2019年三年级上音乐教案-老爷爷赶鹅人教新课标.doc

2019年三年级上音乐教案-老爷爷赶鹅人教新课标教学年级：小学三年级教学时间：一课时教学目标： 1、通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。教学难点：1正确掌握节奏型：0XX X0 。2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。教学用具：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。教学过程：一、师生问好：二、导入：1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），（图片搜索）听，它在向我们问好呢-（课件出示节奏，老师扮演大 白鹅拍着手读）：X X X X 0 X X X 0X X X X 0 X X X 0嘎 嘎 同学 们 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你们 好 嘎嘎 嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）：X X X X 0 X X X 0X X X X 0 X X X 0嘎 嘎 大白 鹅 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你也 好 嘎嘎 嘎提示学生在模仿时发现问题“空拍”。2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它很喜欢唱歌，他用唱歌的方式向我们问好了（播放声音）：X X X X 0 X X X 0X X X X 0 X X X 0嘎嘎 同学们 嘎嘎嘎 嘎嘎 你们好 嘎嘎 嘎 我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱）：X X X X 0 X X X 0X X X X 0 X X X 0嘎 嘎 大白鹅 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你也好 嘎嘎 嘎 ）二、学唱歌曲1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲老爷爷赶鹅。（搜索视频）听完请学生用简洁的语言来描述这个故事，学生举手答完。师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅，这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是让人跳个舞，他就送给他一对鹅。今天老爷爷说了，如果哪位同学表现好，节奏唱的准确，老爷爷就委托老师奖励给他一只大白鹅。3、师唱歌曲，生体会歌曲情绪谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲的名字就叫老爷爷赶鹅，听听歌曲的情绪怎样？课件出示歌谱，（搜索）放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的、跳跃的4、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。5、放伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。6、师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，然后指导学生再次演唱。7听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。8、重点出示后半部分歌词，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。老师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）。然后指导学生再次演唱。9、课件再次出示歌谱，学生随钢琴完整演唱（教师随时纠错）10、跟伴奏录音演唱。三、二声部轮唱练习：1、师：在热闹的集市上也有一群小朋友在演唱，我们听一下他们的演唱与我们的演唱有什么不一样的地方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱，学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；有回音的感觉；好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫）。师小结：轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，下面我们也用这种方法来演唱这首歌曲。 2、学生分声部，老师讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。3、老师指挥学生初次进行轮唱练习。唱完说说自己的感受。（如：跟着别组唱了；有些乱等）。老师问：你有什么好办法解决这些问题吗？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确）师小结：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，再来试试。4、放伴奏音乐，指挥学生再次进行歌曲的轮唱练习。四、巩固、小组合作体验更多演唱形式：1、老爷爷说了刚才各位同学各表现都非常好，他非常高兴，奖励每小组一只大白鹅。现在我们大家想想以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。3、学生尝试用不同形式演唱歌曲：如小组加头饰表演老爷爷与大白鹅；同学独唱整首歌曲；小组轮唱歌曲；一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分；也可以分角色演唱 请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分，另一位学生唱爷爷回答的话，其余学生齐唱歌曲后半部分等。