统和小脑系统传,来的冲动的最后通路,支配肌肉的活动,神经病学(第8版),8,神经病学(第8版),运动系统,解剖结构及生理功能,3.锥体外,广义的锥体外系统:指体系统以外的所狭义的難体外系统:指纹状体系统,包活纹,有躯体运动的神经系统结构,包括纹状体,状体(尾状核、壳核和苍白球)、红核、黑,系统和前庭小脑系统,质及丘脑底核,总称为基底节,纤维联系:联系广泛,涉及脑内许多结构,功能:为调节肌张力,协调肌肉运动;维持,包括大脑皮质、纹状体、丘脑、丘脑底核,和调整体态姿势;担负半自动的刻板动作及,中脑质盖、红核、黑质、脑桥、前庭核、,反射性运动,小脑、脑干的某些网状核以及它们的联络,纤维等,神经病学(第8版),9,神经病学(第8版),运动系统,解剖结构及生理功能,4.小脑,维持躯体平衡,共济失调,主要功能调节肌张力,小脑受损,平衡障碍,协调随意运动,神经病学(第8版),10,神经病学(第8版),运动系统,病损表现及定位诊断,瘫痪,一肌萎缩,运动系统病变时,临床上常常产生;肌张力改安,不自主运动,一共济失调,神经病学(第8版),11,神经系统病损的定位诊断课件,12,神经系统病损的定位诊断课件,13,神经系统病损的定位诊断课件,14,神经系统病损的定位诊断课件,15,神经系统病损的定位诊断课件,16,神经系统病损的定位诊断课件,17,神经系统病损的定位诊断课件,18,神经系统病损的定位诊断课件,19,神经系统病损的定位诊断课件,20,神经系统病损的定位诊断课件,21,神经系统病损的定位诊断课件,22,神经系统病损的定位诊断课件,23,神经系统病损的定位诊断课件,24,神经系统病损的定位诊断课件,25,神经系统病损的定位诊断课件,26,神经系统病损的定位诊断课件,27,神经系统病损的定位诊断课件,28,神经系统病损的定位诊断课件,29,神经系统病损的定位诊断课件,30,神经系统病损的定位诊断课件,31,神经系统病损的定位诊断课件,32,神经系统病损的定位诊断课件,33,神经系统病损的定位诊断课件,34,神经系统病损的定位诊断课件,35,神经系统病损的定位诊断课件,36,神经系统病损的定位诊断课件,37,神经系统病损的定位诊断课件,38,神经系统病损的定位诊断课件,39,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,40,