2019年四年级英语上册 Unit 5 My Body教案2 广东版.doc

2019年四年级英语上册 Unit 5 My Body教案2 广东版一、说教学内容：我说课的内容是开心学英语第三册（四年级上册）Unit 5 My Body.本单元主要学习表示身体部位的单词(eye,eyes,ear,ears,nose,mouth,arm/arms,leg/legs)和表示指令的句型：Touch your nose!Open your mouth!Close your eyes!二、说教学目标：（一）知识与技能：1、能四会掌握表示身体部位的单词:eye,eyes,ear,ears,nose,mouth等。2、三会掌握表示指令的句型：Touch your nose!Open your mouth!Close your eyes!3、技能方面：在训练听、说、读、写四项技能的同时，侧重于培养学生说的能力。根据教师所提供的情景，有所创造地运用所学过的知识进行表达，进一步提高学生灵活运用知识的能力和口头表达能力。（二）过程与方法：1、学习并掌握新单词，能运用句型进行交流。2、发展学生听、说、读、写的能力。3、进一步训练学生进行小组合作学习。（三）情感态度与价值观：1、培养学生合作学习的意识，享受合作学习的乐趣，分享成功的喜悦，从而喜欢与别人共同合作、相互学习。2、引导学生锻炼身体，保持身心健康。三、说教学重点：1、读准表示身体部位的单词:eye,eyes,ear,ears,nose,mouth等。2、准确、熟练、流利地运用表示指令的句型：Touch your !Open your !Close your !。四、说教学难点：1、“mouth”的发音及“eye/eyes , ear/ears ,arm/arms , leg/legs”单、复数形式的准确运用。2、a/an的正确运用。3、能根据指令做动作。五、说教具准备：图片、powerpoint课件。六、说教法：1、以学生为主体，教师为主导。教师是导演，学生是演员。教师是课堂教学的组织者，是学生学习的指导者、帮助者和促进者。2、精讲多练，尽最大可能把大部分时间让给学生主动进行语言实践，体现课堂的高效率。3、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心；在课程实施上，重环境、重频率、重效率；在教学模式与方法上，重体验、重实践、重参与、重创造；在语言教学的目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力；在教学评价上，重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。七、说学法：1、运用情景教学法，利用图片、课件等教具创设情景，让学生在真实和模拟真实的情景中学习，增强所学知识的真实性和运用知识的实效性。2、运用活动教学法，利用游戏、小组合作等让每位学生参与教学活动中，从而在“玩”中学，在“乐”中学，抓住小学生好动好胜的心理特点，增强学习的趣味性，进一步提高学生学习兴趣和积极性。3、任务型教学法，让学生在活动中完成一定的任务，提高灵活运用知识的能力。八、说教学过程:（一）师生问候。(设计意图：通过师生之间随意的问候，创设和谐的师生关系，营造宽松、民主的教学氛围。)（二）导入：首先，课件展示人的身体部位，引出本节课将要学习的单词：eye,eyes,ear,ears,nose,mouth等。（设计意图：创设语言环境，调动学生学习兴趣，让学生尽快进入学习状态。）（三）讲授新课：（1）课件出示eye的图片，师问：“Whats this?” 生答：“Its an eye.”然后引出“eyes”及学习指令句型Close your eyes.。（设计意图：复习a/an的正确运用。）（2）继续学习ear,ears,nose,mouth等新单词（注重语音教学）和句型。（设计意图：“mouth”中“th”的发音对于学生是较为困难的地方。认真听是关键，这样才能模仿好。教师的语音教学是保证：通过字母本身及字母组合的发音来拼读及记忆单词，避免死记硬背，达到长久记忆的效果，也能激发学生记忆单词的积极性。）（3）巩固单词：1、以多种形式熟读新单词和句型。2、游戏：看图，说出相应的单词。把单词和图片用线连起来。根据图片写单词。（设计意图：把枯燥的朗读变成趣味性较强的游戏，学生喜欢。同时，词不离句，才能让学生产生用英语交流的积极情感。）（4）听Vocabulary的单词和Target部分对话。（设计意图：注重模仿原声带，朗读形式的多样化变化，及时操练巩固Vocabulary的单词和Target部分，突破重点和难点，同时让学生在活动中完成一定的任务，提高灵活运用知识的能力。）（四）课堂小结。（设计意图：通过让学生自我评价，简单小结，强调学生要积极锻炼身体，保持身心健康。）（五）评价总结。（设计意图：表扬学生本节课表现出色的地方。指出学生做得不够的地方，并鼓励学生发挥潜力，做得更好。）（六）布置作业：1、熟读今天所学的单词和句型，并尝试边说句型边做动作。2、抄写本节课的新单词，每个单词抄一行。（设计意图：让学生进一步巩固和熟记短语及句型。）十、说教学反思：附送：2019年四年级英语上册 Unit 5 Our School教案 陕旅版2019年四年级英语上册 Unit 5 Our School教案 陕旅版单元课题 Unit 5、 Our School教材分析本单元重点学习学校设施和位置的描述以及there be句型的用法，话题以介绍学校内的设施名称展开，要求学生能够使用功能结构Is/are There?Yes, There is/Are.What in the?There is a介绍各自的学校，掌握There be句型的单复数形式以及“某处有某物”的表达方法。学情分析在第五单元的教学中，可以结合教学内容的特点为学生创造真实的环境，直观地展现学校的生活场景，让学生在真实的场景中体验和学习，引导学生认识自己所在的学习环境并热爱它。鼓励学生在体验、感知和参与中培养合作精神。教学目标1、 能听、说、读、写有关学校设施的词汇：Library,garden,playground,toilet,puter,teachersoffice,school gate.2、 能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）-Is/Are there? -Yes,There is / are.(2) -This is a-Whats in?-There is a/There are教学重、难点重点：学习掌握句型: （1）-Is/Are there? -Yes,There is / are.(3) -This is a-Whats in?-There is a/There are难点：能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。课前准备单词卡片、磁带、录音机。课时划分本单元共 4 课时。