五、小结今天我们学习了一首非常有趣的歌曲老爷爷赶鹅，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。课下大家还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。六、下课，唱着表演着老爷爷赶鹅走出教室。教学反思：老爷爷赶鹅是一首新授歌曲，我根据三年级学生以形象思维为主，对音乐学习和音乐的感受能力处于初级阶段的情况，我从激发兴趣着手，设计了“与大白鹅互相问好”的环节，让学生先读准节奏，再唱准旋律，在轻松愉快的情况下解决了一大难点。在教唱歌曲过程中，我先让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪，然后教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。既降低了难度，又重视了音乐知识和音乐技能的传授。同时进行奖励表扬，激发了学生的学习兴趣。在进行歌曲轮唱前，我先让学生听听别人是怎样进行轮唱的，并说出自己的感受，使学生对轮唱效果有个初步的感觉，然后自己再进行轮唱练习。学生基本能顺利地进行轮唱，我又适时的让学生自己找出不足然后再进行补充和小结，有利于学生积极改正。最后通过小组合作表演的形式培养他们对音乐的理解与表现力，增强集体合作能力，拓展音乐教学内涵。虽然本节课有很多成功之处，但也存在一些不足有待改正：1、轮唱练习的遍数有些少。可以让一、二小组的同学换位进行巩固练习。2、拓展环节有些欠缺。可以让学生欣赏一些好的轮唱曲、独唱曲，感受优秀歌曲的魅力。教学点评： 老爷爷赶鹅一课能够充分体现新课程理念，创造性使用教材，突出核心内容，着力培养能力，本课较好的完成了整个教学过程，在导入部分抓住了学生的年龄特点，导入新颖有趣，通过与鹅的对话激发学习兴趣，并在体验过程中较好的解决教学难点问题。整个课堂以学生为主体，把课堂变成了学生建构知识的舞台，充分体现学生也是课程的开发者，注重生成新的课程资源，使课堂不断绽放思维智慧之花。教学环节紧凑，激发兴趣，引人入胜，运用活动教学法、情境教学法，小组合作教学等形式，营造了生动活泼、愉快和谐的课堂氛围，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学目标达到了相辅相成使学生在知识上得到夯实，思想上得到洗礼，情感上得到升华，能力达到提升。教学是一门艺术，艺术难免有遗憾。在本课的教学中， 教师对新课改中提出的，要以学生为主体，教师其主导作用的理解较欠缺，对教学重点轮唱联系较单一，实践中可以让学生发挥主体作用，挖掘他们的潜力，更好的发展学生的能力。附送：2019年三年级上音乐说课稿-快乐宝贝人教新课标三年级音乐快乐宝贝说课稿一、 教材分析歌曲快乐宝贝是一首欢快、活泼的歌曲，它跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受孩子们的喜爱。歌曲的第18小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第912小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着，切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌词推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲中“跟着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律想得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。教学目标：1、知识目标：正确掌握歌曲的旋律和节奏，领唱与齐唱能否衔接得当。2、情感目标：完整表达歌曲的情绪。3、能力目标：律动过程中动作是否协调。教学重点难点：正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点，同时也是一个难点，特别是有附点的节奏，我用了多种形式帮助完成这一内容，在教学过程中我会详细描述。二、设计理念：通过音乐教学、音乐游戏和律动训练培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展。”在整个教学设计中我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验表演音乐美和享受音乐的乐趣，在不知不觉中培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，从而达到补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展的最终目的。三、 教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。四、 教学过程1、导入：让学生完整听一遍，通过聆听找出歌词中哪些词语出现的次数最多，（ 快乐 宝贝）从而调动他们的积极性。2、发声练习：这里我设计了一个请同学们搭乘“快乐小火车”去到快乐城堡的情景，用火车开了的小儿歌进行发声练习。平时的教学活动中发现学生对开火车的音乐活动十分感兴趣因此用在这里。3、学唱歌曲：（1）“快乐的节奏”。（2）跟着快乐宝贝音乐一起舞蹈！（3）学会唱快乐宝贝的歌曲。（4）胜利！快乐宝贝就是你。为下面学习本课节奏做铺垫；“快乐的节奏”则是学习本课重点节奏的设计，让学生通过拍手来学习和反复练习所学节奏，这样学习既有趣又能引导他们会用多种方式表现；接着是听歌曲做一个小律动，这样既初步感知了歌曲快乐宝贝又加入了小律动锻炼动作的协调性；教唱歌曲分成了三步：一、按节奏拍手读歌词，二、跟唱，学会接唱，（老师领唱学生接唱或找学生领唱其他人接唱等形式），三、跟着播放的音乐一起歌唱。最后一边唱一边跳，在快乐的情绪中结束本课，