课 题Unit 5. Our School课 型讲授型主备教师 郭亚明课 时第 1 课时（共4课时）使用人教学目标1、听说读写单词：library,garden,playground,toilet,puter,teachersoffice,school gate.2、能在实际情景中灵活运用上述单词。教学重点听说读写单词：library,garden,playground,toilet,puter,teachersoffice,school gate.教学难点听说读写单词：library,garden,playground,toilet,puter,teachersoffice,school gate.课前准备学校设施单词图片、卡片 、 磁带 、 录音机。 学习环节学 案导 案NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warming up）1、think and circle(想一想，圈一圈)Where is your school?（你的学校在哪？）2、根据图片，想一想，圈出对应的图片答案。1. 学习新单词，短语：library,garden,playground,toilet,puter,teachersoffice,school gate.2、根据图片提示学生自己说出汉语翻译，老师纠正。3、教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。跟录音学一学。（反复练读）4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语，看看哪组表现的最好。强调teachers是名词所有格的形式，表示：教师的，且是多位教师合用的。5、学生自主讨论。6、学习掌握书写格式。(练习书写)1根据老师的图片快速反应说出单词。2Play a guessing game.1完成Part C: Listen and tick or cross.2英汉互译：图书馆 ，garden 操场 ，puter 卫生间 ，school gate Teachersoffice 课前问答；并说明：今天我们学习的句型及短语都是和学校有关系的。1、借助所准备的图片导入新课；2、教学单词：library,garden,playground,toilet,puter,teachersoffice,school gate.3、指导书写。播放Lets learn内容。出示有关学校设施图片，让学生看着判断是什么，并说出相应单词或短语学生自主完成.板书设计Unit 5、 Our Schoollibrary, garden, playground, toilet, puter,teachersoffice, school gate.课后作业读、写单词，并识记。教后反思课 题Unit 5. Our School课 型讲授型主备教师郭亚明 课 时第 2 课时使用人学习目标1、能听懂并能准确描述学校设施，能正确使用There be 句型的一般疑问句形式Is/Are there?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。2、能够准确模仿Lets talk中的对话，做到语音语调自然。3、能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。学习重点学习掌握句型: There be 句型的一般疑问句形式Is/Are there?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。学习难点能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。课前准备单词卡片 、相关人物头饰、录音机 、 磁带。学习环节学 案导 案NO1.热身复习 NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测作业：热身（Warming up）1、师生问答：T: Im happy to see you all.Whats in your pencil box?S1: There is/arin my pencil box.2、借助词汇卡片快速复习学校设施，完成：Part A: tick what yoyu have in your school.3、尝试用句型：There is a/anin our school./There arein our school.在全班范围内进行汇报。1. 通过练习引出There be 句型。2. 学习：Part A：lets talk.对话：(1) -Look！Those are our classrooms. - Is there a teachersoffice? -Yes,there is.(2) -Is there a library? -Yes.There is a small library. -Are there any puters in the library? -No,there arent.3.学生仔细听录音理解大概；师帮助解释意思。4、强调：any（任何），与some同义，但any用于疑问句和否定句中。5. 教学Part A :lets talk播放录音。6、学生反复练读，巩固句型。仔细观察对话图片，两人一组合作对话。1在四线三格里能书写完今天的句子。比赛完成。(适时评价)2分角色表演对话。（表扬指导） 1运用Part C：look and talk中的句型，进行恰当问答。2完成资源，练习册部分习题及阅读。在实际情景中练习there be句型，导入本课内容。1、教师点拨释疑解难。2、小组合作完成。3、帮助学生理解：Those are那些是是用于介绍远处的人或物的常用句型。反义词：These(这些)。单数形式：that(那些)。1、再次播放录音。2、重点指导句型。板书设计Unit 5. Our School对话：(1) -Look！Those are our classrooms. - Is there a teachersoffice? -Yes,there is.(2) -Is there a library? -Yes.There is a small library. -Are there any puters in the library? -No,there arent.教后反思课 题Unit 5. Our School课 型讲授型主备教师 郭亚明课 时第 3 课时使用人学习目标1、能听懂、会说There be句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。2、能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3、能够理解并运用“Of course!”，能够准确、流利、熟练地朗读Part B:Lets learn more,朗读中能够保持语音语调正确。4、培养学生热爱学校的情感。学习重点1、能听懂、会说There be句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。2、能够理解并运用“Of course!”，能够准确、流利、熟练地朗读Part B:Lets learn more,朗读中能够保持语音语调正确。学习难点能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。课前准备单词卡片 、人物头饰、磁带、 录音机。学习环节学 案导 案NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warming up）1、课前问答；复习所学：T: Whats in our classroom?S1:There is/Arein our classroom.T:Is there/Are therein our classroom?S2:Yes,there is./No,there isnt.Yes,there are./No,there arent.1、学生观察课本P40图片。小组合作理解PartB:Lets learn more对话一：Look,Grandpa!This is our school gate.Whats in your school?There is a big playground in our school.对话二：Whats in the library?There are some deasks and chairs.Are there many books in it?Books?Of course!（语调稍夸张一些）2、学生观察自由发言，说说图片的情况。3、带着问题听录音，整体感知。4、听录音跟读Part B Lets learnmore.内容，并反复练读。5、小组合作做替换练习，替换重点句子里的单词。1、分角色读课文对话。2、自由组合练习对话。3、抽几组上台表演对话。4、做Part B ：Look,think and say1、根据实际情况回答问题。(1) Whats in our classroom? (2) Is there a teachersoffice in your school? (3) Is there a toilet in your classroom? (4) Are there any libraries in your school ? 2、完成练习册中部分习题。1、指导学生练习口语。2、应注意对单复数的运用及some 和any的正确表达。合作学习：1、创设情境教学新课。将学生分成两大组，让学生说出学过的有关学校设施的单词，说对适当鼓励、表扬。Wele to our school.2、强调what 为疑问代词，引导特殊疑问句，一般放在句首。This is这是是介绍人或物的常用句型。Of course!（当然）3、播放录音。4、以Wele to our school.（欢迎来我校！）为主题进行自由对话。5、对于能够积极表现的学生，适时表扬。师注意纠正语音语调；学生自评，得出优胜。巩固练习并运用板书设计Unit 5. Our School（1）Look,Grandpa!This is our school gate.Whats in your school?There is a big playground in our school.（2）Whats in the library?There are some deasks and chairs.Are there many books in it?Books?Of course!（语调、动作稍夸张）课后作业1、 在四线三格内正确书写本课所学句子。2、 用所学句子就学校设施进行话题交流教学反思 课 题Unit 5. Our School课 型讲授型主备教师 郭亚明课 时第 4 课时使用人学习目标1、会运用本单元所学句型进行提问和回答。2、能听懂，理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。3、培养学生遇到困难时仔细观察、认真思考的品质。学习重点听懂，理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。学习难点能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。课前准备本单元单词卡片 、 磁带、 录音机。学习环节学 案导 案NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测作业：热身（Warming up）：做Part B：ask and answer.A:Whats in your classroom?B:There is/areA:Is there ain it? B:Yes/No,A:Are there anyin it?B: Yes/No,1、 合作探究，理解：Part B：Read a story.(1) 创设情境，导入故事；(2) 听录音，理解故事大意并回答问题：No1.Who s in the story?No2.What does the crow want?No3.Is there any water in the bottle?No4.Does the crow drink the water?（注：遇到学生不理解的词，师可借助图片和动作，帮助学生理解问题并引导学生正确作答。）2、 完成P44页。Look,Read andChoose.自己做，然后小组长检查并讨论正确与否。（参考答案：B,D,C,A.）3、完成P44页。Look and write.看图完成短语。鼓励学生合作，模仿磁带中Read a story.的语音语调及停顿，比比看谁模仿的最像。按要求写句子：1、That is a classroom.(改为复数句) .2、There is a library.(改为一般疑问句) a library?3、Are there two classrooms?(做否定回答) , there .4、There is a teachersoffice.(改为否定句) a teachersoffice.1.完成活动手册句子部分习题。2.完成资源、练习册看图填空。仔细观察图片并进行对话练习。课前汇报活动中，应特别关注平时接受知识较慢的学生，及时加以表扬和鼓励，帮助他们建立自信心。1、同伴互助小组交流合作完成。2、师播放录音Part B：Read a story.3、学生跟读，理解。引导理解：water为不可数名词；a little用来修饰不可数名词，其同义词：a few用来修饰可数名词。How nice!（真香！）4、在学生完成活动期间，师适时巡视，对学生的闪光点及时加以肯定和奖励。再次播放录音1、练习并运用;2、理解问句的意思并作答。3、交流合作完成。总结：本节课是对本单元的总结和复习，要求掌握本单元的重点短语及句型。板书设计Unit 5. Our SchoolRead a story.No1.Who s in the story?No2.What does the crow want?No3.Is there any water in the bottle?No4.Does the crow drink the water?教后反思